1、名校名 推薦（鄂教版）六年級科學(xué)下冊教案第一單元生物的演變探索動物的發(fā)展史一、教學(xué)目 1. 能以 例 特例 生物 化的 程、 律。2. 運(yùn)用 察、 、比 、 料和研 等手段探究 的演 程。3. 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué) 的科學(xué) 度與探究研 。二、教學(xué)準(zhǔn) 各個(gè) 期有代表性的 的化石、復(fù)原 教學(xué) 片或教學(xué) 件。三、教學(xué) 程第一 1. 入新 。上 ，同學(xué) 到了 多奇妙的 物，有人 到 ？ 是一種可 的 物，是勤 勇敢的象征，今天我 一起 。咱 首先 行一個(gè) 的成 接 游 。要求每個(gè)成 中有一個(gè)“ ” 。一 當(dāng)先， 到成功 你知道哪些品種的 ，有哪一些關(guān)于 的有趣活 ？ 是大家熟悉的 物。 自古以來就是今天 個(gè)

2、子 ？怎么知道古代的 是不是 代 的 子？2. 此 分兩步 行。 察 5000 多萬年前的始祖 。 古 期的 是什么 子呢？學(xué)生看到始祖 的化石，學(xué)生既陌生又好奇， 引 學(xué)生 察復(fù)原的始祖 及其生活 境，學(xué)生會 它比 矮?。ㄖ挥泻偤凸纺敲创螅?，生活在原始森林溪水 ， 明它的食物是 葉等。運(yùn)用 比的方法 察5000 多萬年前的 和1000 多萬年前的 有什么不同。 里以個(gè)人 察 主， 兩個(gè)不同年代的 的化石的不同點(diǎn)，復(fù)原 的不同點(diǎn)， 察中的疑 。小 ：從化石可以看出1000 多萬年前的 比5000 多萬年前的 骨骼粗壯、高大，脖子骨胳 得稍 一些，尾巴骨胳 得稍短一些。從復(fù)原 看，1000 多

3、萬年前的 比5000 多萬年前的 得肌肉 達(dá)一些，奔跑能力更 一些，生活 境表 出由原始森林向 生狀 的草原 渡，食物也由吃食 葉 吃草原干草。如果有 趣深入研究，可以探究其牙 有沒有一定的 化。1名校名 推薦3. 觀察比較馬的進(jìn)化變化。從馬的全身化石看，外部形態(tài)的變化比較明顯，然而許多細(xì)節(jié)難以描述。此環(huán)節(jié)安排學(xué)生觀察三趾的馬前肢化石與單趾的馬前肢化石，重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用量化的指標(biāo)來檢測生物的演變。這兩個(gè)化石明顯的不同是三趾與單趾的變化。4. 小組觀察交流活動。觀察 5000 萬年前到300 萬年前馬的前肢化石。馬的前肢的變化有什么特點(diǎn)，并把這個(gè)變化記錄在課本第 7 頁。5. 集體匯報(bào)研討

4、。將共同的結(jié)論寫在黑板上。根據(jù)匯報(bào)情況修改表格，有利于提煉前肢變化的主要根據(jù)。6. 閱讀分析閱讀課本第8 頁的小資料，將前面獲得的結(jié)論與之對照，以獲得更加科學(xué)的答案。7. 拓展與應(yīng)用。現(xiàn)代馬比它的祖先們更適應(yīng)溫帶草原生活，主要表現(xiàn)在哪些方面？小組討論，并把討論結(jié)果記錄在課本第 8 頁。現(xiàn)代馬只剩下發(fā)達(dá)的中趾，體型高大健壯，適合在草原上奔跑。牙齒適應(yīng)于取食干草。第二課時(shí)1. 導(dǎo)入：我們居住的地球生活著生活種類繁多、形態(tài)各異的生物。他們自古以來以來就是這個(gè)樣子嗎？2. 分組研究討論。跟馬一樣，古代的象只有小豬那么大，它們是怎么變成今天的超大動物的呢？你們可以像研究馬的發(fā)展史一樣研究大象的發(fā)展變化進(jìn)程。請各小組選擇一個(gè)動物，研究它的發(fā)展史。探究指導(dǎo)與要求：小組商討共同確定一個(gè)大家都想研究的動物。如果選擇的動物研究中難度太大，可以在研討過程中改換一次研究的對象。確定重點(diǎn)研究的問題或主題。要求用一至四張 16 開的白紙將小組所研究的動物發(fā)展進(jìn)程以小報(bào)的形式展示出來。辦報(bào)的形式可是自己畫圖和手抄文字式的；也可以是剪貼拼圖式的；或電腦繪