1、名校名 推薦您好！大自然教學(xué)內(nèi)容1. 表演鈴兒響叮當(dāng)2. 聆聽(tīng)鈴兒響叮當(dāng)教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)欣賞、表演童聲合唱鈴兒響叮當(dāng)，熟悉外國(guó)優(yōu)秀少兒歌曲。2. 通過(guò)不同線條、顏色與歌曲情緒的對(duì)照選擇，使學(xué)生感受到歌曲情緒的變化，并用體態(tài)動(dòng)作和打擊樂(lè)器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒及音樂(lè)的動(dòng)感，提高學(xué)生音樂(lè)感受能力、創(chuàng)造能力。3. 欣賞不同語(yǔ)言、不同歌唱形式演唱的鈴兒響叮當(dāng)，豐富學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)欣賞不同語(yǔ)言、不同歌唱形式演唱的鈴兒響叮當(dāng)，豐富學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程一、聆聽(tīng)鈴兒響叮當(dāng)教學(xué)基本要求1. 作品簡(jiǎn)介：這首童聲合唱是經(jīng)過(guò)變奏和發(fā)展改編而成的。共有十個(gè)段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂(lè)的情景。2. 初聽(tīng)

2、鈴兒響叮當(dāng) 。(1) 設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出改編成多少種不同節(jié)奏、不同風(fēng)格的歌聲?(2) 討論要求：初步感受不可能太仔細(xì)，能聽(tīng)到幾種就幾種，大家集思廣益。3. 再聽(tīng)合唱曲。要求：這次要考考大家的反應(yīng)能力，看看誰(shuí)最快，聽(tīng)到分段請(qǐng)舉手并用手指數(shù)，表示第幾段。4. 全班分成二個(gè)組( 可以是上一內(nèi)容表演鈴兒響叮當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)聲部為兩個(gè)組) ，甲組為奇數(shù)組，乙組為偶數(shù)組，分別排練教材中的10 個(gè)節(jié)奏譜 ( 即甲組排練1、 3、 5、 7、9 節(jié)奏譜，乙組排練2、 4、6、 8、10 節(jié)奏譜 ) 。5. 試為歌曲配伴奏( 在教師指導(dǎo)下，教師適時(shí)提醒各組準(zhǔn)備進(jìn)入，適時(shí)指揮一下) 。因?yàn)槭窃嚺?，以拍手為宜?. 聆聽(tīng)合唱曲

3、，為歌聲配伴奏并即興舞蹈表演。(1) 各組可以選擇不同的打擊樂(lè)器，根據(jù)規(guī)定的節(jié)奏譜，為不同的段落配伴奏，以更好表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。(2) 愿意即興舞蹈的學(xué)生，可以選擇在不同的段落，跳與該段落情緒相吻合的舞蹈動(dòng)作，抒發(fā)自己對(duì)1名校名 推薦音樂(lè)的體驗(yàn)。7. 各組討論對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn) ( 甲組主要討論奇數(shù)段落，乙組討論偶數(shù)段落 ) ，用豐富的想象編成每一段的不同情節(jié)，并推選出五位同學(xué)敘述各段的“情節(jié)故事”。8. 配樂(lè)講故事。把童聲合唱鈴兒響叮當(dāng)作為背景音樂(lè)( 音量少一些，不影響“講故事”) ，10 位同學(xué)輪流隨音樂(lè)的發(fā)展講各自的故事，連成一個(gè)“連續(xù)劇”。9. 小結(jié)：大自然的冬天真有趣。二、表演鈴兒響叮當(dāng)1

4、. 教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：(1) 設(shè)問(wèn)：這首歌的歌名叫什么 ?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲 ?歌曲描寫(xiě)的是什么情景 ?(2) 教師歸納：美國(guó)歌曲鈴兒響叮當(dāng) ，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱，又名雪橇歌 ；又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛(ài)，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌。2. 聆聽(tīng)歌曲范唱。提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要仔細(xì)聽(tīng)第二聲部。這歌曲的學(xué)唱，采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部，望大家考慮后回答。3. 學(xué)唱曲調(diào)。(1) 分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位

5、，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡。 （唱不準(zhǔn)的地方用笛子輔助學(xué)習(xí)）(2) 教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部。(3) 先學(xué)習(xí)副歌部分的 8 小節(jié)。從讀譜上，在五年級(jí)是沒(méi)有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部，鼓勵(lì)他們的自信心。分聲部唱都沒(méi)問(wèn)題，合成時(shí)，往往低聲部把握不住，教師這時(shí)要給予支持，因此，多合成，多聽(tīng)，感受是惟一的辦法。當(dāng)這 8 小節(jié)成功時(shí)，他們就樹(shù)立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。(4) 學(xué)習(xí)主歌部分。主歌的開(kāi)始8 小節(jié)沒(méi)問(wèn)題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問(wèn)題在后8 小節(jié)的低聲部。其中要唱清楚，不

6、能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí)，宜將后8 小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后 8 小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16 小節(jié)。(5) 全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來(lái)演唱。4. 表演歌曲。2名校名 推薦(1) 在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。(2) 想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。(3) 選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑纸M設(shè)計(jì)，全班分為四個(gè)組，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇，取長(zhǎng)補(bǔ)短。(4) 把歌曲的開(kāi)始8 小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4 拍。教師可以提示一小節(jié)的改編，如：多種節(jié)奏型的變化，讓學(xué)生去發(fā)揮。當(dāng)學(xué)生改編完