1、,依標(biāo)扣本 整體把握關(guān)注重點(diǎn) 落實(shí)訓(xùn)練,柳州市小學(xué)語文評價(jià)中心組 柳南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王情,例談蘇教版小學(xué)語文六（下）閱讀、習(xí)作部分教材解讀,一、讀懂教材，心中有規(guī)劃,二、讀懂課標(biāo)，心中有準(zhǔn)繩,科學(xué)的解讀教材，我們可以這樣做：,對課標(biāo)年段目標(biāo)以及教材編寫體例進(jìn)行個(gè)性化的分析、歸類,對課標(biāo)中同類目標(biāo)以及教材中的課文、課后練習(xí)、知識點(diǎn)進(jìn)行縱向比對，理出教學(xué)層次性。,將抽象的課標(biāo)理論以及訓(xùn)練點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具體的、易于操作的操作定義。,三、關(guān)注重點(diǎn)，心中有策略,讀書技能：在繼續(xù)抓好朗讀的基礎(chǔ)上，提高誦讀能力，學(xué)會瀏覽， 提高默讀速度。（每分鐘不少于300字）,理解能力: 1.理解詞句在語境中的恰當(dāng)意義，辨別其感

2、情色彩，推想課文中 有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果； 2.注意標(biāo)點(diǎn)符號的用法； 3.揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基 本的表達(dá)方法； 4.提高對記敘文、說明文、詩歌等不同體裁文章的閱讀能力。,積累拓展：繼續(xù)增加學(xué)生的有效積累，加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行課 外閱讀的基礎(chǔ)能力。,讀書技能,讀書技能：在繼續(xù)抓好朗讀的基礎(chǔ)上，提高誦讀能力， 學(xué)會瀏覽，提高默讀速度。（每分鐘不少 于300字）,梳理課標(biāo)，明確訓(xùn)練點(diǎn),對比教材，理出層次性,高年段默讀訓(xùn)練特征 默讀一定要任務(wù)，不能無目的、隨意地讀。,轉(zhuǎn)化策略，優(yōu)化教學(xué)法,高年段“默讀”訓(xùn)練基本步驟：,第一步：提出明確的思考問題 第二步：帶

3、著問題讀書，針對問題對關(guān)鍵詞 句進(jìn)行勾劃（不動筆墨不讀書的習(xí)慣） 第三步：有針對性地進(jìn)行簡要批注 第四步：交流讀書感受，分享讀書收獲,課例演示,第一步：提出明確的思考問題。 半截蠟燭敘述了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一個(gè)普通家庭母子三人為了保護(hù)藏在半截蠟燭里的絕密情報(bào)，在危急關(guān)頭與三名德國軍官巧妙周旋、化險(xiǎn)為夷的故事。,師：在這些危機(jī)關(guān)頭，伯諾德夫人一家是怎么與敵人周旋的？,課例演示,第二步：帶著問題讀書，針對問題對關(guān)鍵詞句進(jìn)行勾劃,師：默讀課文，用曲線畫出描寫人物動作、神態(tài)、語言、心理等描寫的相關(guān)詞句，想想他為什么要這樣做？,課例演示,第三步：有針對性地進(jìn)行簡要批注,師：在旁邊做簡單的批注，寫出

4、自己的獨(dú)特感悟。,批注的要求： 精簡 明晰 獨(dú)特,課例演示,第四步：交流讀書感受，分享讀書收獲,在默讀時(shí)，老師一定要巡堂相機(jī)做指導(dǎo)，另外，還要重視讓學(xué)生交流讀書感受，讓思考進(jìn)行碰撞，進(jìn)一步體會文本內(nèi)涵。,回顧方法,高年段“默讀”訓(xùn)練基本步驟：,第一步：提出明確的思考問題 第二步：帶著問題讀書，針對問題對關(guān)鍵詞 句進(jìn)行勾劃（不動筆墨不讀書的習(xí)慣） 第三步：有針對性地進(jìn)行簡要批注 第四步：交流讀書感受，分享讀書收獲,理解能力,2.注意標(biāo)點(diǎn)符號的用法；,梳理課標(biāo)，明確訓(xùn)練點(diǎn),3.揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；,4.提高對記敘文、說明文、詩歌等不同體裁文章的閱讀能

5、力。,對比教材，理出層次性,理解詞句,詞句在語境中的恰當(dāng)意思,理解詞句,辨析詞語感情色彩,理解詞句,推想詞句內(nèi)涵,理解詞句,體會表達(dá)效果,對比教材，理出層次性,轉(zhuǎn)化策略，優(yōu)化教學(xué)法,高年段“聯(lián)系上下文，推想詞語內(nèi)涵，辨析感情色 彩”訓(xùn)練基本步驟：,第一步：解詞 第二步：代入 第三步：勾連文本 第四步：辨別感情色彩,課例演示,辨析詞語感情色彩,第一步：解詞,課例演示,辨析詞語感情色彩,第二步：代入,課例演示,第三步：勾連文本,課例演示,第三步：勾連文本,課例演示,第四步：辨別色彩,褒義詞是贊揚(yáng)，肯定的詞。 貶義詞是貶低，否定的詞。 中性詞是屬于兩種之間，不分 好壞的詞。,回顧方法,高年段“聯(lián)系上

6、下文，推想詞語內(nèi)涵，辨析感情色 彩”訓(xùn)練基本步驟：,第一步：解詞 第二步：代入 第三步：勾連文本 第四步：辨別感情色彩,揣摩表達(dá),在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想 感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流討論中， 敢于提出看法，做出自己的判斷。 2011版語文課程標(biāo)準(zhǔn),對比教材，理出層次性,敘事性文章聚焦人物，研讀細(xì)節(jié)，感悟?qū)懛?，揣摩思想?課例演示,觀課要點(diǎn)： 凸顯年段特點(diǎn) 推想詞句內(nèi)涵 體會思想感情 領(lǐng)會表達(dá)效果,轉(zhuǎn)化策略，優(yōu)化教學(xué)法,對比教材，理出層次性,說明性文章抓住要點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法,課例分析,師：快速默讀課文。找出文章中帶問號的句子，你認(rèn)為哪個(gè)問題最重要？ 師：過渡：怎樣才能

7、“卓有成效”地合作呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文第 46自然段，用文中的一句話來回答這個(gè)問題。,第一步：整體感知，直奔中心,說明性文章抓住要點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法,課例分析,師：為什么不直接說道理，而要選擇兩個(gè)事例來說明呢？ 研讀事例一：交響樂團(tuán)演奏 師：一個(gè)擁有上百人上百種樂器的交響樂團(tuán)又是如何合作的呢？ （看交響樂視頻） 師：為什么他們能奏出如此美妙的樂曲呢？讀讀課文，找出答案。 研讀事例二：模擬逃生實(shí)驗(yàn) (讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)M實(shí)驗(yàn)，理解文中一些詞語意思) 師：從這個(gè)事例，你明白了什么道理？,第二步：抓住要點(diǎn)，品析感悟,說明了什么？,課例分析,師：只舉前一個(gè)例子夠不夠？為什么？這兩個(gè)事例說明的道理哪個(gè)更難做到？

8、 師：總結(jié)全文：全文圍繞“合作”這個(gè)話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個(gè)各有側(cè)重點(diǎn)的典型事例說明怎樣卓有成效地合作，最后呼吁人們學(xué)會合作。全文條理清楚，說得通俗易懂、字字有理，這就是“事實(shí)勝于雄辯”的精彩所在。,第三步：勾連對比，揣摩方法,說明性文章了解基本說明方法，體會表達(dá)效果。,課例分析,師：課后，請同學(xué)完成兩項(xiàng)作業(yè)： （1）課外閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。 （2） 模仿本文用典型事例說理的方式，以“學(xué)會感恩”為題寫一則習(xí)作。,第四步：感悟?qū)懛?，遷移運(yùn)用,回顧方法,說明性文章“抓住要點(diǎn)，了解文章基本說明方法” 基本步驟：,第一步：整體感知，直奔中心 第二步：抓住要點(diǎn)

9、，品析感悟 第三步：勾連對比，揣摩方法 第四步：感悟?qū)懛?，遷移運(yùn)用,積累能力,梳理課標(biāo)，明確訓(xùn)練點(diǎn),對比教材，理出層次性,對比教材，理出層次性,對比教材，理出層次性,銜接式訓(xùn)練有助于反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)成目標(biāo),課例分析,教材解讀：習(xí)作5成長的煩惱是一篇話題作文，要求學(xué)生圍繞這一話題寫出自己成長中的煩惱是什么以及為什么而煩惱，要大膽地寫出自己的心里話。因此，把心理描寫寫具體，才能引起別人的共鳴。,如何讓文章寫得“內(nèi)容具體”？,課例分析,師：剛才，我們一塊交流了彼此的煩惱，大家都能說真事，抒真情。那么，要把自己的煩惱寫下來，怎樣才能寫好呢？課前，老師給同學(xué)們下發(fā)了一篇文章，快速讀讀，想想小作者的煩惱是什么

10、？他是怎么把自己的煩惱寫清楚的？,第一步：范文引路，榜樣學(xué)習(xí),如何讓文章寫得“內(nèi)容具體”？,課例分析,師：再讀讀，想想，文章中哪些地方打動了你？為什么？ 生述 師：是的，小作者就是把自己心里最真實(shí)的想法全部表達(dá)了出來，凸顯了自己的個(gè)性，這就是直抒胸臆 ，凸顯個(gè)性。 師：文章中有兩次作者的心理活動描寫，再讀讀，看看有什么不同？ 師：兩次心理活動描寫有一定的層次，第一次對媽媽的不理解感到委屈，第二次對媽媽的責(zé)罵感到很痛苦。小作者的感受隨著情緒的變化而逐步深化。這樣寫，就能做到具體細(xì)膩 層次分明。,第二步：細(xì)讀體會，學(xué)習(xí)寫法,如何讓文章寫得“內(nèi)容具體”？,課例分析,師：俗話說“光說不練假把式”，咱們現(xiàn)在就用這四件法寶現(xiàn)場演練演練。同桌互相說一說，要求說清自己的煩惱是什么以及為什么而煩惱，再用上“心理描寫四法寶”把自己的感受說得清楚明白。 如教師引導(dǎo)學(xué)生說出“層次分明”： 事情到這里就結(jié)束了嗎？接下來還發(fā)生了什么事情？此時(shí)此刻，你的心理又產(chǎn)生了怎樣的想法？ 師小結(jié)：同學(xué)們看，用上這四件法寶，你的心理描寫就能更為具體生動，別人一讀，就容易與你產(chǎn)生共鳴，感同身受呀！,第三步：現(xiàn)場演練，操練方法,如何讓文章寫得“內(nèi)容具體”？,回顧方法,將“內(nèi)容寫具體”基本步驟： ：,第一步：范文引領(lǐng)，榜樣學(xué)習(xí) 第二步：細(xì)讀體會，學(xué)習(xí)寫法 第三步：現(xiàn)場演練，操練方法,如何讓文章寫出