1、最新 料推薦大學(xué)生就業(yè)壓力大有利于成才一辯陳詞主席、評(píng)委、對(duì)方辯友，大家好！我方觀點(diǎn)是：大學(xué)生就業(yè)壓力大有利于成才。所謂成才，指根據(jù)當(dāng)今社會(huì)的需求， 綜合一切有利與不利的因素， 選擇能夠最大限度發(fā)揮自己個(gè)人價(jià)值的才能， 創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富。 成才既需要智力因素， 如各種認(rèn)知能力，也需要非智力因素， 如動(dòng)機(jī)、興趣、情緒、意志、個(gè)性等。成才的過程，是一個(gè)智力與非智力互相影響， 又以非智力因素起決定作用的過程。 大學(xué)生的就業(yè)壓力，既有客觀環(huán)境刺激的原因，同時(shí)也是主觀上個(gè)體認(rèn)知評(píng)價(jià)的結(jié)果我方說，大學(xué)生就業(yè)壓力大有利于成才，是基于以下三個(gè)理由。第一壓力是動(dòng)力的源泉，毋庸置疑，壓力有助于刺激我們的潛能。有了風(fēng)險(xiǎn)

2、，有了挑戰(zhàn)，我們才會(huì)激發(fā)出我們?cè)瓉碜约阂蚕胂蟛坏降倪@種能力。從心理學(xué)來看，孩童在學(xué)習(xí)的過程中， 如果老師對(duì)他在高于預(yù)估的能力上挑戰(zhàn)，發(fā)展的結(jié)果是更美好的。老師的這種挑戰(zhàn)， 正是對(duì)我方辯題中大學(xué)生就業(yè)壓力的一個(gè)類比，同時(shí)，就業(yè)壓力大拓展了大學(xué)生的視野及格局，增長(zhǎng)了大學(xué)生對(duì)就業(yè)理念的認(rèn)識(shí)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，客觀的就業(yè)壓力與我們過高的主觀期望值相矛盾時(shí)，我們會(huì)學(xué)著去了解現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)， 從而轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念， 使其適應(yīng)客觀的就業(yè)環(huán)境。 因此，我們說，大學(xué)生就業(yè)壓力大有利于成才。第二，就業(yè)壓力大會(huì)促使大學(xué)生朝著全面的方向發(fā)展。 眾所周知， 大學(xué)生多是書本知識(shí)多，動(dòng)手能力差，而市場(chǎng)中，人才和勞力充裕，很顯然，市場(chǎng)

3、需要的是立竿見影帶去效益的實(shí)用性人才。因此就業(yè)壓力大就促使著大學(xué)生進(jìn)行二次充電，主動(dòng)對(duì)接市場(chǎng)，提高實(shí)踐能力，提高自身的社會(huì)適應(yīng)能力。正是這種就業(yè)壓力，引導(dǎo)著大學(xué)生走出校門，接觸社會(huì)，走向社會(huì)，也正是這種壓力，有利于我們大學(xué)生提升思想，修身養(yǎng)性，回報(bào)社會(huì)，從而真正成為社會(huì)需要的復(fù)合型人才。第三眾所周知，我國(guó)走可持續(xù)發(fā)展的道路，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，就業(yè)崗位的減少和就業(yè)壓力的增大是大規(guī)模經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的必然反映。 從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)有利于整個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)高速、持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展，而大學(xué)生就業(yè)集中在知識(shí)、 技術(shù)、資金密集型的集約型產(chǎn)業(yè)， 暫時(shí)的就業(yè)壓力大并不能掩蓋經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)他們未來發(fā)展和

4、成才的巨大益處。孟子有言，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。”縱觀中外歷史，一帆風(fēng)順而有大成就的人實(shí)屬少見。真正出類拔萃的， 大都是那些歷盡艱辛， 在壓力中磨煉出堅(jiān)強(qiáng)意志的人們。隨著就業(yè)壓力的增大， 大學(xué)生投入更多的時(shí)間、 精力，從而提高自己的綜合素質(zhì)，更好的展示自己， 充分的發(fā)揮主觀能動(dòng)性， 增強(qiáng)自己的信念和毅力， 所以我方堅(jiān)決認(rèn)為：大學(xué)生就業(yè)壓力大有利于成才。1最新 料推薦總結(jié)稿隨著就業(yè)壓力的增大， 大學(xué)生投入更多的時(shí)間、 精力，從而提高自己的綜合素質(zhì)，更好的展示自己， 充分的發(fā)揮主觀能動(dòng)性， 增強(qiáng)自己的信念和毅力，

5、 因此大學(xué)生就業(yè)壓力有利于成才。所以，我放堅(jiān)定不移的站在“大學(xué)生就業(yè)壓力有利于成才”這一觀點(diǎn)上。俗話說玉不琢不成器， 人不學(xué)不成行， 一個(gè)人的成長(zhǎng)只有經(jīng)歷過打擊與失敗才會(huì)成才，有壓力才會(huì)有動(dòng)力， 如果一直過著安逸的日子， 時(shí)間久了，就會(huì)迷失自己，相反的，如果有了就業(yè)壓力， 從一定程度上來說就是有了目標(biāo)， 促進(jìn)人的發(fā)奮向上就業(yè)壓力可以增加危機(jī)意識(shí)， 我們可以努力講危機(jī)化為轉(zhuǎn)機(jī)， 并且通過社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生經(jīng)歷等為自己提升 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從而讓自己未來走得更好， 還能鍛煉自己處理壓力的能力這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！高爾基海燕。

6、有人說人類是因?yàn)閴?mèng)想，而不斷地取得進(jìn)步，創(chuàng)造神奇與偉大。我卻認(rèn)為，人類是因?yàn)樽陨淼男枰?，需要的壓力，變成?dòng)力，而取得進(jìn)步，不斷地創(chuàng)造神奇與偉大。使人類的世界變得更加和諧，更加光輝。”技多不壓身復(fù)合型人才市場(chǎng)每個(gè)地方都有競(jìng)爭(zhēng)， 是優(yōu)勝劣汰的趨勢(shì)， 如果你不比別人強(qiáng)就有可能被別人淘汰。 這樣的外部因素不可能讓你沒有壓力， 上世紀(jì) 80 年代后出生的大多是獨(dú)生子女，不論家庭條件如何，大多缺乏應(yīng)有的責(zé)任感。以自我為中心，不能承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。因此，這部分學(xué)生就業(yè)時(shí)存在很大的就業(yè)壓力， 要意識(shí)到一些壓力是益處的，它能提供行為的動(dòng)機(jī)。 大學(xué)生就業(yè)困難或者就業(yè)不理想的問題使不少在校大學(xué)生有了危機(jī)意識(shí)，就業(yè)觀念發(fā)

7、生了轉(zhuǎn)變。從三方面來講：第一，大學(xué)生就業(yè)壓力開始懂得努力學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，這是當(dāng)代大學(xué)生立足校園、面向社會(huì)的一種清醒表現(xiàn)；第二，用人單位的標(biāo)準(zhǔn)提高了，招到的學(xué)生更符合企業(yè)的要求，競(jìng)爭(zhēng)使得人才突顯；第三，高校也要從自身開始，對(duì)教學(xué)工作加以調(diào)整，在學(xué)生學(xué)好本專業(yè)的前提下，為他們了解、學(xué)習(xí)、研究實(shí)用技能提供更大的發(fā)展空間。反方的資料的生理和心理問題方面提出論據(jù)，如失眠，頭疼，精神焦慮等方面談，適當(dāng)?shù)呐e例。給你貼一段：癥狀一：緊張得無(wú)從下手。滿腦子想的都是就業(yè)難，但覺得無(wú)從下手，寢食難安，顧此失彼。這種癥狀通常是由于老師和家長(zhǎng)對(duì)他的期望過高癥狀二：學(xué)習(xí)不進(jìn)去。看書時(shí)間很長(zhǎng)，但看過的東西根本不往腦子里進(jìn)

8、。通常是由于焦慮等心理而造成的。2最新 料推薦癥狀三：人際關(guān)系不和諧 。脾氣特急，根本說不得，口頭語(yǔ)是：“少理我，煩著呢！ ”還有“我們的某科老師特別差勁兒， 跟他學(xué)還不如自己學(xué)”。 這也是難以調(diào)整自己的狀態(tài)造成的。 很多時(shí)候，因?yàn)樽约禾o張而為自己的緊張情緒找的借口。癥狀四：睡眠不佳。大學(xué)生面臨就業(yè)難存在不同程度失眠， 失眠往往是心理壓力過大的信號(hào)或結(jié)果，失眠與心理壓力常常產(chǎn)生惡性的互動(dòng)。如較長(zhǎng)時(shí)期失眠，應(yīng)盡早求助于心理醫(yī)生。心理學(xué)的研究表明， 一個(gè)人的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率的關(guān)系呈倒 U型，即中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)活動(dòng)效率最高，而動(dòng)機(jī)水平過低與過高，均導(dǎo)致活動(dòng)效率下降。因此，針對(duì)日益增加的壓力，同學(xué)、老師和家長(zhǎng)應(yīng)多交流、溝通，