1、高中要理解的自然地理過程，用圖形表達一、大氣的運動1、 熱力環(huán)流的基本原理圖（注明冷熱、高低壓、氣流方向）2、 常見的熱力環(huán)流圖（海陸風(fēng)，湖陸風(fēng)，山谷風(fēng)，城市風(fēng)等）3、 在熱力環(huán)流圖上標(biāo)出近地面和高空的等壓面4、 分別模擬南北半球，高空和近地面上的等壓線圖，選擇一個點，標(biāo)出他的風(fēng)向、水平氣壓梯度力方向、地轉(zhuǎn)偏向力方向和近地面摩擦力方向。并指出三個力分別對風(fēng)的影響。5、 畫出單圈環(huán)流圖，標(biāo)出假設(shè)條件6、 畫出三圈環(huán)流圖，能解釋每支氣流的成因7、 畫出全球氣壓帶和風(fēng)帶模式圖，解釋氣壓帶的成因和風(fēng)帶的風(fēng)向。8、 結(jié)合以上倆個模式圖，能找出氣壓帶和風(fēng)帶在三圈環(huán)流圖上具體對應(yīng)的哪支氣流。9、 利用赤道低

2、氣壓帶或副熱帶高氣壓帶解釋太陽直射點的移動對氣壓帶和風(fēng)帶的影響。10、 用表格整理北半球亞歐大陸、太平洋、北美洲、大西洋在冬夏倆季分別形成的高低氣壓場中心。11、 讀圖（北半球冬夏季氣壓中心），仔細(xì)研究南北半球冬夏倆季氣壓場和風(fēng)力場的分布（位置和時間），認(rèn)真探討這個實際分布圖和理想化的氣壓帶風(fēng)帶模式存在什么關(guān)聯(lián)，并嘗試推測，冬夏倆季之間，該氣壓場會發(fā)生什么循環(huán)變化。12、 用圖說明東亞和南亞季風(fēng)的成因。13、 能用氣壓帶和風(fēng)帶解釋氣候的成因，能畫出理想大陸上氣候的分布模式圖14、 對比大陸性氣團和海洋性氣團，對比冷氣團和暖氣團的物理性質(zhì)。15、 用剖面圖表示冷鋒，暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒，對比他們過境前

3、后的天氣變化，找出異同點。16、 用圖分別表示南北半球低壓（氣旋），高壓（反氣旋）的水平剖面圖、和垂直剖面圖，能解釋每一支氣流的方向，和氣流的性質(zhì)。17、 用圖解釋分析溫帶氣旋（鋒面氣旋）上鋒面、雨區(qū)、風(fēng)向的分布，南北半球都分析。18、 用垂直剖面圖表示熱帶氣旋（臺風(fēng)）剖面結(jié)構(gòu)，并分析它的原因和移動路徑19、 對比分析臺風(fēng)寒潮的成因，危害和預(yù)防措施，找到規(guī)律20、 用圖表示厄爾尼諾和拉尼娜的具體表現(xiàn)，用圖表示沃克環(huán)流。二、水的運動21、 用圖表示海陸間循環(huán)、陸地內(nèi)循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)，注明各環(huán)節(jié)名稱。22、 理解人類活動對水循環(huán)各環(huán)節(jié)的干預(yù)方式及帶來的影響。23、 用圖表示湖泊、水庫、沼澤等濕地和

4、河流的相互補給方式。24、 用圖表示河流和地下水之間的相互補給關(guān)系。25、 用圖分析沼澤的成因。26、 用圖理解潮汐現(xiàn)象，解釋大潮和小潮。27、 用洋流理想模式圖和全球風(fēng)帶理想模式圖對比，分析洋流的成因。28、 畫出太平洋、大西洋、南印度洋洋流分布圖。29、 用南亞季風(fēng)解釋北印度洋冬夏季洋流分布圖。30、 熟悉南極洲附近，北冰洋附近的陸地輪廓和洋流走向。31、 用垂直剖面圖表示直布羅陀海峽兩邊表層和底層海水的流向，并分析原因。三、地殼的運動32、 用圖表示海底擴張學(xué)說33、 讀全球板塊構(gòu)造圖，理解板塊構(gòu)造學(xué)說34、 用圖解釋巖漿活動，表示火山，侵入巖（花崗巖），噴出巖（玄武巖）35、 用圖表示

5、外力作用的主要環(huán)節(jié)之間的關(guān)系36、 用圖表示巖石圈的物質(zhì)循環(huán)37、 記住典型的冰川、海浪、流水、風(fēng)力等侵蝕和堆積地貌圖38、 用示意圖認(rèn)識褶皺、斷塊山、和火山39、 用示意圖認(rèn)識背斜，向斜、斷層等地質(zhì)構(gòu)造40、 用示意圖認(rèn)識河流上、中、下游的侵蝕和堆積地貌的發(fā)育過程。四、自然環(huán)境的整體性和差異性41、 用示意圖表示自然界的生物循環(huán)42、 用實例解釋自然界五大要素之間的相互影響43、 用圖解釋修建水庫對自然地理環(huán)境的影響。44、 用圖解釋破壞森林對自然地理環(huán)境的影響。45、 用相關(guān)圖解釋從赤道到倆極的水平地域分異規(guī)律46、 用相關(guān)圖解釋從沿海到內(nèi)陸的水平地域分異規(guī)律47、 用相關(guān)圖解釋從山麓到山

6、頂?shù)拇怪钡赜蚍之愐?guī)律48、 用山體垂直帶譜分布圖，判斷陰坡和陽坡。5、 地球與地圖49、 在地球南北極俯視圖上，判斷方向，經(jīng)緯線特征，經(jīng)緯度變化規(guī)律，和看到的陸地輪廓50、 在地球側(cè)視圖上，判斷方向，經(jīng)緯線特征，經(jīng)緯度變化規(guī)律，和看到的陸地輪廓51、 在其他非常規(guī)地圖上，判斷上述數(shù)據(jù)。52、 利用等壓線圖、等溫線、等高線圖，說明等值線圖上的一般特點。53、 用示意圖表示各時區(qū)的名稱、范圍和一般運算規(guī)律54、 用示意圖表示新舊倆日期在地球上分布的經(jīng)度范圍。55、 用示意圖解釋不同經(jīng)線上地方時不一樣的道理。56、 用示意圖解釋地轉(zhuǎn)偏向力在南北半球上的方向。57、 利用示意圖，觀察太陽直射某點時（某

7、時刻），全球各地太陽高度分布，晨昏線位置。58、 利用示意圖，觀察太陽直射某條緯線（某天）時，全球中午太陽高度和晝夜長短的分布。59、 利用示意圖，觀察太陽直射點向南北移動時，全球晝夜長短和中午太陽高度的變化規(guī)律60、 利用示意圖，觀察太陽分別直射南北半球時，全球晝夜長短、正午太陽高度、日出日落方位、氣壓帶和風(fēng)帶、全球地表等溫線的分布規(guī)律等。1、 東亞4個半島：5大海洋：地形特征：氣候特征：日本四大島嶼：日本東西倆部降水差異：日本經(jīng)濟分布特點及原因2、 西亞與北非西亞三大高原，地形特征主要河流“五?！敝傅氖牵褐饕獓遥褐饕{、半島、地峽主要氣候和農(nóng)業(yè)特點主要的資源和工業(yè)特點3、 中亞4、學(xué)習(xí)

8、地理承諾書從今以后1、 地理課上，我一定尊重老師，認(rèn)真聽講。2、 我一定認(rèn)真完成老師布置的每一次作業(yè)。3、 每次發(fā)下作業(yè)后，我都認(rèn)真訂正。如遇到不會的，一定及時請教。4、 老師會每周一次，以德育分的方式鼓勵我認(rèn)真對待作業(yè)的態(tài)度。5、 我一定按照要求背誦老師布置的知識點，老師會以德育分的方式，獎勵我認(rèn)真背書的態(tài)度。6、 如果我沒有按時完成作業(yè)或背書任務(wù)，我愿意接受“罰抄知識點”形式接受處罰；如果我還沒有按時完成罰抄任務(wù)，我愿意扣除相應(yīng)的德育分。7、 我一定會認(rèn)真對待每一次考試，老師會為我的每一次進步，給予相應(yīng)的德育分和物質(zhì)獎勵。對于每一次考試的失分點，我一定及時虛心請教老師，端正態(tài)度請老師分析輔

9、導(dǎo)。如果我做不到，接受老師給出的相應(yīng)處罰。8、 我接受老師另外組織的其他形式的激勵措施，并盡力配合老師，努力提高自己的地理成績。9、 我在本承諾書簽字后，即表示本人接受老師的組織安排，按照以上八條規(guī)則行事。根據(jù)契約精神，如果我中途單方面中止以上承諾，愿意立即接受，扣除德育分5分作為嚴(yán)厲處罰。 承諾人： 承諾日期： 年 月 日截止到 老師 離任我們班地理老師為止 學(xué)習(xí)地理承諾書從今以后10、 地理課上，我一定尊重老師，認(rèn)真聽講。11、 我一定認(rèn)真完成老師布置的每一次作業(yè)。12、 每次發(fā)下作業(yè)后，我都認(rèn)真訂正。如遇到不會的，一定及時請教。13、 老師會每周一次，以德育分的方式鼓勵我認(rèn)真對待作業(yè)的態(tài)度。14、 我一定按照要求背誦老師布置的知識點，老師會以德育分的方式，獎勵我認(rèn)真背書的態(tài)度。15、 如果我沒有按時完成作業(yè)或背書任務(wù)，我愿意接受“罰抄知識點”形式接受處罰；如果我還沒有按時完成罰抄任務(wù)，我愿意扣除相應(yīng)的德育分。16、 我一定會認(rèn)真對待每一次考試，老師會為我的每一次進步，給予相應(yīng)的德育分和物質(zhì)獎勵。對于每一次考試的失分點，我一定及時虛心請教老師，端正態(tài)度請老師分析輔導(dǎo)。如果我做不到，接受老師給出的相應(yīng)處罰。17、 我接受老師另外組織的其他形式的激勵措施，并盡力配合老師，