人教初中生物八上《第6單元第1章第2節(jié)從種到界》word教案(3)_第1頁
人教初中生物八上《第6單元第1章第2節(jié)從種到界》word教案(3)_第2頁
人教初中生物八上《第6單元第1章第2節(jié)從種到界》word教案(3)_第3頁
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文檔簡介

1、從種到界學習目標：1說出生物分類的七個等級。2概述生物分類的依據和意義。學習重點：生物分類的七個等級，生物分類的依據和意義。學習難點：生物分類的依據和意義。反思與補充：預習案一、預習提綱1. 生物分類有那幾個等級？2. 對生物分類具有什 么意義？二、預習檢測：1生物學家主要是根據生物之間的和的相似度來對生物進行分類。2生物分類的單位有個，從小到大的順序是。3. 生物分類的單位中的最基本單位是。4、同“種”中的生物個體之間的親緣關系最（填近或遠）。5、分類的等級越高 （或低），該等級中生物的共同特征越、相似程度越、數量越。6. 狼這個物種在分類上屬于界門綱目科屬種。7. 桃這個物種在分類上屬于界

2、門綱目科屬種。8人這個物種在分類上屬于界門綱目科屬種?！菊故窘涣?】分小組交流以上內容行課案【合作探究】1. 一個物種就是一個生物，這句話對嗎?如果不對，應該怎樣理解2、馬有野馬和家馬之分，家養(yǎng)馬還有多種品種的馬，那么，它們都同屬一個物種嗎 ?3. 蜜蜂 既是動物、無脊椎動物、節(jié) 肢動物，又 是昆蟲。同一種動物，為什么冠以不同的類群？4. 蝙蝠會飛，但是在分類學上屬于哺乳綱，而不是鳥綱，為什么？5. 對生物分類有什么意義？檢測案一、課堂檢測1. 生物的分類單位由大到小依次是：_,其中 _中的物種最少， 共同特征最多，個體間差異最小，2.是分類的最基本單位。_ _中的物種最多，共同特征最少，個體間差異最大。3生物學家主要通過4.從種到界，_ 對生物進行分類？越來越多，越來越少。5. 在植物園或公園里， 我們經?？梢钥吹礁鞣N植物的標牌，請仔細想一想除了植物的名稱外，上面一般還寫了分類單位中的那一個等級？上面拉丁文的第一個詞一定是表示那一級分類單位。6在動物 的分類階層中，_包括的動物種類比較多。 （）A綱B科C界D種7. 生物的分類單位從大到小依次是（）。A. 界、門、綱、目、科、屬B界、門、目、科、綱、屬C.綱 、目、科、屬、種D.門、綱、目、科、屬、種8（）是分類的基本單位。A. 綱B.門C.科D.種9在每個（）里，只有一個物種。A. 綱B.門C.科D.種10馬和斑馬在相同的分類

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