1、探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律教學(xué)設(shè)計第二節(jié)探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律；訓(xùn)練連接電路和使用電壓表的技能。2、過程與方法：使學(xué)生通過對科學(xué)探究全過程的親身體驗，領(lǐng)會科學(xué)研究的方法。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與協(xié)作精神，注重師生、學(xué)生之間的情感交流與合作。二、教學(xué)重點與難點：使學(xué)生會正確連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，會利用電壓表測電壓，學(xué)生能自主設(shè)計實驗方案，進(jìn)行實驗并記錄，分析實驗數(shù)據(jù)和通過合作交流得出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電壓規(guī)律。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：滑動變阻器、電源、導(dǎo)線、電壓表、不同規(guī)格不同彩色的小燈泡、開關(guān)、實物投影儀和多

2、媒體展示平臺等。學(xué)生：滑動變阻器、電源、導(dǎo)線、電壓表、不同規(guī)格不同彩色小燈泡、開關(guān)、和實物展示臺。四、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動課前活動在物理實驗室上課，課前在教師的實物投影儀展示平臺旁擺放由幾組具有紅、黃、綠等不同顏色的燈泡組成的不同電路，并通電發(fā)光。請注意實物投影儀展示平臺旁擺放的由幾組具有紅、黃、綠等不同顏色的燈泡組成的不同電路，仔細(xì)觀察發(fā)光情況，展開議論。引入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，臺面上連通的電路是怎樣連接的呢？請學(xué)生用簡單的方法驗證自己想法的合理性。請同學(xué)自己選擇一個電路，判斷該電路是串聯(lián)還是并聯(lián)。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，在串聯(lián)電路和并聯(lián)電

3、路中，電壓又有什么特點呢？同學(xué)們開始討論，請兩位同學(xué)走到臺前演示給大家看。學(xué)生甲切斷其中一個電路的開關(guān)，紅、綠兩燈都熄滅了，由此說明他們一定是串聯(lián)的。同學(xué)討論，指出不足，最后找出解決辦法。進(jìn)行新課一、提出問 題請同學(xué)們提出自己的猜想，在串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中，總電壓與分電壓有什么關(guān)系呢？提出自己的猜想，并且尋找支持猜想的依據(jù)。二、設(shè)計實 驗設(shè)計實 驗請學(xué)生選擇合適的實驗器材，設(shè)計實驗步驟。驗證串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電壓的特點關(guān)系。各小組之間積極討論，提出自己的方案并主動連接電路進(jìn)行分析，各小組設(shè)計并畫出電路進(jìn)行實驗。三、進(jìn)行實驗并記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行實驗并做好實驗記錄，教師在各小組間走動，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)

4、。小組分工細(xì)致，有的記錄，有的動手操作，做到既分工又合作，每當(dāng)實驗遇到問題時同學(xué)之間進(jìn)行討論，并請老師指導(dǎo)四、分析與論證讓各小組同學(xué)們將實驗數(shù)據(jù)整理，歸納出初步結(jié)論?？偨Y(jié)歸納：串聯(lián)電路中總電等于各部分電壓之和。并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓都相等；五、評價與交流實驗中各小組將出現(xiàn)的失誤、故障和解決方法和同學(xué)們進(jìn)行交流討論。，從中吸取教訓(xùn)。同時對實驗數(shù)據(jù)的可靠性加以評估，并在同學(xué)之間交流討論。通過交流，使學(xué)生更加清楚掌握電壓表的使用。課堂小結(jié)請一名學(xué)生代表總結(jié)在實驗中學(xué)到了什么，不全面時再請其他同學(xué)進(jìn)行補充。從過程與方法，情感態(tài)度與價值觀方面進(jìn)行小結(jié)。實驗拓展：讓學(xué)生說說還有哪些新思路和新方法 ，在

5、該實驗探究過程中最深刻的體會是什么？還有哪些疑問有待解決。學(xué)生積極總結(jié)、聯(lián)系實際生活進(jìn)行聯(lián)想，并提出課堂中還未曾解決的新疑問。五、板書設(shè)計：第二節(jié)：探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律一、探究串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律（一）提出問題：串聯(lián)電路中各用電器兩端的電壓和電路兩端的總電壓有何關(guān)系？（二）、猜想假設(shè)：1、U=U1+U2；2、UU1+U2;3、UU1+U2;3、UU1+U2; 4、U=U1=U2;5、U與U1、U2無關(guān);（三）設(shè)計實驗（四）進(jìn)行實驗：1、按電路圖連接實物電路；2、測量并記錄兩組U1、U2和U的數(shù)據(jù)；次數(shù)U1/VU2/VU/V123（五）分析論證：在并聯(lián)電路中，U=U1=U2=（六）評估與

6、交流；六、課堂訓(xùn)練：1一般手電筒中是把兩節(jié)干電池串聯(lián)起來，它們提供的電壓是V，若需要一個提供9V電壓的電源，則需要把節(jié)干電池聯(lián)起來。2如圖1，當(dāng)電壓表量程為03V時，電壓表指針的讀數(shù)為V；當(dāng)電壓表量程為015V時，如果電壓表的指針仍在原位置，則此時電壓表的讀數(shù)為V。3如圖2當(dāng)開關(guān)閉合后，兩燈都發(fā)光，此時V1、V2表的讀數(shù)分別是4V和2.5V，則電源電壓為V，燈L1兩端的電壓為V，燈L2兩端的電壓為V。4如圖3所示的電路，電源電壓為9V，當(dāng)開關(guān)閉合時，燈L1兩端的電壓也為9V，則產(chǎn)生故障的原因可能是或。5如圖4所示電路中，在內(nèi)填上電流表或電壓表的符號。6若將20只相同的小燈泡串聯(lián)接在220 V的電路中，每只小燈泡兩端的電壓為V，若將20只相同的小燈泡并聯(lián)接在110 V的電路中，每只小燈泡兩端的電壓為V。探究串并聯(lián)電路電壓規(guī)律教學(xué)反思目前物理教學(xué)中最困難的就是學(xué)生的動手能力，純粹傳授知識明顯行不通，動手呢，往往是“一團(tuán)糟”，一直以來，怎樣讓學(xué)生體會探究過程的樂趣，提高他們的動手能力，是擺在教學(xué)面前的一個難解的疙瘩。由淺入深的遞進(jìn)探究方法，這樣學(xué)生反而覺得一切都是順理成章，比苦口婆心的說教好多了，學(xué)生也樂于接受。教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)