1、,名校名師推薦 ,“諾曼底”號遇難記教材分析：“諾曼底”號遇難記主要講述“諾曼底”號與“瑪麗”號船相撞，在一片混亂中，船長哈爾威沉著指揮，使所有乘客與船員獲救，而自己卻與輪船一起沉入大海。表現(xiàn)出哈爾威船長沉著機智舍己救人的崇高形象。圍繞這一主題，設(shè)計問題展開學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1理解“諾曼底”號船的遇難是因為天氣惡劣，與船長無關(guān)。2了解在危難時刻哈爾威船長沉著、冷靜、機智、果敢的優(yōu)秀品質(zhì)，以及船長舍己救人的光輝形象。教學(xué)重點：通過朗讀，體會船長在指揮營救中所表現(xiàn)的英雄品質(zhì)。教學(xué)難點：船長為什么不選擇逃走呢？教法學(xué)法：啟發(fā)談話，相機點撥，充滿激情的描述、誦讀。自主、合作式探究教學(xué)準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)，解決

2、生詞，查閱作者的相關(guān)資料，熟悉理解課文，輪船遇險的情景影片。教學(xué)過程：一、描述課文，初讀課文“天有不測風(fēng)云。 ”美好的生活會因意外的遇難讓我們不知所措。“海難” 更是讓人們又無處躲藏，常會造成慘重的損失。 今天我們學(xué)習(xí)的課文是“諾曼底” 號遇難記。教師隨機板書：“諾曼底”號遇難記。不同的是這次事故，船上有61 人只有一人遇難，還創(chuàng)造了海難史上的奇跡。 想知道事情的經(jīng)過嗎？請同學(xué)們打開課本，自由放聲朗讀課文， 注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二、初讀課文，整體感知。、學(xué)生讀課文，教師巡視。、哪位同學(xué)能夠用簡練語言說說課文主要講了什么事？從他的發(fā)言可以看出這件事情就是按照（事情發(fā)展順序?qū)懙模┫葘懥耍ㄓ鲭U）

3、，接著（搶險）一最后交代了（船長遇難了）三、學(xué)習(xí)課文，感受船長的形象。、走進危險發(fā)生的時刻。師：首先我們走進事情發(fā)生的開端，了解是什么原因?qū)е铝诉@場災(zāi)難的發(fā)生？找出有關(guān)的句子，認(rèn)真地讀一讀。生讀：大海上夜色正濃，大霧彌漫。船長站在艦橋上，小心翼翼地駕駛著他的 “諾曼底” 號。從這句話可以看出夜色很濃，霧很大， 船長駕駛十分謹(jǐn)慎， 明白了 “諾曼底”號遇難并不是船長的責(zé)任。生：“突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點，好似一個幽靈，又仿佛一座山峰。”“冒”字說明發(fā)生得很突然。師：這句話運用了哪種修辭方法？運用了比喻的修辭手法，很生動形象。生：老 師，從 課 文 的 第 6、7 自 然 段 當(dāng) 中，我 知

4、道“瑪 麗”號船負(fù)重大，船 速快，撞船之后使“諾曼底”號受到重創(chuàng)，情況危急。師：是啊，夜又黑，霧又濃，“瑪麗”號船船速還特別快，導(dǎo)致了這場災(zāi)難的發(fā)生。請同學(xué)們觀看輪船遇險的情景，說說當(dāng)時輪船上的人們有何表現(xiàn)？師：課文中有哪些語句描寫的內(nèi)容和你剛才看到的、想到的相類似？用“”線劃出來，反復(fù)地讀一讀。生：“一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。 ”師：從這句話你知道了什么？1,名校名師推薦 ,生：從這句話我知道“諾曼底”號遇難了，在很短的時間內(nèi)，人們紛紛逃生的混亂場面。師：怎 樣 理 解“驚 恐 萬 狀” ？（生：人 們 都

5、害 怕 到 了 極 點，奔 跑 著，尖 叫著，哭泣著。）師：是的，海難 發(fā) 生 了，海水 洶 涌 而 入，驚恐 萬 狀 的 人 們 四 散 逃 命。誰來讀讀這幾句話，讓我們感受到那種驚恐和慌亂？（一生讀，齊讀。） 師：如果你是這艘船上的一名乘客，在這種危急情況下，你會是怎樣的表現(xiàn)？怎樣的心情？試讀課文第11、至 15 段。2、走進救援的情景師：在人們驚慌失措、四散奔逃的時候，誰勇敢地站出來控制局勢，他就是（船長）教師板書：船長。船長是怎么做的呢？找一找，讀一讀，一會兒交流你們的體會。生：哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼道：“大家安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。

6、必須把六十人救出去！”師：你怎么理解“斷后”這個詞語？（生：“斷后”就是走在最后面。）師：從船長吼出的這幾句話，可以看出船長是怎樣的一個人？生回答，教師相機板書：沉著冷靜，機智果斷，舍己救人。師：所以我們在讀這句話的時候不僅要注意聲音要響亮，還要注意表達出這中間隱藏的東西。誰來試試？一名女生讀、一名男生讀、齊讀師：還有哪些情景讓你感受很深呢？生：船長和機械師、大副的對話讓我難忘。我感受到了船長的威嚴(yán)和果斷。師：都讀讀這段對話。從中你知道了什么？生：知道了船長為什么會下命令讓女人先走：“哪個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他?！睅煟耗阒来L為什么這么做？。生：也許會把小艇擠翻，使更多的人死在大

7、海中。師：所以在這危急的時刻，船長威嚴(yán)地下達了自己的命令。生齊讀：哪個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他。 ” 師：還有其它原因嗎？生：在分鐘的時間內(nèi)救出人，時間十分緊張，如果人們因為亂擠亂推耽誤了時間，讓更多人死亡，還不如殺一儆百。師：你的意思是開槍是為了讓更多人得救？生：對，犧牲少數(shù)人，救出多數(shù)人。師：看來，在這緊急關(guān)頭，時間就是生命！所以，船長的命令簡短有力！可以看出船長果斷機智尊重婦女。生齊讀：哪個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他?！睅煟喊堰@句話送到這組對話中，體會體會那種簡短有力。（同桌分角色讀，最后師生分角色讀。）文中還有哪些內(nèi)容讓你感動？生：仿佛他不是給人而是給災(zāi)難下達命令，就

8、連失事的船舶似乎也在聽從他的調(diào)遣。師：把每件事和每個人都考慮到了，面對驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若， 仿佛他不是給人而是在給災(zāi)難下達命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣?？梢钥闯鏊褐苊芸紤]，鎮(zhèn)定指揮，處變不驚，快節(jié)奏運作，高效率救人。生：把克萊芒救出去！可以看出船長愛護兒童、保護弱者、師：船長犧牲的場面讓我難忘，他竟然一句話也沒說，一個手勢也沒做。他心中在想什么呢？師：是啊，船長在想什么呢？你還有什么問題要問船長？生：你為什么沒有逃走呢？師：船長為什么沒有逃生？現(xiàn)在假如你們就是船長，怎么解答這個問題？生：我要逃生已經(jīng)沒有時間了，小艇到不了我身邊。2,名校名師推薦 ,師：是的，輪船下沉的時候

9、會帶起旋渦，掀起巨浪，小艇根本無法靠前。生：個人都救出去了，我已經(jīng)沒有牽掛了，我還是陪我的輪船吧。師：其實船長為什么不逃生已經(jīng)不重要了， 重要的是他那高度責(zé)任感和忘我精神， 永遠(yuǎn)值得我們敬仰。 讓我們懷著敬仰之情來讀讀這段話？ （出示： 哈爾威船長 , 凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。 ）誰能夠用四字短語來概括你心目中哈爾威船長的形象？生：忠于職守、敢于犧牲、舍已救人、勇于決斷、沉著指揮等師：回想這件海難， 假如沒有哈爾威船長機智果斷， 救援工作能進行得井然有序嗎？不能！假如沒有哈爾威船長沉著指揮，眾人能脫離危險嗎？不能！假如沒有哈爾威船長舍己救人，能創(chuàng)造了海難史上的奇跡嗎？不能！是的，沒有

10、哈爾威船長，這一切都不可能！哈爾威船長的偉大就在這里，所以，我們稱他為英雄，教師板書：英雄。所以， 當(dāng)災(zāi)難降臨到我們身邊時，我們需要哈爾威船長這樣的英雄，讓我們懷著無比崇敬的心情再讀最后這段話。四、總結(jié)。、師：今天， “諾曼底”號遇難了，哈威爾船長在指揮著眾人脫險后，自己隨船犧牲了，你有什么話想對他說，請你說一句你最想說的話。2、師：是啊，我們敬愛的哈爾威船長用自己舍己救人、忠于職守的偉大人格為我們樹起了一座雄偉的豐碑！ 雖然他走了， 但他的這種忠于職守、舍己救人的精神將永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)、敬仰， 希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中不管遇到多大危險，都能像哈爾威船長一樣沉著、鎮(zhèn)定，機智、果斷。最后一首市結(jié)束這節(jié)課。人生，猶如一艘在大海上航行的帆船。誰也不能預(yù)想：前方的風(fēng)景怎樣？或風(fēng)平浪靜，或驚濤駭浪，你都得，揚起風(fēng)帆駛向遠(yuǎn)方。遇到驚濤，或是駭浪，你不必驚訝，不必膽怯；不必畏縮，不必退卻。你