1、我身邊的學前教育淺談對學前教育的認識與理解在今年11月份，教育部、國家發(fā)改委、財政部印發(fā)了關于實施第二期學前教育三年行動計劃的意見，計劃從今年起至2016年將全國幼兒入園率抬高至75%左右，而發(fā)展惠民的公辦園是3年計劃的重點。另外，2015年前要完成對幼兒園教師的全員專業(yè)培訓。嚴禁提前教授小學教育內容。把發(fā)展公辦園作為擴大普惠性資源的重要舉措。政府加大了學前教育的扶持，體現(xiàn)了國家對幼兒教育的高度重視，作為基層的教師，我深感欣慰和鼓舞，同時明文要求嚴禁提前教授小學教育內容，也是順應兒童的天性，回歸幼教本質。中央國務院多次批示，要求把積極發(fā)展學前教育，著力解決入園難作為緊迫任務，充分體現(xiàn)了新時期新

2、階段黨和國家對推動學前教育改革和發(fā)展的高度重視。把學前教育擺在國計民生的重要位置，突出強調了它的教育屬性和社會公益性，明確指出“學前教育是終身學習的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)”?！稗k好學前教育，關系億萬兒童的健康成長，關系千家萬戶的切身利益，關系國家和民族的未來?！闭闹匾暫屯度?，學前教育會得到更好的發(fā)展，更有利于孩子的學習和成長。世間萬物都有它自己的自然規(guī)律法則，教育也不例外，也應順應兒童的天性。 我認為:兒童在成長發(fā)育的不同時期有著不同的需求，而每個階段所接受的知識是必需的也是一種自然的行為。在這個時期家長和老師不要做孩子的主導者，而是指導協(xié)助他們在自然中發(fā)

3、現(xiàn)問題解決問題，讓兒童在一個自然和協(xié)的環(huán)境下健康成長?？v觀21世紀的今天，許多家長怕孩子落于人后，在這種世風的影響下有些家長還在孩子呀呀學語的時候就要求他們學很多東西，一但孩子的表現(xiàn)令大人不滿意，做家長的就會覺得自己的孩子比別人的孩子笨，等到孩子再稍大一點就會被送去各種補習學校，表面上看這個做法是沒有錯，但從其長遠的角度來看也有它的弊病,第一,違背了兒童自然成長發(fā)育的規(guī)律,第二,這會使得孩子們對學習有一種依賴性，第三，對學習失去了自主性。教育必需順應自然,只有在人的天性不受干擾而自然發(fā)展以及個性發(fā)展也受到重視的情況下,正確的,真正的人的教育才能發(fā)展。除了對學前教育要有正確的認識，作為教師，還要

4、講究教學方法：1、善于掌握幼兒的心理特征 幼兒與成人是兩個不同范疇的群體，兩者在心理上差異是很大的，只有真正認識這些事實，才能對幼兒進行卓有成效的教育，達到預期目標。幼兒的心理特點有如下幾個方面：活潑好動；好奇好問；認識具體形象；模仿性強；無意性大。針對幼兒以上的心理特征，就不能長時間地讓幼兒單純而枯燥地進行活動。對他們提出的問題應該熱情地、耐心地給予解答，在教育幼兒時，要注意將抽象的東西化為具體、生動的東西比如概念和道理，便于幼兒理解和接受，要讓幼兒多模仿文明的語言和優(yōu)良的行為。加強對幼兒文明語言和優(yōu)良行為教育十分必要，要經(jīng)常組織幼兒開展多種多樣的活動，這些活動應盡量考慮幼兒興趣，要有必要地

5、對其進行教育，才能收到良好成效。 2、智力開發(fā)要科學進行 智力是在外界環(huán)境中鍛煉的結果。專家認為，它是由先天因素和后天因素共同決定的。對于平常人來講，后天因素的作用更具有決定性意義。心理學家認為，人類的大腦發(fā)育與成長大部分是在幼兒階段進行的，一般可以結合如下幾個方面來開放幼兒的智力：訓練幼兒的動作發(fā)展；促進幼兒觀察力的提高；豐富幼兒的語言觀念；提高幼兒記憶力；培養(yǎng)幼兒思維能力；鼓勵幼兒的創(chuàng)造力。專家認為，要為幼兒提供廣泛的生活經(jīng)驗和內容讓幼兒的智力在吸收了形式多樣的生活經(jīng)驗后得到發(fā)展。例如：在語言傳授中，可結合禮貌進行，可讓幼兒學習“我愛祖國，又愛人民”、“我愛爸爸，又愛媽媽”這樣既學會了語言

6、，又培養(yǎng)了個性和思想感情。為了提高對幼兒的直觀教學，可以配合用直觀的教具進行，讓孩子先觀察，接著讓孩子們說，然后由老師來規(guī)范。只有運用形式多樣的教法，才能提高其興趣，激發(fā)起其情感，以達到既教書又教人的目的。3、藝術啟蒙要有新穎性 由于幼兒個性好動、好問、好玩等，因此不能讓其長時間地進行“讀寫”訓練，要讓孩子們多接受些藝術啟蒙教育，比如：唱歌、跳舞、畫畫等。音樂是聲音的藝術，他通過美妙的聲音，生動形象地反映社會現(xiàn)實生活，表達人們的思想感情，音樂的感染力是巨大而不可比擬的。宛轉動聽的旋律可以使人興奮，給人帶來無比的喜悅，音樂能潛移默化地陶治幼兒的性情，使他們保持良好的情緒，促進幼兒的智力發(fā)展。因此

7、，在教學中應多些開辟音樂欣賞課，讓孩子們多接觸音樂，激發(fā)他們學習音樂的興趣。老師在教學中要結合一些簡單易懂的歌曲進行比如：教唱小貓你別吵、一分錢、螞蟻搬豆、蝴蝶花等，培養(yǎng)幼兒的原因素養(yǎng)。此外，讓孩子們看看一些簡單的畫冊，激發(fā)他們對畫畫的興趣，讓五彩繽紛的畫畫在孩子們的腦子中留下印象。要有目的地讓孩子學會畫一些簡單事物，如：太陽、月亮、樹木等，畫成后，再讓他們分別涂上顏色，加深對事物的理解和認識。在教示跳舞時，先讓孩子們觀看幼兒們表演的各種節(jié)目，讓他們在腦子里形成概念，孩子們的模仿性很強，老師只要認真、耐心地教，孩子們肯定學得快，演得很棒。培養(yǎng)美好的情感和高尚的情趣，還能開發(fā)智力，增長知識，使幼

8、兒變得更加聰明.自信.活潑和健康 4、培養(yǎng)幼兒良好行為習慣 英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運?！钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習慣應及早抓起的必要性。幼兒期是培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的關健時期，家庭教育和學前教育階段是幼兒形成良好行為習慣的重要時期，幼兒良好的行為習慣養(yǎng)成比知識的獲得更重要。 幼兒良好行為習慣的形成，離不開教師的引導，同樣離不開家庭的熏陶?，F(xiàn)在的孩子，大多數(shù)都是獨生子女，是家中的小太陽，對孩子的生活照顧的是無微不至，給孩子吃最好的、穿最好的，幫孩子做一切需要做的事情，最大限度的滿足孩子的要求，結果，使孩子養(yǎng)成了自私自利、依賴性強的壞習慣。況且幼兒在生理、心理上都在不斷發(fā)展變化，其行為習慣尚未真正形成。在幼兒園接受的行為模式，如果家長