1、15 文具的家課題文具的家課型講讀課文授課2課時時間1. 認(rèn)識“具、次”等 13 個生字和斤字旁，會寫“文、次”等 7 個生字。2. 正確、流利地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)3. 通過觀察插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗，讀好人物對話。4. 多元識字。5. 初步養(yǎng)成愛護(hù)文具的習(xí)慣。教學(xué)重點掌握“包”字的筆順書寫規(guī)則。教學(xué)難點觀察插圖，聯(lián)系生活，體會心情，讀好對話。第一課時教學(xué)1. 認(rèn)識“具、次”等13 個生字和斤字旁，會寫“文、次”等7 個生字。目標(biāo)教具準(zhǔn)備導(dǎo)入（）分2. 正確、流利地朗讀課文。課件教學(xué)設(shè)計一、結(jié)合實際，情境導(dǎo)入。1 小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？ （課件出示 2：出示文具）

2、2 教師：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪！設(shè)計意圖【設(shè)計意圖： 聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，引到課文，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！跨姡ㄕn件出示 3） （出示撿到的橡皮 ）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！3 板書課題，齊讀課題。 （板書： 15 文具的家）二、認(rèn)讀生字，初讀感知。1. 學(xué)生自讀課文。提出要求： （課件出示 4）【設(shè)計意圖：掃清語言（ 1）不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。障礙，認(rèn)清字音，記住（ 2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞；字形，理解字義，鼓勵（ 3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；多種方

3、法識記生字。】（ 4）給每個自然段寫上序號。2. 檢查自學(xué)情況。（ 1）出示生字 （課件出示 5）wn c zh o p n b n r n b o文次找平辦讓包各自拼讀，找出翹舌音和整體認(rèn)讀音節(jié)的字。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音?！按巍?是平舌音還是整體認(rèn)讀音節(jié)， “找、讓”翹舌音，新課“辦”是前鼻音，“平”后鼻音。教學(xué)（2）出示新詞（課件出示 6）（）分鐘文具 一次 哪里 新的 每天 平安 這些 檢查 仔細(xì) 所有借助拼音，開展讀詞游戲。相機(jī)正音：“新、檢”是前鼻音，“仔、所”是平舌音，“查”是翹舌音。開火車讀，再讀。小老師領(lǐng)讀，齊讀。（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。分自然段，指名朗

4、讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。（3）識記生字可采用多種方法進(jìn)行，如：猜字謎?！叭プ诸^上一把刀?！保▉G）（課件出示 7）【設(shè)計意圖：運用猜字加一加，減一減。謎、游戲等多種方法識親 + 斤= (新 ） 女+ 也= (她 ） 此+ 二= (些 ） 記字詞，引起學(xué)生學(xué)習(xí)人 + 子= (仔 ）字詞的興趣?！亢?- 三點水 =( 每）蘋 - 草字頭 =( 平）形近字比較。具 一 真 次 一 吹 丟 一 去 她 一 他 哪 一 那3. 整體感知內(nèi)容。請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。 （課件出示 8）誰老是丟鉛筆、橡皮？ （貝貝）后來她為什么再也不丟文具了？ （因

5、為她每天都把文具放在文具盒了。）三、識記生字，書寫生字。出示生字： 文 次 找 平 辦 讓 包 （課件出示 9-11 ）1. 記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：（ 1）加一加：“力”加“八”是辦?！摆ァ奔由鲜亲??！百琛奔印八取笔恰鞍保?2）減一減：“我”減“丿”是“找” 。（ 3）換一換：“吹” 字的“口”換成“冫” 就是“次”。（ 4）部件法：“與”字很像阿拉伯?dāng)?shù)字 5 和“一”組成。2.指導(dǎo)書寫 （課件出示12）（ 1）師范寫，重點指導(dǎo)“平、包、找”并講述：“平”：第四筆橫位置居橫中線上，略微向右上方傾斜，點和撇的方向朝里，第五筆豎寫在豎中線上?！鞍保喊氚鼑Y(jié)構(gòu)，筆順

6、規(guī)則：先外后內(nèi)。第一筆撇從豎中線起筆，第二筆橫折鉤的起筆在撇的中點偏下部位，折要稍微靠里。第五筆豎彎鉤的起筆對準(zhǔn)撇的尾部，寫得舒展。【設(shè)計意圖： 會寫字的“找”：左右結(jié)構(gòu)，左右一樣高，第四筆橫的起筆穿學(xué)習(xí)，包括字音的認(rèn)插在第一筆橫與第三筆提之間。第六筆撇穿插在左邊提的讀，字形的識記，關(guān)鍵下面，注意斜鉤寫得舒展。在書寫上，書寫的規(guī)則（2）學(xué)生在習(xí)字本上描紅、 臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）要記牢。規(guī)范學(xué)生良好（3）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，提出要求。的寫字習(xí)慣?！靠礈?zhǔn)每個字在田字格里的位置?？辞迕總€字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。（4）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵。讀讀記記：語文、文字、

7、主次、首次、找人、找春天、和平、平時、開辦、包辦、出讓、相讓、書包。課堂小結(jié) 四總結(jié)交流及拓展延伸（）本課我們認(rèn)識了丟三落四的貝貝，還認(rèn)識了許多生分鐘字朋友，收獲很大，下節(jié)課，我們將走進(jìn)課文中細(xì)細(xì)品味。課堂作業(yè)新設(shè)計1. 寫出帶有下列偏旁的字。斤 （扌（）（） （）冫（讠（）（）（）2. 看拼音寫漢字。wn j（miti（yc nl）（）（np nnzhxi）（）（x）（）n de)3. 形近字組詞：具（）檢（）丟（）每（）真（）臉（）去（）母（）參考答案：1. 斤：聽 折 冫：涼 冷 扌：打 拍 讠：讓 認(rèn)2. 文具 一次 哪里 新的 每天 平安 這些3. 形近字組詞：具（文具）檢（檢查）丟

8、（丟掉）每（每天）真（真的）臉（笑臉）去（出去）母（母親）教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備第二課時1. 觀察插圖，聯(lián)系生活，體會心情，讀好對話。2. 正確、流利地朗讀課文，初步養(yǎng)成愛護(hù)文具的習(xí)慣。課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖一、出示謎語，激趣導(dǎo)入：（課件出示 14）【設(shè)計意圖： 謎語導(dǎo)（1）小小人兒細(xì)又長， 穿著木頭花衣裳， 畫畫寫入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興字它全會，就是不會把歌唱。趣?！恐i底：（）（2）身體有圓也有方，常在鉛筆盒里裝，要是寫導(dǎo)入錯一個字，它會馬上來幫忙。（）分鐘謎底：（）以上謎語是關(guān)于兩種文具的，你猜出來了嗎？它們被小主人貝貝給弄丟了，找不到家了?，F(xiàn)在，貝貝改正了錯誤，把他的文具都放在了它們的家文具盒里了

9、，文具們再也不用擔(dān)心找不到家了。我們來看看貝貝是怎么轉(zhuǎn)變的吧！二、精 感悟，重點突破。（一）學(xué) 一、二自然段。 （ 件出示 15：1、2自然段）1 想一想， 什么每天都弄 文具？從哪里看出來？ 不 惜文具，不會保管自己的文具。 筆，只用了一次，不知 到哪里去了。 （ 件【 意 ： 的引 非常巧妙，開拓學(xué)生的思 ，接著出示 的答案， 是本文的重點句?！砍鍪?16） 明 沒有養(yǎng)成 惜文具，收拾整理文具的 新 教學(xué)（分 。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。（ 件出示 17）“一回”“再”“找不著” 明 真的不會收拾自己的文具，橡皮只擦了一回就不 了。2. 指 朗 ：“橡皮”重 ，突出 不只不 ）

10、 了橡皮， 不 了其他 西。 “再”“就找不著了”重 ，突出 的著急。 （板 ：起因： 筆、橡皮找不著）3 你有 和 一 的 ？你想 什么 ？學(xué)生一：有 ，以前也會 常 橡皮、 筆。學(xué)生二：都是因 自己太粗心， 沒想著 惜文具?！?意 ： 抓住關(guān)（二）學(xué) 三、四自然段。 ，找近 的方法1. （ 件出示 18）出示 “ 一 回到家就 向 理解 ，再用關(guān) 要新的 筆、新的橡皮。 ”寫句子， 巧妙?！俊耙痪汀?在 里可以什么 代替？ （可用“立刻、 上”代替） 。 把下面的句子 充完整： （ 件出示 19）“我一回到家，就。”“上 聲一響，我 就?！?. 面 天天 文具的 ， 是如何教育他課堂小結(jié)及

11、拓展延伸（）分鐘的？用“ _”畫出來。（課件出示 20）出示：媽媽說： “貝貝，你有一個家，每天放學(xué)后，你都平平安安地回家。 你要想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀。 ”讀了媽媽的話，你明白了什么？媽媽用貝貝有一個家， 自己每天能平平安安回家打比方，讓貝貝給鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀等文具找一個家，那么就可以讓鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀和貝貝一樣按時平安地回家了。（板書：經(jīng)過：給文具找個家）3. 指導(dǎo)朗讀：“想辦法” “自己的家”重讀，起到提醒貝貝的作用。這句話都是媽媽說的，要讀出媽媽的耐心，和藹可親。（三）學(xué)習(xí)五、六自然段。1. 從哪里看出貝貝現(xiàn)在對文具的愛護(hù)？用“”畫出。（課件出示 21）出

12、示：從此，每天放學(xué)的時候，貝貝都要仔細(xì)檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。2. 為什么從此，貝貝每天放學(xué)都會檢查這些文具？因為貝貝給這些文具找了一個家，她也要讓這些文具每天回家。說明貝貝養(yǎng)成了收拾、整理、愛惜文具的習(xí)慣。（板書：整理文具、愛惜文具）三、鞏固拓展，總結(jié)提升。1. 組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)貝貝“每天放學(xué)的時候，貝貝都要仔細(xì)檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。 ”（板書：仔細(xì)檢查、帶文具回家）2. 背一背：（課件出示 24）【設(shè)計意圖： 問題的設(shè)計很精妙，切入重點，還能適當(dāng)降低難度， 時候低年級學(xué)生的認(rèn)知水平?！堪?/p>

13、書內(nèi)容1. 組詞。文具盒兒歌文具盒大嘴巴，不吃魚不吃蝦。保管主人的文具呀！鉛筆排排坐，橡皮角落藏，便簽小本躺底下，這是文具幸福的家！起因：鉛筆、橡皮找不著文具的家經(jīng)過：給文具找個家整理文具、愛惜文具結(jié)果：仔細(xì)檢查帶文具回家課堂作業(yè)新設(shè)計平（）（） （） 新 （） （）（）2. 說一說你知道的文具名稱。3. 你打算今后如何管理自己的文具？【答案】1. 平：平安 和平 平等 新：新舊 新意 新娘2. 尺子 卷筆刀 橡皮 鉛筆 水彩筆3. 今后不再亂扔文具，用完及時放回文具盒中。教學(xué)反思成功之處：1. 聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，引到課文，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)清字音，記住字形，理解字義，鼓勵多種方法識記

14、生字。2. 運用猜字謎、游戲等多種方法識記字詞，引起學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的興趣。3. 寫字難點的講解，起到指點迷津的作用，重點字的指導(dǎo)，筆畫筆順，間架結(jié)構(gòu)的書寫，規(guī)范學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。4. 文具的家這篇課文通過媽媽和貝貝的對話，教會學(xué)生要整理、保管好自己的文具。要具有獨立閱讀的能力，學(xué)會運用多種閱讀方法，有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗。讀好對話是本課朗讀教學(xué)的重點，特別是3、4、5 自然段對話的形式，在整節(jié)課中反復(fù)的指導(dǎo)朗讀，先是自由讀，讀得好的同學(xué)示范讀，小組比賽讀，分角色讀，讓孩子們有朗讀的興趣，喜歡上朗讀，所以我就用欣賞的方式表揚他們讀的越來越好，調(diào)動他們的積極性。 通過朗讀體會課

15、文表達(dá)的思想感情和趣味。并鼓勵學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣。不足之處：1. 寫字時間太短。每節(jié)課最起碼有 10 分鐘的寫字時間，先讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)以及在田字格中的位置，關(guān)于寫字的指導(dǎo)，對于左右結(jié)構(gòu)的字，口訣：一看左右，二看上下，三看重要筆畫。 這樣讓學(xué)生更加明確左右結(jié)構(gòu)的字該怎樣寫的好看又正確。然后互相交流每個字的間架結(jié)構(gòu)和筆順規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，把生字書寫得正確、美觀。2. 教師的語言要具有簡介明了性，注意過渡語和評價語的準(zhǔn)確到位。備課素材【寫作背景】文具的家這篇課文是一年級下冊第七單元的第一篇課文，課文以通過貝貝找不到鉛筆、 橡皮時媽媽與他的對話以及后來他的改變，滲透著對于孩子們要

16、愛護(hù)文具的主題思想的教育。全文共 6 個自然段， 1、2 自然段交代了事情的起因，第3、4、5 自然段運用對話的形式，通過媽媽的教導(dǎo)，貝貝知道了文具也有自己的“家”。第 6 自然的寫貝貝逐漸養(yǎng)成了整理文具的好習(xí)慣?！咀髡呓榻B】圣野：1945 年就讀于浙江大學(xué)。 1947 年參加中國兒童時報 的編輯工作。 1949 年 3 月離開浙大參加浙東游擊隊金蕭支隊。 40 年代末出版過詩集啄木鳥列車和小燈籠。建國后曾在部隊做文教宣傳工作。 1957 年復(fù)員轉(zhuǎn)至上海少年兒童出版社，同年起主編小朋友雜志，此后長期從事編輯工作，業(yè)余創(chuàng)作了大量兒童詩和其他樣式的兒童文學(xué)作品。出版有歡迎小雨點和太陽比一比奶奶故事

17、多春娃娃神奇的窗子竹林奇遇等四十多本兒童詩集。一些詩作曾多次譯成外文介紹至國外。作品多次獲全國獎。【與課文有關(guān)的資料】文具文具包括學(xué)生文具以及辦公文具、禮品文具等。一般指辦公室內(nèi)常用的一些現(xiàn)代文具：簽字筆、水筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆等；以及筆筒等配套用品。其他辦公用品還包括：直尺筆記本、文件袋、文件封套、計算器等?！酒渌Y料】愛護(hù)文具三字經(jīng)：三字經(jīng)：愛護(hù)文具小文具，要愛惜。小書包，裝整齊。不撕書，不咬筆。好孩子，能自理三字經(jīng)：使用鉛筆小鉛筆，自己削。講衛(wèi)生，不能叼。學(xué)寫字，三指捏。身坐正，頭不斜課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、小兔學(xué)播音。（用“”畫出加點字的正確讀音）jinzh檢查仔細(xì)jnz所以sudshu丟掉 di二