1、學前大班漢語拼音教案（下）第一單元教學內(nèi)容： 學習復(fù)韻母ai ei ui.教學目標：1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。2、學會ai ei ui.三個復(fù)韻母，認清形，讀準音。3、在教師指導下正確認讀帶聲調(diào)的ai ei ui。4、會在四線格內(nèi)抄寫ai ei ui這個復(fù)韻母及帶聲調(diào)的ai ei ui。教學重點：ai ei ui的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學難點：aiei ui的發(fā)音及ai ei ui的第二聲和第三聲。課前準備：圖片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學時間：4課時 教學過程：第一節(jié)1.復(fù)習-出示單韻母卡片a o e u i,先抽讀后齊讀.2.出示圖片，觀察圖畫，

2、他們在做什么？兩個孩子挨在一起，一個 高，一個 矮，“挨、矮”的音就是 今天要學習的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是復(fù)韻母ai.像這樣由兩個單韻母復(fù)合就組成復(fù)韻母。3.指導發(fā)音：先發(fā)“a”，接著舌位由低往高移動，口型由大變小，逐步滑動到“i”收住，自然發(fā)出“ai”的音，示范發(fā)音，注意口型。4.學生跟讀 5.教讀兒歌：兒歌“小孩”小孩小孩別走開，排成一排來比賽，瘦瘦高、胖胖矮，寶兒長得最可愛。6.聲調(diào)順口溜“一聲平又高，二聲低到 高，三聲降后升，四聲往下降。7.出示卡片ai的四個帶調(diào)示范。8.把四個帶聲調(diào)的音放進順口溜如“一聲平又高-ai9.指導書寫：出示ai 及四聲在 四線三格中的

3、圖片，說明a占中格i占中上格，a和i要靠攏。10.學寫帶調(diào)的四個ai的正確方法。第二節(jié)一、學習復(fù)韻母ai1、師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。2、師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好哇！哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢？我們現(xiàn)在就來學習。3、師：先看黑板。（貼上單韻母“”的卡片，讓學生認讀，離“”卡片遠一點貼單韻韻母的卡片，讓學生認讀。）師：單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？4、師：單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。（老師挪動“”的卡片緊挨在卡片“”的右邊，就組成了復(fù)韻母

4、。）5、師：今天，我們就來學習漢語三個復(fù)韻母：aieiui。二、學習復(fù)韻母ai。1、師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向滑動，一口氣讀成ai。2、學生練習發(fā)音。師：請同學們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。）3、在語言環(huán)境中學ai的四聲練習。4、說話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）5、學生嘗試拼讀音節(jié)。6、老師檢查糾正。第三節(jié)教學內(nèi)容、學習復(fù)韻母ei教學目標:1,讓學生認清形,讀準音.2,會在四線格內(nèi)寫復(fù)韻母ei.教學過程：1、師：你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？（學生扳手腕比賽。）師：（喊加油）剛才聽到小朋

5、友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個韻母的發(fā)音。2.師寫ei師：比賽時，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？剛才誰勝了？咱們再來一次，這會看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。3.看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？4.教發(fā)音方法師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學生練發(fā)音。5.在語言環(huán)境中進行四聲練習。6.拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。第四節(jié)教學內(nèi)容、學習復(fù)韻母ui教學過程,1.打電話的小游戲師：小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請問

6、您是誰？）師：我是媽媽。生：您有事嗎？師：沒什么事，想問你這一班學了哪幾個復(fù)韻母？生：我們學了aiei。師：還有一個吧？師：對，還有一個，你們已經(jīng)會了，就是“喂”，板書ui。2.誰能利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形？3.發(fā)音方法：先發(fā)的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。4.四聲練習。5.說話或組詞，其中有ui的音，6.師：快打電話告訴媽媽，一共學了三個復(fù)韻母aieiui。7.拼讀音節(jié)。五、鞏固練習、指導書寫六、學寫音節(jié)1.學生自己試拼音節(jié)。師：哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音?2.指導書寫。3.讀兒歌，找出會拼的音節(jié)。七、小結(jié)（和學生一起總結(jié)）師：這一課,我們主要學習了三個復(fù)韻母，（學生接：aieiui

7、）會拼讀了很多音節(jié)，還會寫了三個音節(jié)（學生接：aieiui）。小朋友又學了好多知識，祝賀你們。第二單元教學內(nèi)容：學習復(fù)韻母ao ou iu 教學目標 ：1、學會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。2、學會聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點：學會ao ou iu三個復(fù)韻母，并且能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學難點 ：使學生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。教學時間：3課時第一節(jié)教學內(nèi)容，教學復(fù)韻母ao課時目標：

8、1、學會復(fù)韻母ao 及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。2、能夠看圖說一句話。教學過程 ：一、復(fù)習檢查。1、出示卡片a o ，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。2、指名讀復(fù)韻母ai ei ui，說說讀這三個復(fù)韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？3、對比讀：aai eei uui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，發(fā)音時口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動，a重i輕。）二、引出新課，提出要求。上一課我們學了3個復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學習3個復(fù)韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調(diào)讀。三、教學復(fù)韻母ao 。1、教學復(fù)韻

9、母ao。（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運會的標志）領(lǐng)讀：“奧運會”，復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。（2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）（3）練讀四聲，標調(diào)在a上：o（凹進凸出）o（熬藥）o（棉襖）o（驕傲）第二節(jié)1、教學復(fù)韻母ou。（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把u改成第一聲來讀一讀，出示：ou。（2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。）（3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。（4）ou的聲調(diào)標在o上，誰會給ou標上四聲？練讀ou的四聲：u（海

10、鷗）u（u，真奇怪）u（鮮藕）u（慪氣）2,鞏固練習(1)看卡片讀.(2)帶調(diào)讀3,指導書寫.第三節(jié)教學內(nèi)容：教學復(fù)韻母iu一、教學復(fù)韻母iu。1、看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們在游泳池里游泳。）出示：iu。2、iu：i在前，u在后，讀的時候口形應(yīng)該怎么變？誰會讀？誰能說說怎么發(fā)iu這個音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。3、告訴學生iu的聲調(diào)標在u上，指定一位學生上臺標聲調(diào)。四聲練習：i，努力學習要得優(yōu)。i，我替媽媽去買油。i，他是我的好朋友。i，我們要尊老愛幼。二、鞏固練習。1、看卡片，認讀復(fù)韻母ao ou iu。2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。3、指導書寫。第

11、三單元教學內(nèi)容：復(fù)韻母ie ue er教學目標：1、學會復(fù)韻母ie e，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。2、學會拼讀帶有復(fù)韻母ie e的拼音，掌握上兩點的省略規(guī)則。3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。教學重點：學會復(fù)韻母ie e，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue。教學難點：使學生能夠區(qū)別ie e和ye yue，掌握上兩點的省略規(guī)則.教學時間：3課時 第一課時課時目標：1、學會復(fù)韻母ie 和整體認讀音節(jié)ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。2、學會拼讀帶有復(fù)韻母ie 的拼音。教學過程：一、復(fù)習檢查，導入新課。1、

12、用卡片指名認讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點。2、我們學過哪些整體認讀音節(jié)？3、指名認讀音節(jié)：n l和ju qu xu，復(fù)習上兩點省略規(guī)則的兒歄。（小見了j q x，去掉兩點還念。）提出教學任務(wù)。上一課我們學了3個復(fù)韻母，進一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時口形的特點。還學會了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學習個復(fù)韻母和1個整體認讀音節(jié)，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調(diào)讀。二、教學復(fù)韻母ie，和整體認讀音節(jié)ye。1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學生回答“椰樹”，板書ie。2、教學ie的發(fā)音，記清形。ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑

13、動，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。3、板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。4、復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）y 椰樹y 爺爺y 田野y 葉子第二課時教學內(nèi)容；學會復(fù)韻母ue 教學過程；一、教學復(fù)韻母e及整體認讀音節(jié)yue。1、看插圖，說說圖上畫著什么？2、教師范讀e，出示復(fù)韻母e。3、看老師念e，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)音，很快地向e滑動。重e輕，就成了e。）4、讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）5、板書yue，yue與e的讀音相同，復(fù)

14、韻母e，整體認讀音節(jié)yue。寫yue時，要把e的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉的兩點？（大y來帶頭，小擦掉眼淚笑嘻嘻。）6、不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，見了誰也把兩點給藏起來了？（小見了j q x，去掉兩點還念。）7、練習e與聲母的拼音。8、四聲練習：qu（缺點）qu（瘸子）qu（退卻）（喜鵲）二、鞏固練習。1、看卡片認讀：ie e ye yue2、打亂次序認讀帶調(diào)ie e ye yue三、指導書寫。第三課時教學內(nèi)容；教學復(fù)韻母er 課時目標：1、復(fù)習鞏固復(fù)韻母ie e，學習特殊韻母er。2、能掌握上兩點的省略規(guī)則。教學過程：一、復(fù)習檢查。1、聽老師讀音節(jié)，說說韻母

15、是什么，是第幾聲。寫xi 謝xi 雪xu 學xu 耳r2、找整體認讀音節(jié)。把拼音卡片ie ye e yue er放在黑板上，指名學生找整體認讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。3、拼讀音節(jié)。二、拼讀e構(gòu)成的音節(jié)，使學生掌握上去點的規(guī)則。1、nene jejue lele qeque xexue （復(fù)習j q x碰上，兩點省略規(guī)則）三、教學特殊韻母er。1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。3、讀er，練習er的四聲。r（兒童）r（耳朵）r（第二）小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相

16、拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。四、鞏固練習。1、比一比，讀一讀。 ie-ei ei-er iu-ui ie-e2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。y椰子y爺爺y田野y樹葉r兒童r耳朵r一二三四3、游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。第四單元教學內(nèi)容：an en in un n yuan yin yun 教學目標： 1、學會前鼻韻母an en in un n和整體認讀音節(jié)yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。 2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復(fù)習上兩點省寫規(guī)則。 3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語

17、和句子。 4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。 教學重點：學會前鼻韻母an en in un n和整體認讀音節(jié)yuan yin yun。 教學難點：掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節(jié)yuan。 教學時間：5課時第 一 課 時 （一）復(fù)習檢查。 1、卡片認讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie e er . 教師小結(jié)：我們已經(jīng)學了8個復(fù)韻母，1個特別韻母。 2、出示整體認讀音節(jié)ye yue，讓學生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。（二）提出教學任務(wù)。 今天我們要學習鼻韻母，板書：an en in。這三

18、個復(fù)韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。（三）教前鼻韻母an和整體認讀音節(jié)yuan。 1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。 2、教學an的發(fā)音。 （1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把an和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。 （2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。 （3）看看an是怎么寫的。先寫a，

19、再寫n，團結(jié)友愛不分開。學生書空。 3、an的四聲練習：n（天安門） n（俺家） n（黑暗） 4、教學整體認讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？ 5、教學發(fā)音，yuan是整體認讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。 6、yuan的聲調(diào)標在a上，進行四聲練習： yun（冤家） yun（原因） yun（遙遠） yun（庭院） （四）教學前鼻韻母en。 1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en 2、教學en的發(fā)音：啟發(fā)學生用學習an的方法練習en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。 3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。 4、en的四聲練習，聲調(diào)標在e上。 n（恩情

20、）（周恩來） n（摁鈴）第二課時一、教學前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。 1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin 2、練習發(fā)音。 誰能學著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學生試讀，師生共同正音。） 3、告訴學生in的聲調(diào)標在i上，去掉i的點。 4、整體認讀音節(jié)的四聲練習。 樹蔭下面多陰涼， yn yn yn 十五的月亮灑銀光， yn yn yn 夏天熱，喝飲料， yn yn yn 杯上有個小手印，

21、yn yn yn 5、拼讀音節(jié)練習。二鞏固練習。 1、認讀an en in，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學生辨別。“開雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。 2、“摘花瓣”游戲，認讀音節(jié)。 將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學，看誰摘的花瓣多。三、書寫指導。第 三課 時 課時目標： 1、復(fù)習鞏固前鼻韻母an en in及整體認讀音節(jié)yuan yin。 2、學習聲母與an en in組成的音節(jié)，讀準三拼音，復(fù)習上兩點省略的書寫規(guī)則。 教學過程： （一）復(fù)習鞏固。 1、卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yin yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的

22、尾音是“-n”。） 2、對比讀：ai an ei en iuin讀后說說它們有什么不同。 3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。 安全（ ） 黑暗（ ） 恩情（ ） 摁門鈴（ ）（二）拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。 1、出示：shnshn zhnzhn lnln （分別說聲母、韻母各是什么？） 2、指名讀、齊讀四聲練習。 shn（高山） shn（閃亮） shn（扇子） zhn（打針） zhn （地震） zhn（枕頭） ln（拎東西） ln（樹林） ln（凜冽） ln（吝嗇） （三）學習帶an的三拼音。 1、出示：gungun等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既

23、可以是i，也可以是u。 2、填空：jan( ) qan( ) xan( ) 復(fù)習上兩點省略規(guī)則。（四）游戲。做“摘星星”的游戲。（五）小結(jié)。第 四 課 時 課時目標： 1、繼續(xù)學習前鼻韻母un n及整體認讀音節(jié)yun，準確拼讀音節(jié)。 2、通過j q x與n的拼音練習，進一步掌握上兩點的省略規(guī)則。 3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。 4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。 教學過程： （一）復(fù)習檢查。 1、認讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？ 2、指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。 shn

24、go shn zhn d zhn ln sh ln yn yu yn（二）提出教學任務(wù)。 上兩節(jié)課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發(fā)音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節(jié)?？凑l學得最好，能認清字形，讀準字音，并且會正確拼讀音節(jié)。（三）教學鼻韻母un。 1、看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。） 2、讀準un，認清形。 （1）啟發(fā)學生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀） （2）練習un的四聲，指出聲調(diào)標在u上。 （3）出示：gngn

25、拼讀音節(jié)。 四聲組詞練習：ln（掄東西） ln（輪船） ln（理論）（四）教學鼻韻母n及整體認讀音節(jié)yun。 1、看投影說話引出n：圖上畫著什么？出示：n 2、讀準字音，認清字形。說說n是怎么發(fā)音的？ 3、出示：yun這是整體認讀音節(jié)，yun的讀音與n一樣，它的韻母是n，而不是un。為什么yun要把的兩點去掉？（大y來帶頭，小擦掉眼淚笑嘻嘻。） 4、四聲練習：yn（暈倒、暈車） yn（白云） yn（隕石） yn（運氣）（五）小結(jié)。第五課時一、教學帶n的音節(jié)。 1、出示：jju qqu xxu 說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是，為什么寫法不一樣？（復(fù)習順口溜：小見了j q x，去掉兩點還念。）

26、 2、出示：jn( ) qn( ) xn( )說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習順口溜。 3、 教師小結(jié)：n和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和n相拼，所以j q x與n相拼時，上兩點省去不寫。 二看圖拼讀音節(jié)。 1、看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？ 2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？ 3、看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（請學生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊）三、拼讀兒歌。 1、出示兒歌登山，請學生自己試著拼讀

27、，你讀懂了什么？ 2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀） 5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。 6、課后能夠背誦兒歌。四、認生字。 1、卡片抽讀認過的生字。 2、出示生字：山、田、左、片、右、風、云、她。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？ 3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？五、鞏固練習。 1、比一比，看誰讀得清：ai-ao-an ou-un-n en-ei-er 2、拼一拼，

28、讀一讀。 yn zi d sun xu rn hn tn hi jn sn ln ln chun jn tin p shn wn t wn hu jio yn fn shn 3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。六、小結(jié)。第五單元教學內(nèi)容： ang eng ing ong ying 教學目標： 1、學會后鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。 2、學習聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。 3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。 4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 5、認識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字，并

29、能在一定的語境中使用。 教學重點：學會四個后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。 教學難點：eneng、ining的讀音容易混淆。 教學時間：4課時第 一 課 時 （一）復(fù)習舊知，導入新課。 這節(jié)課我們要學四個后鼻韻母：ang eng ing ong，上節(jié)課我們學了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問：發(fā)“-n”的時候，口開得大不大？ 今天我們學后鼻韻母， 用什么記號呢？我們在-n后面加上一個字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車

30、讀、齊讀。 （二）學習后鼻韻母ang eng ing ong。 1、-n有幾個好朋友？（五個）復(fù)習已學的知識。 教師講解：-ng有四個好朋友。（在第一個-ng前面加上a，指名讀、齊讀。） 2、請同學拼讀后鼻韻母eng ing ong。（范讀、指名讀、正音） 教師講解：后鼻韻母中a e o實際發(fā)音跟單韻母a e o的實際發(fā)音有所不同。 3、教學后鼻韻母的發(fā)音。 （1）大家聽過寺廟的鐘聲嗎？敲鐘的聲音是怎樣的？念ang音。 （2）你知道有哪些燈？念eng音。 （3）在-ng的前面加上i你會念嗎？ （4）ong像什么動物發(fā)出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲） （5）齊讀四個后鼻韻母，誰有

31、好方法能記住這四個后鼻韻母？ 第二課時一、復(fù)習導入二、教學整體認讀音節(jié)ying。 出示老鷹的掛圖，“鷹”老鷹的“鷹”，板書ying。這里的ing加上了大y，成為了整體 認讀音節(jié)ying，它們的讀音相同。 練習四個后鼻韻母和一個整體認讀音節(jié)的四聲。三、課中操。 念兒歌，并配上動作表演： 放羊娃，喜洋洋， 揮動羊鞭去放羊。 青青草，滿山崗， 羊兒吃得肥又壯。四、拼讀ang eng ing ong與聲母構(gòu)成的音節(jié)。五書寫指導。后鼻韻母都是由三個字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個字母但組成的是同一個韻母，因此在書寫的時候要靠攏。第 三 課 時 課時目標： 1、復(fù)習鞏固后鼻韻

32、母ang eng ing ong及整體認讀音節(jié)ying。 2、會拼讀帶有ang eng ing ong的三拼音。 3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。 4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 教學過程： （一）復(fù)習檢查。 1、卡片認讀an ang en eng in un n yi yin 說說哪幾個是前鼻韻母，哪幾個是后鼻韻母，發(fā)音時要注意什么？ 2、對比讀：anang eneng ining unong，說說每組有什么不同？ 3、拼讀音節(jié)練習。（二）拼音練習。 qingqing（手槍） chungchung（窗戶） xingxing（熊貓） xingxing（飛翔）（三）根據(jù)音節(jié)拼讀句子。 1、自由拼

33、讀句子，說說句子講了什么？ 2、拼讀句子。（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。 3、你會用電腦畫畫嗎？畫過什么？有趣嗎？ （四）拼讀兒歌。 1、出示兒歌彩虹，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀） 5、有感情地朗讀兒歌，問：你見過彩虹嗎？在什么時候？你了解彩虹嗎？（教師根據(jù)學生的回答，做適當?shù)难a充。） 6、課后能夠背誦兒歌。第四課時一、復(fù)習導入二、認生字。 1、卡片抽讀認過的生字。（開雙人列車） 2、出示生字

34、：老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記?。?3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？三、鞏固練習。 1、看誰聽得清，找得對，讀得準。 黑板上站著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片，老師讀其中一個韻母，請一名同學上臺摘下它，并帶領(lǐng)全班同學讀一遍。 2、拼讀音節(jié)：d xing bng mng xn fng fng zheng xng xing dng long yng hu chng 3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。四、小結(jié)。復(fù) 習教學目標： 1、復(fù)習復(fù)韻母和鼻韻母，練習書寫。 2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應(yīng)的圖片。 3、正確拼讀音

35、節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。 4、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。 5、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。 6、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。 7、聲母，韻母和整體認讀音節(jié)的分流練習，分類按順序排列。 教學時間：3課時第 一 課 時 課時目標： 1、復(fù)習復(fù)韻母和鼻韻母，練習書寫。 2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應(yīng)的圖片。 教學過程： （一）第一題：描描讀讀。 1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。 2、按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個韻母的讀音。 3、描完了再按順序讀一讀。 4、擴展活動，做游戲“找朋友”。 一部分同學舉聲母卡片，一部分同學舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)？然后一起拼讀一遍，若兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié)，說明朋友找錯了。（二）第二題：我會連。 1、聽老師模仿動物的叫聲，猜猜是什么動物。 2、再讀一讀，圖下的音節(jié)。（要注意三拼音的讀法） 3、做“給動物掛牌”的游戲。說說自己喜歡哪種動物，找出這個動物名稱的音節(jié)，把他們連起來。 4、校對答案。 5、擴展活動：拼讀下面的音節(jié)。 jn y din shn