1、如何提高中學(xué)生上體育課的興趣初中生正處于青春發(fā)育高峰相應(yīng)的心理、生理特點(diǎn)及其自身的微妙變化，使其呈現(xiàn)出對(duì)體育課不敢興趣，不拿體育課當(dāng)回事，以自我為中心，過分追求自由及怕這怕那，一切為自己逃學(xué)或不好好上課尋找理由等散、亂、差的局面。除改善條件、師資、減少外界不良影響外，最主要的是通過教師設(shè)計(jì)好教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣是關(guān)鍵問題。興趣是最好的老師，是一個(gè)認(rèn)識(shí)與掌握事物或參與某種活動(dòng)的具有積極情緒不變的心理傾向。它能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，因而，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣很重要。如何培養(yǎng)呢？筆者想通過以下幾方面去加以分析說明：一、尊重學(xué)生與其成伙伴讓學(xué)生喜歡你想讓學(xué)生對(duì)上體育課感興趣

2、，先讓學(xué)生喜歡你接受你。首先，體育教師應(yīng)尊重每一位學(xué)生，成為學(xué)生活學(xué)習(xí)中的知心朋友和伙伴，讓學(xué)生信賴你，愿意把心里的小秘密告訴你，這樣，你才能走進(jìn)學(xué)生的心坎里，了解每一個(gè)學(xué)生的心聲與特點(diǎn)。你的言談舉止，一舉一動(dòng)才能與學(xué)生緊密聯(lián)系在一起，你才能以學(xué)生的發(fā)展為本，滿足不同的學(xué)生的需求。其次，通過體育教師特有的能力與魄力去吸引學(xué)生讓學(xué)生欣賞你，崇拜你，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。想擁有體育教師健美的體魄，想學(xué)會(huì)那舒展、優(yōu)美漂亮的動(dòng)作，我不相信學(xué)生對(duì)上體育課會(huì)不感興趣。二、讓教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生需求教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生需求，首先要從選材上下功夫，盡量選擇那些：學(xué)生喜歡的、新穎的、有趣味的、對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)的、有現(xiàn)實(shí)意義的、并且有

3、一定難度。經(jīng)過主觀努力能夠掌握的教材。例如：球類、體操、武術(shù)、街舞、游戲等，都是學(xué)生需求的材料。其次建立和諧、民主、平等的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生能夠在健康與安全第一的宗旨下，自由飛翔，體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩，樂在其中。享受成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的興趣。最后，要轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式和學(xué)習(xí)的方式，盡量符合學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)及接受水平，改變過去競(jìng)技模式下的要求。如：過分的要求學(xué)生掌握完美的技術(shù)動(dòng)作；全體學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)；一切以完成教學(xué)任務(wù)和教師傳授為中心；忽略學(xué)生的特點(diǎn)和意愿等。只要學(xué)生掌握一定知識(shí)與技能，能安全活動(dòng)、有利于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高，增進(jìn)學(xué)生健康即可。三、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人學(xué)習(xí)最終是學(xué)生內(nèi)心吸

4、收的過程結(jié)果。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。只有在教師發(fā)揮主導(dǎo)作用下，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，盡量把時(shí)、育鍛煉對(duì)其終身發(fā)展有極為重要的意義與價(jià)值。上好體育課是自己的事情，在老師的引導(dǎo)與幫助下，樹立信心，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)、鍛煉成為學(xué)習(xí)的主人。如：投籃每每成功；射門屢屢得手；自己分組組織活動(dòng)；享受體育課帶來得種種樂趣；日久天長(zhǎng)體驗(yàn)我運(yùn)動(dòng)我快樂，我運(yùn)動(dòng)我健康 的效果等！聽：老師我們玩三字經(jīng)吧？經(jīng)學(xué)生介紹，我暗想這不是追逐跑嗎玩！看，師生們（我也不例外）經(jīng)過石頭、剪子、布一通拼殺，最后決出追者。追者開始追，學(xué)生們開始跑。眼看一為學(xué)生就將被捉住了，說時(shí)遲，那是快，只聽那位學(xué)生脫口而出：你真好站住不動(dòng)了。追者無可奈

5、何，又去追別人去了。不一會(huì)，過來一位學(xué)生拍打了剛站住的學(xué)生一下 營(yíng)救 了。這樣我和學(xué)生們玩了大約五分鐘的時(shí)間，看到大家滿頭大汗，都比較累了，便招呼大家歇一歇。這時(shí)，我趁機(jī)對(duì)大家說：我們換種玩法吧。我們不說三字經(jīng)了，我們說一首歌曲的名字并唱兩句，你們看好不好。好！學(xué)生們異口同聲的說。于是學(xué)生們又興奮起來，忘記了疲勞，你追我趕的玩了起來。這個(gè)說，真的好想你真的好想你，真的好想你。那個(gè)說，找朋友找呀找呀找朋友，找到一位好朋友。這樣學(xué)生們玩的更起勁了，你追我趕的玩了個(gè)熱火朝天。轉(zhuǎn)眼間，下課了。學(xué)生們余興未盡，不舍得離去。嘿！知識(shí)來源于生活，用于生活。教學(xué)來源于學(xué)生，用于學(xué)生。只要充分利用現(xiàn)實(shí)條件、充分

6、利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，并且尊重、重視學(xué)生的意見或建議。讓學(xué)生感到上課是自己的事情，學(xué)習(xí)鍛煉是為了自己。我們時(shí)刻捕捉可挖掘的素材，來組織課堂滿足學(xué)生的需求。學(xué)生才能積極主動(dòng)、有興趣上好每一節(jié)課。課堂才有活力，教學(xué)才有生機(jī)。這是我不經(jīng)意間捕捉到的一點(diǎn)教學(xué)信息，給了我啟迪，上了一堂滿意的課。課下，我又經(jīng)過反思三字經(jīng)。只要我們勤于動(dòng)腦，多聽、多看、多想加以收集、變通就可以把無趣的教材變成有趣的、學(xué)生喜歡的東西。顯然，我們還可以把三字經(jīng)游戲，變成多人的追、有場(chǎng)地限制的、有營(yíng)救限制的游戲等等。只要你努力的探索，發(fā)現(xiàn)到處都是可用之材。拿來豐富我們的課堂，滿足學(xué)生的需求。愿我們大家多多留心，好的素材就在我們

7、身邊，應(yīng)手可得。四、給予學(xué)生展示個(gè)性與才華的機(jī)會(huì)學(xué)是為了用，學(xué)了就要顯示出來，征得別人的贊賞與認(rèn)可，在體育課中或其他方面，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更多的時(shí)間、空間來展示自己的才華，表現(xiàn)自我個(gè)性。為了多組織些活動(dòng)、游戲、比賽、競(jìng)技、多組建些業(yè)余隊(duì)等，從中充當(dāng)設(shè)計(jì)者、管理者、組織者、表演者能夠發(fā)表自己的見解，抒發(fā)自己的情感，把自己的個(gè)性、特長(zhǎng)、潛能創(chuàng)造性的挖掘出來，滿足學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，學(xué)生怎么不會(huì)對(duì)上這樣的體育課上癮呢！增加學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)比拼、展示才華、個(gè)性的機(jī)會(huì)。如，教師征求學(xué)生對(duì)教學(xué)的看法；在同學(xué)們面前表現(xiàn)自己的漂亮的技術(shù)動(dòng)作；讓學(xué)生制定活動(dòng)的規(guī)則和形式；五、讓學(xué)生在寬容與賞識(shí)中成長(zhǎng)寬容與賞識(shí)是一種品質(zhì)、

8、一種修養(yǎng)、一種力量、一種胸襟、一種教育、一種善意的批評(píng)。教師具備了寬容與欣賞的思想與心態(tài)才能允許學(xué)生犯錯(cuò)誤；讓學(xué)生說不、讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，潛能創(chuàng)造性的得以發(fā)揮。學(xué)生在平等、民主、和諧的教育氛圍中成長(zhǎng)。興致勃勃的作好每一件事，上好每一節(jié)課，對(duì)這樣的體育課充滿信心與依賴，他能夠塑造完善的人格，幫助其全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，我們應(yīng)諒解并善意的引導(dǎo)，用發(fā)展的眼光去看待。我們要賞識(shí)、激勵(lì)的心態(tài)對(duì)待每位學(xué)生。六、充分挖掘校本資源，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂以學(xué)生的實(shí)際狀況為出發(fā)點(diǎn)。一切為了學(xué)生的發(fā)展是新一論課程改革的最終目標(biāo)?？紤]到學(xué)生群體、個(gè)性各異，興趣多樣，認(rèn)知能力和水平有高低，發(fā)展需求和愛好

9、各不相同。針對(duì)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)水平結(jié)合學(xué)生發(fā)展的需要，在繼承的基礎(chǔ)上不斷修正、補(bǔ)充、吸收、借鑒、反思 ，增強(qiáng)校本課程的適應(yīng)性、選擇性、開發(fā)性，開發(fā)出適合學(xué)生發(fā)展的校本課程，讓學(xué)生在活動(dòng)中 體驗(yàn)成功的快樂。開展豐富多采的體育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)；老師用多功能體育組合套件各墊子搭好的跑蔬菜大棚，穿田間小道越田邊小溝的模型和利用民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與淬在學(xué)生中的游戲組織教材象北張村的五虎拳投荷包扭秧歌的動(dòng)作等民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與跑十步花樣踢毽子石頭、剪子、布流傳在學(xué)生中的游戲及田間美麗的場(chǎng)景組織教材?；顒?dòng)時(shí)在優(yōu)美的樂曲中進(jìn)行?？?，他們?cè)诟墒裁茨?，那個(gè)人擠擠眉毛，這個(gè)人翹起了小嘴，在玩什么游戲呢？原來，他們自己創(chuàng)造

10、了一些游戲正在玩呢，這是新一版的石頭、剪子、布眉毛動(dòng)一動(dòng)代表石頭，小嘴一翹就是剪子，而捏捏鼻子則代表布，多么有保險(xiǎn)單的游戲呀！原來，體育課上老師建議大家用的各個(gè)部位來替代傳統(tǒng)的石頭剪子布，大家都發(fā)揮了自己獨(dú)特的想象，瞧那幾個(gè)人也在玩呢，這個(gè)扎了辮子的女孩向前跨了一步，同時(shí)，短發(fā)的女孩也向左邁了一步，經(jīng)她們介紹，在這個(gè)規(guī)則里，向前跨是表示石頭，向左和向右分別象征剪子和布再看這幾個(gè)男孩子，竟然在對(duì)眨眼睛，哦，他們是把眨左眼看作剪子，眨右眼看作布，而張嘴看成是石頭，同學(xué)們一個(gè)個(gè)玩得樂翻了天。這種游戲不公提高了人們的創(chuàng)新能力，又開拓了我們的思維，真是太棒了！綜合上述，合理改善體育課程和教學(xué)，不讓體育教學(xué)失去吸引力。學(xué)生隨之失去對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)把行為轉(zhuǎn)向錯(cuò)誤的目的。所以，要提高學(xué)生上體育課的興趣，必須改善我們的教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的情趣和魅力。例如：營(yíng)造生動(dòng)的教學(xué)情景