1、建議書(shū)的評(píng)語(yǔ)1、小作者從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是 ，提出對(duì)xxx自己的意見(jiàn)、建議。這樣有助于xxx改正自己的缺點(diǎn)，提高自己的能力。很好。語(yǔ)句暢通，格式正確。2、小作者展開(kāi)你自己的思路，提出對(duì)xxx自己的意見(jiàn)、建議。內(nèi)容具體，能適當(dāng)?shù)貙?xiě)一寫(xiě)現(xiàn)實(shí)中的生活，和自己的想法感受。格式正確。3、小作者的建議書(shū)很好！根據(jù)xxx人的特點(diǎn)提出自己的建議，具體寫(xiě)出了最好的改正方法，自然地將你對(duì)這個(gè)人的褒貶愛(ài)憎寫(xiě)了出來(lái)！格式正確。4、小作者中心思想明確，敘述的建議十分全面，具體、有意義。寫(xiě)出了自己的所見(jiàn)、所聞、所想，是篇不錯(cuò)的建議書(shū)。希望能采納小作者的建議。格式正確。 5、小作者所提意見(jiàn)和建議比較準(zhǔn)確、比較合理，并且要掌

2、握一定的分寸。意欲曉之以理，首先動(dòng)之以情，這樣寫(xiě)，意見(jiàn)容易被接受，從而到達(dá)目的。格式正確。6、本建議書(shū)格式正確。小作者的語(yǔ)言準(zhǔn)確精練，言簡(jiǎn)義明地把具體的辦法、具體的措施準(zhǔn)確地、一目了然地寫(xiě)出來(lái)，xxx在考慮和采納的時(shí)候才容易落到實(shí)處。7、本建議書(shū)格式不正確。小作者的語(yǔ)句不通順，空話、套話多，抽象、籠統(tǒng)。讓讀者不知道提的什么建議和意見(jiàn)，也不能讓別人采納、明白。篇二：建議類(lèi)作文習(xí)作點(diǎn)評(píng)建議類(lèi)作文習(xí)作點(diǎn)評(píng)作者：耿海娟來(lái)源：新高考高一英語(yǔ)2012年第02期假設(shè)你是李華，你的朋友jenny向你詢問(wèn)如何保持健康。請(qǐng)你給她發(fā)一封郵件提些建議，開(kāi)頭已經(jīng)為你寫(xiě)好。郵件內(nèi)容要點(diǎn)如下：1. 注意合理飲食，多吃魚(yú)、肉

3、、蛋、豆類(lèi)等，特別要注意多吃新鮮的蔬菜和水果，不要吃太多甜食。2. 注意鍛煉身體，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，多參加體育活動(dòng)。3. 保證充足的睡眠，不要熬夜，每天至少睡8個(gè)小時(shí)。要求：1. 詞數(shù)：150字左右；4. 語(yǔ)句通順，要點(diǎn)齊全；5. 可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，使行文連貫。dear jenny,how nice to hear from you! in your letter you asked me how to keep healthy._學(xué)生作文：how nice to hear from you! in your letter you asked me how to keep healthy. now.

4、i will give you some advice. frist, notice the diet, to eat much fish, flesh and bean, pay more attention to eat fresh vegetables and fruits. dont eat too much dessert. second, do more exercise can make your bodies stronger. join some pe activities is good for relief ourselves. third, make sure have

5、 eight sleep timeevery day. dont stay up late or you will feel sleepy. so, follow what i say and you will keep healthy. i hope to hear from you soon.li hua教師點(diǎn)評(píng)這篇作文基本能覆蓋了要點(diǎn)內(nèi)容，作者也努力使用了高一階段所學(xué)過(guò)的高級(jí)詞匯和短語(yǔ)，甚至名詞性從句，這一點(diǎn)值得鼓勵(lì)。但同時(shí)，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯運(yùn)用方面出現(xiàn)不少錯(cuò)誤，語(yǔ)句間缺少連接成分，使得全文結(jié)構(gòu)比較松散，邏輯性不強(qiáng)。教師修改：一、 語(yǔ)言運(yùn)用錯(cuò)誤1. 粗心引起的單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤frist改成fi

6、rst。2. 人稱不一致這是建議信，對(duì)象應(yīng)該是你，故用第二人稱，所以ourselves應(yīng)改成yourselves。3. 單詞詞性不清楚relief ourselvesrelief是名詞，應(yīng)該改成動(dòng)詞relievingourselves4. 短語(yǔ)的用法掌握不到位1） pay attention to eat fresh vegetables and fruitspay attention to sth./doing sth.,需改成pay attention to eating fresh vegetables and fruits2） join some pe activities is go

7、od for relief ourselvesjoin 一般指加入正式的組織、團(tuán)體；參加活動(dòng)take part in; 需改成：take part in pe activites be good to do sth. 適宜干某事；而有助于干某事，可以用help do sth. 需改成：help relieve ourselves3） make sure have eight sleep time every daymake sure of sth.; make sure + 從句 需改成：make sure that you sleep for eight hours5. 句子語(yǔ)法錯(cuò)誤do m

8、ore exercise can make your bodies strongerjoin some pe activities is good for relief ourselves動(dòng)詞做主語(yǔ)時(shí)，用動(dòng)名詞或不定式需改成：doing more exercise can make your bodies stronger.taking part in pe activities helps you relieve yourselves.二、 逐句翻譯，句不成文notice the diet, to eat much fish, flesh and bean, pay more attenti

9、on to eat fresh vegetables and fruits. 按照中文逐字逐句翻譯，很不符合英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該對(duì)句子重新整合，利用平時(shí)所學(xué)英語(yǔ)中的結(jié)構(gòu)、短語(yǔ)等重組句型。應(yīng)改成：we pay more attention to our regular diet and eat plenty of nutritious foods, such as fish, meat, eggs and beans, especially fresh vegetables and fruit.三、 句子結(jié)構(gòu)松散，缺少連貫性三個(gè)建議是借助于first, second, third來(lái)保持其并列

10、性，顯得有點(diǎn)單調(diào)，學(xué)生們可以用以下一些短語(yǔ)來(lái)強(qiáng)化遞進(jìn)關(guān)系：whats more, furthermore, also等。四、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要細(xì)心now. i will tell you how to keep healthy.需改成：now, i will tell you how to keep healthy.解題步驟1. 審題分段。仔細(xì)推敲要求中所包含的要點(diǎn)內(nèi)容，用鉛筆做記號(hào)，一般來(lái)說(shuō)，將文章分成三段的視覺(jué)效果是最好的，并初步構(gòu)思每段涉及的內(nèi)容。2. 審題確立時(shí)態(tài)和人稱。建議類(lèi)的作文以現(xiàn)在時(shí)態(tài)為主，如果涉及到將來(lái)的情況，則使用一般將來(lái)時(shí)。因?yàn)槭菍?xiě)給對(duì)方的建議，故使用第二人稱。3. 細(xì)心把好語(yǔ)

11、言關(guān)。高考英語(yǔ)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一是盡力使用較高復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯。1） 把好詞匯關(guān)。在高一階段同學(xué)們就應(yīng)盡量使用所學(xué)過(guò)的高級(jí)詞匯或優(yōu)先考慮使用短語(yǔ)。例如：害怕afraid改用frightened; 發(fā)生happen改用take place;2） 把好句型關(guān)。在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的作文通篇都是簡(jiǎn)單句，象記流水帳一樣，缺少技術(shù)含量，即使沒(méi)有什么錯(cuò)誤，也不會(huì)拿到高分。因此學(xué)生們要努力地使用復(fù)合句或一些特殊句型結(jié)構(gòu)來(lái)提高文章的檔次。例如：定語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句，名詞性從句，倒裝句，強(qiáng)調(diào)句型，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，make it +形容詞+ for sb. to do sth.等學(xué)生學(xué)過(guò)的句型結(jié)構(gòu)。3） 注重

12、文章的連貫性。高考英語(yǔ)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要求有效地使用語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。因此，學(xué)生們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，要有意識(shí)地利用所學(xué)過(guò)的單詞、短語(yǔ)、句型等使得句子之間、段落之間邏輯關(guān)系更清楚。例如：表示遞進(jìn)：besides, whats more；表示轉(zhuǎn)折：however; on the contrary; 表示總結(jié)：in conclusion; in a word等等。4） 完善結(jié)尾。因?yàn)檫@是一篇建議信，所以在結(jié)尾時(shí)學(xué)生可以使用這樣的句型結(jié)構(gòu)：only by following the advice above can you 。不僅使整篇文章完整結(jié)束，還表達(dá)了建議人的誠(chéng)心，給閱卷老師留下好印象。

13、4. 復(fù)查全文，留意易被忽略的錯(cuò)誤。學(xué)生在作文寫(xiě)好之后，有必要花點(diǎn)時(shí)間復(fù)查文章，重點(diǎn)檢查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得是否準(zhǔn)確，例如：英文中沒(méi)有頓號(hào)；英文中的省略號(hào)是三個(gè)，而非六個(gè)；英文中的句號(hào)是實(shí)心點(diǎn)等。學(xué)生們還需檢查有無(wú)單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤等由于非智力因素所引起的失分。5. 注意寫(xiě)作時(shí)間。需要提醒學(xué)生們注意的是，考試是有時(shí)間限制的，因此，每種題型在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候就要注意時(shí)間的分配。一般情況下，一篇150字左右的小文章需要25分鐘左右的時(shí)間。 只有這樣，才能寫(xiě)出高質(zhì)高效的作文。修改后的文章dear jenny,how nice to hear from you! in your letter you asked me

14、 how to keep healthy. i would like to give you some advice.as you know, we teenagers grow very fast, so we need plenty of nutritious foods, such as fish, meat, eggs and beans, especially fresh vegetables and fruit. youd better not eat too much sweet food. also, its necessary for you to take physical

15、 exercise regularly instead of studying in the classroom all the time. for example, you can play basketball or swim after school. whats more, having enough sleep is very important. so i advise you to have at least eight hours of sleep every day and not to stay up too late. only in this way can you k

16、eep energetic and have a healthy body.li hua篇三：關(guān)于給學(xué)生作文寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)的建議關(guān)于給學(xué)生作文寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)的建議語(yǔ)文教師都知道，學(xué)生把作文交給了老師，就如交出了一顆心，總是焦慮不安而又滿懷希望地等待老師批改。所以，教師必須認(rèn)真寫(xiě)好學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)。為此，本文建議寫(xiě)評(píng)語(yǔ)要具有下面幾個(gè)特點(diǎn)：一、鼓勵(lì)性“好筆力。好見(jiàn)地。讀史有眼。立論有識(shí)。小子可造。其竭力用功，勉成大器?！边@是小學(xué)教師給后來(lái)成為偉大文學(xué)家的茅盾的作文評(píng)語(yǔ)。其時(shí)“小子”才十 二三歲，無(wú)論他如何天資聰穎，教師的評(píng)語(yǔ)還是有點(diǎn)言過(guò)其實(shí)的。但是，誰(shuí)又敢否認(rèn)，正是教師那鼓勵(lì)得激奮人心的評(píng)語(yǔ)，很大程度上促使了少年

17、茅盾成為后來(lái)的一代文豪呢？二、商榷性所謂商榷性，就是指給學(xué)生習(xí)作指出缺點(diǎn)時(shí)，要求老師用啟發(fā)的方式和商量探討的口吻。這是一種民主的作風(fēng)，也是對(duì)學(xué)生民主意識(shí)的培養(yǎng)和熏陶。而且使用商確性的語(yǔ)氣，學(xué)生容易接受。那位老先生給少年茅盾的作文評(píng)語(yǔ)，就極為重視這一點(diǎn)：“此句似與前有重復(fù)意”。（茅盾全集武候治蜀王猛治秦論）“豪則豪矣少年人不宜有此悲涼語(yǔ)。”（茅盾全集學(xué)堂衛(wèi)生策）三、針對(duì)性“語(yǔ)句通順，層次分明，但語(yǔ)言欠生動(dòng)。中心欠突出?”這樣空洞的程式化的評(píng)語(yǔ)屢見(jiàn)不鮮，但都是無(wú)助于提高學(xué)生作文能力的。評(píng)語(yǔ)應(yīng)該根據(jù)寫(xiě)作訓(xùn)練目標(biāo)，有所側(cè)重地寫(xiě)出，不宜面面俱到。如老先生給少年茅盾文不愛(ài)錢(qián)武不惜死論一文的評(píng)語(yǔ)，就是主要針

18、對(duì)文字功夫來(lái)講的：“慷慨而談。旁若無(wú)人。氣勢(shì)雄偉。筆鋒銳利。正有王郎拔劍斫地之概?！痹u(píng)語(yǔ)難寫(xiě)，因?yàn)槿绻抡Z(yǔ)不慎，不僅可能打掉學(xué)生的寫(xiě)作熱情，還可能打掉學(xué)生的自尊和自信心。所以為人師者務(wù)必謹(jǐn)慎。而寫(xiě)好了評(píng)語(yǔ)，未來(lái)的“大器”，現(xiàn)在就有可能萌芽于我們每個(gè)教者的筆下。篇四：關(guān)于給學(xué)生作文寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)的建議關(guān)于給學(xué)生作文寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)的建議語(yǔ)文教師都知道，學(xué)生把作文交給了老師，就如交出了一顆心，總是焦慮不安而又滿懷希望地等待老師批改。所以，教師必須認(rèn)真寫(xiě)好學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)。為此，本文建議寫(xiě)評(píng)語(yǔ)要具有下面幾個(gè)特點(diǎn)：一、鼓勵(lì)性“好筆力。好見(jiàn)地。讀史有眼。立論有識(shí)。小子可造。其竭力用功，勉成大器?！边@是小學(xué)教師給后來(lái)成為偉

19、大文學(xué)家的茅盾的作文評(píng)語(yǔ)。其時(shí)“小子”才十 二三歲，無(wú)論他如何天資聰穎，教師的評(píng)語(yǔ)還是有點(diǎn)言過(guò)其實(shí)的。但是，誰(shuí)又敢否認(rèn)，正是教師那鼓勵(lì)得激奮人心的評(píng)語(yǔ)，很大程度上促使了少年茅盾成為后來(lái)的一代文豪呢？二、商榷性所謂商榷性，就是指給學(xué)生習(xí)作指出缺點(diǎn)時(shí)，要求老師用啟發(fā)的方式和商量探討的口吻。這是一種民主的作風(fēng)，也是對(duì)學(xué)生民主意識(shí)的培養(yǎng)和熏陶。而且使用商確性的語(yǔ)氣，學(xué)生容易接受。那位老先生給少年茅盾的作文評(píng)語(yǔ)，就極為重視這一點(diǎn)：“此句似與前有重復(fù)意”。（茅盾全集武候治蜀王猛治秦論）“豪則豪矣少年人不宜有此悲涼語(yǔ)?！保┒苋瘜W(xué)堂衛(wèi)生策）三、針對(duì)性“語(yǔ)句通順，層次分明，但語(yǔ)言欠生動(dòng)。中心欠突出?”這樣空洞的程式化的評(píng)語(yǔ)屢見(jiàn)不鮮，但都是無(wú)助于提高學(xué)生作文能力的。評(píng)語(yǔ)應(yīng)該根據(jù)寫(xiě)作訓(xùn)練目標(biāo)，有所側(cè)重地寫(xiě)出，不宜面面俱到。如老先生給少年茅盾文不愛(ài)錢(qián)武不惜死論一文的評(píng)語(yǔ)，就是主要針對(duì)文字功夫來(lái)講的：“慷慨而談。旁若無(wú)人。氣勢(shì)雄偉。筆鋒銳利。正有王郎拔劍斫地之概。”評(píng)語(yǔ)難寫(xiě)，因?yàn)槿绻抡Z(yǔ)不慎，不僅可能打掉學(xué)生的寫(xiě)作熱情，還可能打掉學(xué)生的自尊和自信心。所以為人師者務(wù)必謹(jǐn)慎。而寫(xiě)好了評(píng)語(yǔ)，未來(lái)的“大器”，現(xiàn)在就有可能萌芽于我們每個(gè)教者的筆下。篇五：關(guān)于給學(xué)生作文寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)的建議關(guān)于給學(xué)生作文寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)的建議語(yǔ)文教師都知