1、多一些、少一些、多得多、少得多教學(xué)案例 南明實(shí)驗(yàn)二?。和跤励P 案例背景：多些、少些、多得多、少得多是小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。這部分教材是在孩子認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小的基礎(chǔ)上安排的，通過(guò)教學(xué)，讓孩子會(huì)用“多些”“多得多”“少些”“少得多”等詞描述兩個(gè)100以?xún)?nèi)數(shù)的大小關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。案例過(guò)程：我的教學(xué)思路：直觀感知-表象認(rèn)識(shí)-概念形成-拓展運(yùn)用。根據(jù)教學(xué)思路，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 上課鈴響了，為了活躍課堂的氣氛并順理成章地引入新課，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：小朋友們，小貓和小猴為了慶?！傲弧睘榘嗌险哿嗽S多星星，可是他們現(xiàn)在發(fā)生了爭(zhēng)

2、執(zhí)，這是怎么回事呢？這是學(xué)生多故事產(chǎn)生了興趣，我就課件出示了小動(dòng)物們做星星比賽的場(chǎng)景圖。 2、教學(xué)例題：出示書(shū)上的主題圖，讓孩子觀察、思考，比較兩只小動(dòng)物做的星星的多少，引導(dǎo)孩子說(shuō)出“小貓做的比小猴多一些”，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)孩子思考“還可以怎樣說(shuō)”，由于孩子已有“甲比已多，也就是已比甲少”的生活經(jīng)驗(yàn)，所以孩子能說(shuō)出：“小猴做的比小貓少一些”。在這里，孩子多“多一些”“少一些”有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，我讓孩子讀一讀“小貓比小猴折的多一些，小猴比小貓折的少一些”這句話，讓孩子體會(huì)到這句話不但說(shuō)明了38和34的關(guān)系，而且還說(shuō)明了38比34這兩個(gè)數(shù)據(jù)相差得程度。3、教學(xué)試一試：在孩子有了初步的認(rèn)識(shí)后，讓學(xué)生

3、以已到學(xué)生人數(shù)和未到人數(shù)進(jìn)行比較，從而增強(qiáng)對(duì)概念的理解，也為下面實(shí)際運(yùn)用概念做了適當(dāng)?shù)匿亯|。接著出示“試一試”，讓孩子在猜梨的個(gè)數(shù)并說(shuō)出理由的過(guò)程中去體會(huì)“少得多”。同時(shí)在猜、選擇時(shí)讓孩子體會(huì)少一些與少的多的差別。到次，孩子已經(jīng)初步感受到多一些、多得多、少一些、少得多的含義，并初步將數(shù)量之間的大小比較同日常生活聯(lián)系起來(lái)。4、拓展運(yùn)用：在用多一些、多得多、少一些、少得多描述兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系時(shí)，我結(jié)合具體的情境讓孩子去體會(huì)，此時(shí)上課已有20多分鐘，由于是一年級(jí)的孩子，注意力已經(jīng)有所分散了，此時(shí)如果再繼續(xù)教學(xué)可能達(dá)不到良好效果。我本想讓孩子們靜息一分鐘，感受一分鐘與一節(jié)課的區(qū)別，突然我靈機(jī)一動(dòng)就說(shuō)：

4、“現(xiàn)在你們休息一會(huì)兒，聽(tīng)我唱首歌吧！”于是我就唱了首都非常熟悉的小螺號(hào)，許多孩子還和我一起唱。有了精神，注意力也集中了，就告訴他們：“剛才我們唱的這首歌就用了一分鐘，誰(shuí)愿意用今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)一分鐘和一節(jié)課的時(shí)間的關(guān)系。”我的話一說(shuō)完，孩子們都高高舉起了小手。這對(duì)于后面的學(xué)習(xí)取到事半功倍的效果。練習(xí)想想做做第1題是小孩在進(jìn)行拍皮球比賽，讓孩子選合適的答案，說(shuō)說(shuō)是如果選別的答案應(yīng)該怎么說(shuō)；想想做做第2題讓孩子自己選合適的答案，說(shuō)說(shuō)還可能是多少人，孩子進(jìn)一步體會(huì)到少一些的具體含義；第3題讓孩子先討論、認(rèn)識(shí)“貴多啦”的含義，再進(jìn)行選擇，在選擇、辨析時(shí)進(jìn)一步明白貴多啦就是“用的錢(qián)多得多”；接著讓孩子

5、拿一個(gè)數(shù)同45比一比，任選兩個(gè)數(shù)讓同桌比一比，練習(xí)使用多一些、少一些多得多、少得多描述兩個(gè)數(shù)量之間的大小關(guān)系，增強(qiáng)合作能力。最后，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生用“多一些、少一些、多得多、少得多”說(shuō)一句話比比身邊的一些數(shù)量大小，讓孩子嘗試用語(yǔ)言描述的同時(shí)體會(huì)數(shù)量之間的大小關(guān)系，感受到數(shù)學(xué)就在身邊。案例反思: “多一些，少一些，多得多，少得多”是學(xué)生日常生活中經(jīng)常使用的詞，學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，我們要做的只是讓學(xué)生將他們的生活中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。一年級(jí)的孩子沒(méi)有什么感性認(rèn)識(shí)，像一張白紙，概念幾乎完全是新建立的。因此，在這節(jié)課上，導(dǎo)入時(shí)，先以學(xué)生喜歡的猜數(shù)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣。接著以充滿童話趣味的故事情境貫穿始終，提高

6、學(xué)生的求知欲，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、想學(xué)、要學(xué)。更進(jìn)一步的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！岸嘁恍僖恍?，多得多，少得多”等這些詞語(yǔ)雖然在生活中經(jīng)常用到，但學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)的理解和感受多是模糊的，所以在教學(xué)過(guò)程中又多次讓學(xué)生，多說(shuō)多議，從而進(jìn)一步了解含義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。再次，在知識(shí)的鞏固階段，安排了一系列生動(dòng)有趣的練習(xí)及游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義。這節(jié)課的教學(xué)后，我反思了自己，有許多地方不足：1、學(xué)生剛學(xué)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)不久，對(duì)于幾十幾個(gè)到底有多少、多大，還沒(méi)有建立起一種概念。如果單純用語(yǔ)言來(lái)描述幾個(gè)數(shù)字的大小關(guān)系，學(xué)生還不一定能準(zhǔn)確的用對(duì)這幾個(gè)詞語(yǔ)，這就要求我

7、們教學(xué)中，學(xué)生在描述數(shù)字大小關(guān)系時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系百數(shù)表中數(shù)的遠(yuǎn)近這樣便于學(xué)生理解。其次還有“多得多”和“少得多”兩個(gè)詞，有些難理解，如果用“多很多”和“少很多”來(lái)解釋呢，我想這樣學(xué)生更易理解。2、如果放手讓孩子去多說(shuō)，相信很多孩子能掌握的更好。但由于是公開(kāi)課，我的心理放不開(kāi)，總擔(dān)心孩子說(shuō)不好，所以減少了學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)。3、 過(guò)高的估計(jì)了學(xué)生的能力，在進(jìn)行游戲的時(shí)候，應(yīng)該是用提問(wèn)和板書(shū)順序引導(dǎo)學(xué)生一步接著一步的思考,這樣的話，學(xué)生才能跟著老師的思維走，不然學(xué)生說(shuō)起來(lái)比較吃力。4、 這節(jié)課上有些話說(shuō)的不夠精練，這讓我深刻體會(huì)到了細(xì)節(jié)決定成敗，教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生行為的充分預(yù)設(shè)，每個(gè)教學(xué)環(huán)

8、節(jié)、甚至每句話都要經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)揣摩，這樣才能上出一節(jié)好課。征集評(píng)選登記表（征文封面）學(xué)科類(lèi)別（不要以編號(hào)代替）：小學(xué)數(shù)學(xué)論文題目多一些、少一些、多得多、少得多教學(xué)案例作者姓名王永鳳學(xué)校名稱(chēng)南明實(shí)驗(yàn)二小課題組成員姓名學(xué)校地址 貴陽(yáng) 市（州、地） 南明 縣（區(qū)、市、特區(qū)） 鄉(xiāng)（鎮(zhèn)） 聯(lián)系電話固定電話： 移動(dòng)電話文內(nèi)容摘要（200字左右）多些、少些、多得多、少得多是小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。這部分教材是在孩子認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小的基礎(chǔ)上安排的，通過(guò)教學(xué)，讓孩子會(huì)用“多些”“多得多”“少些”“少得多”等詞描述兩個(gè)100以?xún)?nèi)數(shù)的大小關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。個(gè)人誠(chéng)信承諾（在括號(hào)內(nèi)打“”）：1.所寫(xiě)論文為本人原創(chuàng)，并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人（ ）2.所寫(xiě)案例真實(shí)，源于本人親歷的課堂（ ）說(shuō)明：一、學(xué)科類(lèi)別：1.中學(xué)語(yǔ)文 2.中學(xué)數(shù)學(xué) 3.中學(xué)英語(yǔ) 4.中學(xué)物理5.中學(xué)化學(xué) 6.中學(xué)生物 7.中學(xué)政治 8.中學(xué)歷史 9.中學(xué)地理 10.小學(xué)語(yǔ)文 11.小學(xué)數(shù)學(xué) 12.小學(xué)思品 13.小學(xué)英語(yǔ) 14.小學(xué)科學(xué) 15.中小學(xué)音樂(lè) 16.中小學(xué)體育與健康 17.中小學(xué)美術(shù) 18.中小學(xué)信息技術(shù)、通用技術(shù) 19.中小學(xué)綜合實(shí)踐