1、名校名 推薦放風箏【教學目標】1學會按從整體到部分、從天空到地面、由遠及近觀察圖上的景物。2學會有條理、比較具體地記敘一項活動。3初步培養(yǎng)觀察事物的興趣?！窘虒W重點、難點】有條理地、比較具體地觀察圖畫。連貫地組織語言。【教學準備】每個學生去放一次風箏, 感受一下放的動作和心情。【教學過程】第一課時【教學目標】1學習課文 , 明確習作要求。2按要求觀察圖上的景物, 并根據(jù)提示口述作文。3試寫一個片段?！窘虒W過程】一、揭題 , 談話。1春天來了 , 陽光明媚 , 人們總愛去戶外搞些活動, 你們喜歡搞什么活動呢?2昨天 , 我們也去放了風箏, 你們的心情如何?這節(jié)課 , 我們就來寫寫放風箏的文章。同

2、學們都放過風箏 , 一定有體會 , 也一定能把作文寫好。二、讀文 , 明確要求。1自由讀文 , 劃出本次習作的要求。2討論 , 明確本次習作的要求。三、指導按一定的順序觀察圖畫。1指名讀文中的第一個問題, 進行觀察指導。(1) 看圖回憶 : 你們以前放風箏都是在什么時候 ?什么地方 ?( 想象成自己在放風箏。 )(2) 指名說說第一個問題。例 : 星期天上午 , 同學們在人民廣場上放風箏。天空中搖曳著各式各樣的風箏, 有鸚鵡風箏、 蜻蜓風箏、1名校名 推薦仙 箏2指名 第2 個 , 指 學生 察回 。指 學生仔 察回 , 弄清哪些人物在 , 哪些在近 。3指名 第3 個 , 指 學生 察回 。

3、(1) 要求 察 中的人物或回 當 放 箏的情景, 著重 察 ( 回 ) 人物的 作、神情。(2) 自由 , 再指名 。四、自由準 口 作文。五、指名一、兩名學生口 作文 。六、自己 一個 有把握的 ( 三個 之一 ) 寫一個片段。教 巡回指 。第二 【教學目 】1 學生寫的片段。2學生完成作文, 取一至兩篇, 生共同 。【教學 程】一、指名學生 片段, 集體 。( 有意 取寫不同片段的同學 。)二、指 學生完成整篇文章。1整篇文章我 按怎 的 序?qū)?通 , 學生明確 文中的三個 就可作 寫作的 序。2指名學生口 作文, 口述后 。3學生寫草稿, 教 巡回指 。三、指名 一 自己寫的作文。 照

4、要求, 特 是 察 序是否正確。 。四、找周 的同學互改作文。五、眷抄作文。放 箏春天的一個星期天的上午, 陽光明媚 , 天氣很好。 小方 得沒事做, 就 小 一起去太平公園放 箏。太平公園里人山人海 , 都是放 箏的人群?？罩?著各種各 的 箏 , 有金 型、神 型、蝴碟型 , 等等。2名校名 推薦他 拿著一只大雁型的 箏來到太平公園, 只 箏可精美了, 粉 色的羽毛 , 尖尖的嘴巴 , 園園的眼睛好像兩 寶石。 小方也迫不急待地登 出自己 來的 箏, 右手拿著 , 放出一米來 的 ,小 雙手 起 箏 , 小方叫了聲“放” 。小 立刻就把 箏往空中拋去, 小方立刻就助跑起來, 一 跑一 放 。 箏像 了翅膀似的隨 撐起來, 在空中自由自在地 翔著。它 而斜著身子 翔, 而向下俯沖 , 只精美的 箏引來一只美 的小燕子, 它 地叫著 , 好像在 箏 :“你是 ?我可以和你成 好朋友 ?”小燕子就和 箏一起 翔著, 有 它 并肩 行 , 有 一前一后地 行 ,好像在比高低 , 在比速度。 小