1、用完全平方公式分解因式下面我將從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程四方面來(lái)說(shuō)明。一、教材分析：（一） 地位與作用：分解因式與數(shù)系中分解質(zhì)因數(shù)類(lèi)似，是代數(shù)中一種重要的恒等變形，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整式運(yùn)算的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，是整式乘法的逆向變形。 在后面的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)用廣泛，如：將分式通分和約分，二次根式的計(jì)算與化簡(jiǎn)，以及解方程都將以它為基礎(chǔ)。 因此分解因式這一章在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用。同時(shí)，在因式分解中體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的眾多思想，如：“化歸”思想、“類(lèi)比”思想、“整體”思想等。因此，因式分解的學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。根據(jù)課標(biāo)的要求，本章介紹了最基本的兩種分解因式的方法：提公因式法和運(yùn)用公式法（平方

2、差、完全平方公式）。運(yùn)用完全平方公式分解因式不僅是現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，而且為學(xué)生以后分解二次三項(xiàng)式奠定了一定的基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目標(biāo)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)起著導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和標(biāo)準(zhǔn)作用，研究教材的一個(gè)重要內(nèi)容是為了制定明確、具體、可行的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)大綱和教材的要求，結(jié)合目標(biāo)分類(lèi)理論和學(xué)生實(shí)際，制定目標(biāo)如下：1、知識(shí)目標(biāo)能記住完全平方公式；能辨認(rèn)完全平方式；能靈活運(yùn)用完全平方公式進(jìn)行因式分解。、能力目標(biāo)提高學(xué)生的運(yùn)算能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力；滲透換元與整體的思想。、情感目標(biāo)培養(yǎng)科學(xué)的質(zhì)疑精神與積極地將新舊知識(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)的傾向，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（三）教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是靈活運(yùn)用完全

3、平方公式分解因式， 特別是對(duì)完全平方式的判斷，對(duì)學(xué)生的觀察分析能力有較高的要求，本節(jié)課的難點(diǎn)是整體、換元思想的掌握。換元與整體的思想是數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要思想方法， 要啟發(fā)學(xué)生注意不斷總結(jié)規(guī)律和積累解題經(jīng)驗(yàn)。二、說(shuō)教法（一）本節(jié)課采用的教學(xué)方法主要是啟發(fā)誘導(dǎo)法和練習(xí)法，并輔以講解法、分第 1頁(yè)共 3頁(yè)析法，采用這一教法是基于以下的考慮：認(rèn)知心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾的研究表明，有意義的學(xué)習(xí)的發(fā)生必須滿足下列條件：第一，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中同化新材料的適當(dāng)知識(shí)基礎(chǔ)， 也就是具有必要的起點(diǎn)能力；第二，學(xué)習(xí)者還應(yīng)具有積極地將新舊知識(shí)關(guān)聯(lián)的傾向。 由于用完全平方公式分解因式與上一節(jié)課的用平方差公式分解因式類(lèi)似，整體與換

4、元的思想在前 邊的知識(shí)中已經(jīng)多次涉及到，內(nèi)容易于同化，若能精心設(shè)疑、啟發(fā)誘導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 則學(xué)生易于獲得成功的體驗(yàn)。 另外，要熟練掌握用此種方法分解因式，必須通過(guò)練習(xí)鞏固，因此，練習(xí)指導(dǎo)法也是主要的學(xué)習(xí)方法。（二）本節(jié)課還采用分層的教學(xué)方法。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力有較大的差異，所以在練習(xí)中， 對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，使每個(gè)學(xué)生都能在原來(lái)的基礎(chǔ)上獲得較大的發(fā)展。（三）教具準(zhǔn)備：小黑板三、說(shuō)學(xué)法1、由于用完全平方公式分解因式與上一節(jié)課知識(shí)有類(lèi)似之處，因此指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、類(lèi)比的學(xué)習(xí)方法記憶、理解知識(shí)。2、指學(xué)生導(dǎo)采用練習(xí)法以達(dá)到鞏固、熟練知識(shí)的目的。3、對(duì)于換元法要求較

5、靈活，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用觀察分析的學(xué)習(xí)方法。四、說(shuō)教學(xué)程序第一部分：教學(xué)程序（一）復(fù)習(xí)引入引導(dǎo)學(xué)生回顧因式分解的概念與方法， 并由平方差公式聯(lián)系到完全平方公式由其逆過(guò)程引出課題。（二）學(xué)習(xí)公式、鞏固公式1、先邊提問(wèn)邊板書(shū)公式， 并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言敘述公式， 提出完全平方公式的概念。2、從兩個(gè)例子入手邊提問(wèn)學(xué)生邊示范緊扣公式分解因式的方法。3、用口頭回答練習(xí)的方式鞏固公式。4、由一組練習(xí)啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)熟練判斷完全平方式，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出完全平方式的一般特征。5、引導(dǎo)學(xué)生解決例題1，啟發(fā)學(xué)生要一步一步來(lái)以減少失誤，并用練習(xí) 1 鞏固之。6、師生共同處理關(guān)于換元法的例題二，并提出通過(guò)整體的觀念與換元法，可以把復(fù)雜的知識(shí)化為簡(jiǎn)單的知識(shí)， 把新知識(shí)化為舊知識(shí)， 啟發(fā)學(xué)