1、【設(shè)計理念】語文是一種感悟的藝術(shù)，一些感性的文字的堆積，所以語文的學(xué)習(xí)就應(yīng)該滲透過文字的軀干，透視文字的靈魂，體會作者真情的流淌。梅花魂是篇思鄉(xiāng)愛國的文章，整篇課文設(shè)計：以學(xué)生為本，讓學(xué)生自主探究，自主感悟，合作交流，在讀中理解，讀中感悟，讀中交流，感悟文中至真至純的愛國深情，同時，將語文的工具性和人文性融為一體，在落實工具性的基礎(chǔ)上體現(xiàn)人文性。【教學(xué)目標】知識與能力： 認識12個生字，會寫16個字。正確讀寫相關(guān)詞語。過程與方法：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，結(jié)合重點語句體會人物思念祖國的思想感情。 3、摘錄讓自己感動的詞句。情感、態(tài)度和價值觀：學(xué)習(xí)梅花的高尚品格，培養(yǎng)

2、熱愛祖國的感情?！窘虒W(xué)重點難點】 引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情是重點。理解“梅花魂”中“魂”的含義是難點?！窘虒W(xué)方法】教法：感情朗讀法，情景教學(xué)法，扶放結(jié)合法。學(xué)法：1、勾畫重點句段，體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。2、讀文悟情，讀句悟理；抓重點詞句，以點帶面。【教學(xué)準備】教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入：1、大家見過梅花嗎？（出示一組梅花圖片）梅花給你留下了怎樣的印象？（引導(dǎo)交流梅花的古詩、名句、名畫、歌曲等）2、是啊，古往今來，多少人通過畫梅、唱梅、寫梅來贊美梅花。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個與梅花有關(guān)的動人故事。（板書課題）齊讀課題。3、梅花有魂嗎？這里的“魂”是什么意思？（理解題

3、目字面意思）看到課題，你想知道什么？（扣題質(zhì)疑。出示對理解課文有價值的問題）二、初讀感知1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2、匯報交流：（1）檢查生字生詞掌握情況（出示詞語）：縷縷幽芳 頗負盛名 頂天立地 低頭折節(jié) 玷污大抵 欺凌 訓(xùn)斥 秉性 眷戀 衰老 手絹（2）交流：通過讀課文，你知道了什么？（概括初讀收獲）三、感悟探究1、默讀課文，邊讀邊想：外祖父心中的梅花是什么樣的？（出示第13自然段“這梅花總要有梅花的秉性才好！”）（1）指名讀這段話，你覺得梅花精神是一種怎樣的精神？（可以用文中的相關(guān)語句，也可以自己想。）（2）這多么像中華民族的精神啊！齊讀“幾千年來不肯低頭折節(jié)。”我們中

4、華民族涌現(xiàn)過哪些有氣節(jié)的人物？（結(jié)合學(xué)生回答，出示圖片：岳飛、文天祥、江姐、劉胡蘭、王二小等。略述江姐事跡，配樂紅梅贊）在今天的和平年代，梅花精神依然是我們中華民族的脊梁：子弟兵戰(zhàn)士搶險救災(zāi)，白衣戰(zhàn)士抗擊非典等（出示圖片），此時你對梅花魂又有了哪些更深的了解？（引導(dǎo)理解梅花魂更是我們中華民族的精神，板書：民族魂）（3）出示“一個中國人總要有梅花的秉性才好！”外祖父只是教育“我”做梅花一樣的人嗎？他也在表白著自己的心！讓我們懷著崇敬之情，齊讀這段話。（4）播放歌曲我的中國心（激發(fā)愛國之情）。2、再讀課文，思考：課文通過哪幾個小故事，表白了外祖父眷戀祖國的心？（整體把握課文內(nèi)容，體會人物思想感情）3、師朗誦課文，生畫出最受感動的地方，說說理由。（學(xué)生自由回答，教師相機出示有關(guān)語段，結(jié)合言語表達、朗讀指導(dǎo)，體驗感情。）（1）出示“每當讀到常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背?！盿、外公為什么落淚？b、讀到這些思鄉(xiāng)詩句，外祖父會想些什么？c、我們應(yīng)該怎樣讀這句話呢？指名讀。（2）出示“我五歲那年又用細綢子慢慢抹凈?！盿、從中體會到什么？b、哪些詞語體會到愛惜墨梅圖？c、為什么這樣愛惜一枝畫梅？d、怎樣讀老人的話？（3）學(xué)生自由選讀受感動的地方，