1、第二課時(shí)課時(shí)內(nèi)容P68 P69課時(shí)分析本課時(shí)是人教版五年級(jí)下冊(cè) Recycle2- 第二課時(shí)。主要圍繞“第五至第六單元的的主要語(yǔ)言”展開(kāi)，通過(guò)不同的活動(dòng)復(fù)習(xí)與鞏固第五至第六單元中所學(xué)的主要語(yǔ)言及第四至第六單元的語(yǔ)音知識(shí)， 樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信息， 鍛煉學(xué)生的思維能力。 本課時(shí)的重點(diǎn)是第五至第六單元的語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用和第四至第六單元語(yǔ)音知識(shí)的掌握。本課時(shí)包括P68 和 P69 兩個(gè)部分。 P68 通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)， 復(fù)習(xí)和鞏固第五至第六單元的主要語(yǔ)言。 第一個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)了一個(gè)旅游景點(diǎn)的圖片，學(xué)生想象自己在這個(gè)景點(diǎn)，然后回答圖片右邊的問(wèn)題。第二個(gè)活動(dòng)通過(guò)呈現(xiàn)Mike 的照片以及Mike 寫(xiě)的日記，復(fù)習(xí)動(dòng)詞的現(xiàn)

2、在分詞的用法。P69 通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)， 復(fù)習(xí)和鞏固第五單元的主要語(yǔ)言以及第四至第六單元語(yǔ)言知識(shí)。第一個(gè)活動(dòng)通過(guò)呈現(xiàn)Zoom 和 Zip 要去拜訪學(xué)生們并帶來(lái)禮物送給不同學(xué)生的情景，復(fù)習(xí)物主代詞的用法。第二個(gè)活動(dòng)通過(guò)呈現(xiàn)四個(gè)句子，復(fù)習(xí)th, wh, nk, ng 的發(fā)音規(guī)則。本課時(shí)是復(fù)習(xí)課，重點(diǎn)是知識(shí)的的綜合運(yùn)用。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要根據(jù)教材已經(jīng)設(shè)置的情境展開(kāi)教學(xué)， 采取多種形式操練句型， 如游戲、繞口令等， 讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中掌握知識(shí)。課時(shí)目標(biāo)（ 1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)關(guān)于動(dòng)詞及詞組的現(xiàn)在分詞、名詞性物主代詞等詞匯。（ 2）能夠完成 P68、 P69 的活動(dòng)，復(fù)習(xí)與鞏固第五至第六單元的主要

3、語(yǔ)言。（ 3）能夠掌握 th, wh, nk, ng 的發(fā)音規(guī)則。（ 4）能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群朗讀日記、對(duì)話(huà)。（ 5）樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信息，鍛煉學(xué)生的思維能力。課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)（ 1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)關(guān)于動(dòng)詞及詞組的現(xiàn)在分詞、名詞性物主代詞等詞匯。（ 2）能夠完成 P68、 P69 的活動(dòng)，復(fù)習(xí)與鞏固第五至第六單元的主要語(yǔ)言。（ 3）能夠掌握 th, wh, nk, ng 的發(fā)音規(guī)則。（ 4）能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群朗讀日記、對(duì)話(huà)。2.難點(diǎn)第五至第六單元語(yǔ)言的綜合運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程Step 1 Warm up1.GreetingT: Hi, eve

4、rybody.Ss: Hi, Miss/Mr. How are you?T: I m fine, thank you. And you? Ss: Im fine, too.T: Are you ready for English? Ss: Yes.T: Before our class, let s sing a song.2. Song a song（播放歌曲Animals, animals are everywhere,學(xué)生跟唱。）設(shè)計(jì)意圖：歌曲的運(yùn)用，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，同時(shí)也復(fù)習(xí)了動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。Step 2 Lead in1. 呈現(xiàn)各種景區(qū)的照片 ,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出景點(diǎn)。T: Where i

5、s it?Ss: It s a forest/mountain/nature park.2. 呈現(xiàn)自己的照片疊放到風(fēng)景照上，引導(dǎo)學(xué)生向老師提出問(wèn)題，教師根據(jù)圖片信息作出相應(yīng)的回答。S1: Where are you, Miss/Mr.?T: I m in the park.S2: What are you doing?T: I m taking picture.教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖： 與學(xué)生討論自己在某個(gè)景點(diǎn)的照片， 激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 同時(shí)很自然的引出下文。Step 3 Presentation1. 教學(xué) P68 內(nèi)容(1) 呈現(xiàn)課本雪山的圖片，觀察圖片，想象自己到了圖片所指的旅游景點(diǎn)，

6、再看課本圖片右邊的問(wèn)題，試著想象如果自己在這個(gè)景點(diǎn)，如何回答問(wèn)題。(2) 同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)學(xué)生展示。(3) 教師將一個(gè)學(xué)生的回答的句子連在一起，并作適當(dāng)調(diào)整，成為一篇簡(jiǎn)短的游記，與學(xué)生欣賞。I am in Jilin. It s winter. I m playing in the snow. My parents are here, too. They are taking pictures. I will take pictures, too.(4) 呈現(xiàn) Mike 的圖片，討論圖片。T: Look. This is Mike s photo. What do you see? S1

7、: Mike is running.S2: Zhang Peng and John are playing football.(5) 看圖，完成填空。(6) 師生核對(duì)。(7) 復(fù)習(xí)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞的用法和構(gòu)成。(8) 聽(tīng)錄音跟讀錄音，按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群朗讀日記。教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖： 每個(gè)活動(dòng)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，然后再引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。2. 教學(xué) P69 內(nèi)容(1) 呈現(xiàn)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。T: Now suppose youre in the summer camp with Miss White s class. Zoom and Zip aregoi

8、ng to visit you. They will bring you and your friends many gifts. What do you want them to bring to you?S1: I want them to bring me.(2) 點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)帶來(lái)的禮物，學(xué)生快速說(shuō)出這些禮物。(3) 聽(tīng)錄音回答問(wèn)題。Whose bottle is the green one?Whose bottle is the red one?(4) 再次聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話(huà)。(5) 兩人模仿對(duì)話(huà)討論圖片中的另外的禮物。(6) 復(fù)習(xí)名詞性物主代詞的用法。(7)T: Now please

9、 read the sentences. Find “friends ”for the words in this table.自讀句子，找出與圖表中語(yǔ)音例詞有相同字母組合和發(fā)音的單詞，填寫(xiě)表格，然后核對(duì)。(8) 復(fù)習(xí) th, wh, nk, ng 的發(fā)音規(guī)則。(9 播放四個(gè)句子的錄音，先欣賞接著跟讀，然后自由朗讀。教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)每個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生先理解后運(yùn)用，最后總結(jié)。Step 4 Practice1. 繞口令播放繞口令，學(xué)生練習(xí)。My brother gets three maths books for his tenth birthday. Oh, too m

10、any!What a sweet little white whale! Whose is it?Sing a song, you yong girl, on this beautiful morning.Let me think about why the elephants can drink water their trunks.設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)和鞏固th, wh, nk, ng 字母組合的發(fā)音。2. Play a game學(xué)生在紙上畫(huà)一個(gè)圓， 劃分兩個(gè)部分。 分別寫(xiě)上第五至第六單元的核心詞匯： 名詞性物主代詞、 動(dòng)詞現(xiàn)在分詞。 四人小組內(nèi)， 學(xué)生輪流拿一支筆當(dāng)指針， 讓其旋轉(zhuǎn)， 當(dāng)筆停下

11、來(lái)時(shí)，筆尖指哪個(gè)半圓，該生就根據(jù)哪個(gè)半圓的主題進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。如： . isntreading a book.設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)第五至第六單元的核心詞匯和句型，幫助學(xué)生建立詞匯的分類(lèi)認(rèn)知。Step 5 SummaryT: 這節(jié)課我們通過(guò)一些活動(dòng)，復(fù)習(xí)和鞏固了關(guān)于動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞、名詞性物主代詞，字母組合 th, wh, ng, hk 的發(fā)音規(guī)則。課堂作業(yè)一、找規(guī)律，補(bǔ)全單詞，并連線(xiàn)。1. threethanksma_ _sA.2. thinkpinki_ _B.3. whenwhat_ _ereC.4. younglongsi_ _D.二、單項(xiàng)選擇。()1. _ bottle is this? It

12、s Amy s.(A. WhatB. WhoseC. Who s)2. Mike is _ in the park.A. runningB. runC. running)3. There are two pens on the desk. The red one is_. The black one is_.A. mine, yoursB. mine, yourC. yours, her三、按要求完成句子。1. John is playing football. Tom is playing football. （合成一句話(huà)。 ） John and Tom _ _ football.2. Im listening to music. （就劃線(xiàn)部分提問(wèn)。 ）_ _ _ _?3. This is h