1、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程整體設(shè)計(jì),平頂山教育學(xué)院 數(shù)學(xué)系 羅秀華,教學(xué)效果,教學(xué)資源,教學(xué)實(shí)施,課程設(shè)計(jì),課程設(shè)置,特色與創(chuàng)新,課程改革,說課提綱,一、課程設(shè)置,該專業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，德智體全面發(fā)展，掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，具有一定的教育教學(xué)理論水平，較強(qiáng)的教學(xué)能力，熟練掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)、一專多能的基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)教師. 本專業(yè)的畢業(yè)生主要面向各類小學(xué).從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究；小學(xué)教育管理等工作.,數(shù)學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),1、拓寬文化基礎(chǔ) 2、提高學(xué)生素質(zhì) 3、提供專業(yè)服務(wù),課程作用,課程性質(zhì) 與地位,概,課程設(shè)置-與前修、后續(xù)課程的關(guān)系,制定教學(xué)目標(biāo)

2、的依據(jù),課程設(shè)置-教學(xué)目標(biāo), 通過體驗(yàn)知識的產(chǎn)生與發(fā)展的全過程，培養(yǎng)學(xué)生自主應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和創(chuàng)新能力. 在教學(xué)過程中注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力，提高學(xué)生的教學(xué)技能., 通過問題解決過程中的探索與創(chuàng)造經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的意志品質(zhì). (2）使學(xué)生進(jìn)一步理解具體與抽象、偶然與必然、特殊與一般等辨證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn).,課程設(shè)置-教學(xué)目標(biāo),二、課程設(shè)計(jì),課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)理念與思路,教學(xué)內(nèi)容選取的依據(jù),怎樣發(fā)揮概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)作用？怎樣使概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)教學(xué)具有高職特色？要解決這兩個問題，我們首先應(yīng)該做好一件事情努力為專業(yè)服務(wù),課程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

3、的選取及依據(jù),基礎(chǔ)模塊,依據(jù),內(nèi)容,課程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,自選模塊,依據(jù),內(nèi)容,課程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,本課程在大學(xué)三年級第一學(xué)期開設(shè)，每周6學(xué)時(shí)，總共96學(xué)時(shí),課程設(shè)計(jì)教學(xué)模塊的學(xué)時(shí)分配,本課程在大學(xué)三年級第一學(xué)期開設(shè)，每周6學(xué)時(shí)，總共96學(xué)時(shí),課程設(shè)計(jì)教學(xué)模塊的學(xué)時(shí)分配,抽象概念的引入及定理的理解和應(yīng)用。,實(shí)例引入概念，以問題驅(qū)動，淡化理論，注重應(yīng)用，遵循循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。,概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)中的基本概念、基本理論、基本計(jì)算方法及涉及的數(shù)學(xué)思想方法。,重點(diǎn),難點(diǎn),解決 辦法,課程設(shè)計(jì)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法,三、教學(xué)實(shí)施,一、工學(xué)結(jié)合，在教學(xué)上以項(xiàng)目為載體，以學(xué)生為主體的任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了崗位技能要

4、求與教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，突出了任務(wù)引導(dǎo)型教學(xué)模式的實(shí)用性和先進(jìn)性。其特點(diǎn)如下：,變傳統(tǒng)的教師滿堂灌的課堂教學(xué)方法和“一塊黑板、一支粉筆、一本書”的教學(xué)手段為師生互動性、學(xué)生參與性較強(qiáng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段.,（2）圍繞職業(yè)能力目標(biāo)結(jié)合教材內(nèi)容（教學(xué)模塊）形成不同主題應(yīng)用場景，組織課程訓(xùn)練內(nèi)容，有針對性的進(jìn)行教、學(xué)、做相結(jié)合，清晰體現(xiàn)應(yīng)用過程。,以本門課程中第一章知識模塊古典概型的教學(xué)為例，將授課主要環(huán)節(jié)分為6步.,學(xué)習(xí)方法,學(xué)情分析：大部分學(xué)生都能認(rèn)真聽講，積極思考問題，但仍存在學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊、學(xué)習(xí)能力差異明顯等特點(diǎn).,課前預(yù)習(xí),參與教學(xué)活動 課上做筆記,課下復(fù)習(xí) 課后作業(yè) 及開放式作業(yè),學(xué)生自學(xué),開放式作業(yè)小組進(jìn)行、以小論文的形式提交,四、教學(xué)資源,選用教材情況： 張曉東主編，同濟(jì)大學(xué)出版社，概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì). 教材特點(diǎn)： 該書是21世紀(jì)高職高?；A(chǔ)課教材，其內(nèi)容編排起點(diǎn)低、進(jìn)展平緩、突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，注重與實(shí)際相結(jié)合，條理清楚，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，通俗易懂，比較適合我校學(xué)生使用. 缺點(diǎn)是應(yīng)用實(shí)例較少，與計(jì)算機(jī)結(jié)合較少.,五、教學(xué)效果,實(shí)踐性教學(xué)