1、一、“符合文體要求”的內(nèi)涵 符合文體要求有兩層含義： 一是符合作文題本身的文體要求。如2009年高考江 西卷是18套高考作文中唯一一個要求必須寫成議論 文的試題，粗心的考生如果審題不清寫成了記敘文 或說明文肯定不符合文體要求。再如2009年的湖南 卷要求以“踮起腳尖”為題目寫一篇議論文或記敘 文，對文體進行了明確的要求。,二是符合考生自己選定的文體的要求，寫出選定文體的特色。近幾年高考作文由“文體不限”改為“文體自選”。這意味著考生可以選擇自己擅長的文體施展寫作才能，也要求考生一旦選定某種文體，作文就要符合這種文體的要求，閱卷老師也就用這種文體的基本寫法來審視你的文章。那些不倫不類、“四不像”

2、的文章會被“酌情扣分”。選擇寫記敘文，就要有完整的故事情節(jié)，精細的細節(jié)描寫；寫議論文，就要有明確的中心論點，精深的分析論證；寫散文，就要主題集中、深刻，情感真摯強烈，語言優(yōu)美自然；創(chuàng)新文體不可流于怪異。,二、“符合文體要求”的技法,記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物來反映社會生活，表達作者的思想情感的一種文體。它以記敘、描寫為主要表達方式，綜合運用議論、抒情。記敘文以其質(zhì)樸的力量給讀者以不動聲色的感染，回顧近幾年的高考優(yōu)秀作文，其中就有很多關(guān)注生活點滴，寄寓真情實感的記敘文。要寫好記敘文，需要注意以下幾個方面：,(一)要體現(xiàn)“記敘”性質(zhì) 記敘文分以記人為主的文章和以敘事為主的文章兩類。 以記人為

3、主的文章，著重表現(xiàn)人物的言行、心理、神 態(tài)，多運用描述性語言；以敘事為主的文章，著重敘 寫事件的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)局和事件發(fā)生的 環(huán)境，多運用敘述性語言。所以，判斷一篇文章是否是 合格的記敘文，就要看它是否塑造了一個完整的人物或 敘述了一個完整的事件。,(二)要妥善處理好材料 記敘文的材料是用來表達中心的具體的人、事，文章 的中心是從具體的材料中體現(xiàn)出來的，要處理好材料 與中心的關(guān)系。材料要有詳略，表現(xiàn)中心的詳寫，有 關(guān)的略寫，無關(guān)的不寫。具體應(yīng)當注意以下兩點：,1.選材 記敘文的寫作，首先要解決的是內(nèi)容問題，即“寫什么”。 熟悉和掌握了材料，進入寫作過程的第一步，就是選擇 材料。作者

4、掌握的材料，能否成為文章中的有用部分，關(guān) 鍵在于選擇和取舍。選擇材料的基本原則：圍繞和突出 主題；真實而又典型；新穎而又生動。,2.截取 所謂“截取”，指的是在選擇材料過程中如何確立起點。 這種“截取”，通常包括兩層意思。從“完整”的生活 素材中選擇一個敘述的起點。如祝福中寫祥林嫂的一 生，作者從祥林嫂二十六七歲第一次到魯家做工寫起，這 樣就將祥林嫂從小如何受苦、后來又如何逃婚等情節(jié)過程 全部剔除。從已選擇的材料中擇取某一部分放在開頭， 作為文章的起點。如祝福以祥林嫂之死揭開這一悲劇 的序幕，便于吸引讀者、統(tǒng)攝全文。,(三)要講究感情真摯 記敘文敘事記人的目的是要表達思想感情，感情真誠懇 切方

5、可感染人、打動人。“感情真摯”就是要求考生在 文章中自然地表達真情實感，使感情的抒發(fā)、流露給人 以真實感、真誠感，而不能虛情假意，更不能無病呻吟。 感情的真實往往寄寓于一定的事情中，而真實的事情不 僅僅是作者所見所聞和親身經(jīng)歷，還包括作者所想，只 要符合“四點”此時、此地、此人，能為此事，就 可視為“真”。,(四)要精心設(shè)計線索 線索，是作者組織材料的思路在文章中的體現(xiàn)，也就是 統(tǒng)攝和連綴各個場面的紐帶。線索的類型，主要有以下 幾種： 情節(jié)線以敘事為主的文章，按照故事情節(jié)的推進 來結(jié)構(gòu)全文。 人物線以記人為主的文章，人物的思想、品質(zhì)及 其主要特征，都可以成為文章的線索。,情感線在記人、敘事的文

6、章中，某種情感的發(fā)展過程或特征，有時可以構(gòu)成一條貫串全文的主線。 主題線記敘性文章的中心思想，有時也可以成為貫串全文的主線。 實物線與主題或主要情節(jié)有關(guān)，具有某種象征意義的實物，也可以成為文章的主線。,(五)要注重環(huán)境描寫和細節(jié)描寫 記敘文中，人物的活動不是單一的幾個動作、幾句話， 事情的敘述也不宜直來直去，“一氣呵成”，不然，行 文缺乏波瀾，文章就會顯得平板、干癟。好的環(huán)境描寫 不僅能渲染人事氛圍，增強文字的情感色彩，而且能使 行文富有曲折美。同樣，生動的細節(jié)描寫言簡意賅，以 一當十，常常使描寫對象性格鮮明、形神畢備、呼之欲 出。,例如，2008年高考江蘇卷一篇優(yōu)秀的作文，以“奶奶的言行，勾

7、起了孫女的好奇心”為素材敘寫人世間平凡質(zhì)樸的愛。文中有這樣兩個感人的鏡頭： 相隔不過幾米，奶奶過幾分鐘，便會放下活兒，“老頭子！”奶奶這么叫。 爺爺不應(yīng)，奶奶便急，邁著細碎的步子到爺爺跟前。爺爺好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔：“這個死老頭子，人家喊了也不睬?！?,喊爺爺做什么呢？還這么不停地喊？我想起奶奶每次看見爺爺好好的，滿意離去的背影。陽光總是以最完美的角度鋪在奶奶身上，這樣的畫面每每閃爍著溫暖的光輝。 奶奶細碎的步子、笑嗔的神情、言語，這些生動傳神的細節(jié)，以及陽光鋪灑在奶奶身上營造的溫馨的環(huán)境氛圍，如同花蕊中的露珠，顆顆滴落到讀者的心中，濡濕心靈，激起了情感上的共鳴，是文章成

8、功的關(guān)鍵。,議論是對客觀事物進行分析和評論，以表明自己的觀點和態(tài)度的一種表達方式。它比較側(cè)重于見解的表述，有著嚴密的邏輯性和很強的理論性，講究以理服人。議論文寫作要在論點、論據(jù)、論證三個方面下工夫。,(一)觀點要明確、辯證,寫作議論文闡述的道理要符合題目要求，觀點要明確， 說理要辯證。觀點明確，首先要觀點正確，思想立意 準確，然后構(gòu)思、表達要明確。說理辯證指要用發(fā)展的 觀點、聯(lián)系的觀點、一分為二的觀點看問題。例如2008年 高考山東卷作文話題“春來草自青”，作文時透徹分析、深入理解概念之間的關(guān)系以及其蘊涵的寓意，才能準確 深刻地說明道理。“春來草自青”這個短語其實是個緊 縮復(fù)句，應(yīng)當變換角度加

9、以拓展。比如，既可理解成假 設(shè)復(fù)句“如果春來，那么草自青”，也可理解 為條件復(fù)句“只有春來，草才會自青”。,同時還要把它看成一個寓意型的命題，即明說是“春”和“草”的關(guān)系，實際上最終目的是說人的行為意識?！按簛聿葑郧唷笨捎髦缸鍪虑橐樒渥匀唬Φ阶匀怀?，也可指處世要有淡然、平和的心志。如果只抓只言片語，從一方來立論，或是論“春天”與“草”的表層關(guān)系，就會偏執(zhí)一端，論點膚淺，文章就不可能出彩。,(二)論據(jù)要典型、新穎 一篇成功的議論文必須有典型而鮮活的論據(jù)，論點才能確 立起來。典型的論據(jù)必須能充分反映事物的本質(zhì)，是具有 代表性的事例或理論，它必須是真實的，一定要切合題旨。 選用論據(jù)還要以“棄舊用

10、新、厚今薄古”為標準。選用當 前媒體普遍關(guān)注的事例或引述時尚言論作為論據(jù)，能加強 說理的針對性、時代感，會使文章更有說服力。2008年高,考作文“緊扣社會熱點”來命題，使“四川地震”“南方雪災(zāi)”“奧運火炬?zhèn)鬟f”“藏獨問題”“感動中國人物：中流砥柱式人物經(jīng)大忠、點燃生命的吉吉”反映社會現(xiàn)實的熱用素材大發(fā)異彩。,(三)論證要合理、充分 在立意明確的前提下，如何巧妙地說理就顯得十分重要。 這就要求學(xué)會運用恰當?shù)恼撟C方法來證明觀點，如舉例論 證法、對比論證法、引證法、喻證法等。,點評在對材料進行簡潔的概括敘述后，考生又圍繞中心進行了深刻的分析，使讀者對“為什么不輕易說不”有清晰的認識。,點評把“悲觀”

11、與“樂觀”對照著寫，“兩種不同的人生態(tài)度喻示著兩種不同的人生”的道理不言自明。,點評引用馬云的話十分精當?shù)刈C明只有堅持等待才能迎接到美好的春天的道理。,點評文章借“一朵紫羅蘭被踐踏”的反應(yīng)來比喻說明什么是包容，用“被上帝咬過一口的蘋果”比喻人生的苦難，形象可感、富有新意。,近幾年的高考作文打破了以前明確限制文體的框子，給文體“松綁”，這給廣大考生提供了一個施展才華的廣闊空間，很多新穎別致的“另類”文章脫穎而出。文體的創(chuàng)新也同樣體現(xiàn)了“發(fā)展等級”中“有創(chuàng)新”的要求。,(一)詩歌 寫作詩歌，首先要善于創(chuàng)造意象，借助意象來表達對生 活的認識、感悟和評判，借助意象來抒發(fā)情感、體現(xiàn)哲 理?！耙庀蟆笔侨谌?/p>

12、了作者情感的人、事、景、物，詩 歌即是通過對這些特定的人、事、景、物的描繪、敘述 來表達情感。,其次要善于運用凝練的詩歌語言。詩歌的內(nèi)容是人們思想、智慧、情感的高度濃縮，作為表現(xiàn)內(nèi)容的語言形式也必須富有意蘊、具有表現(xiàn)力。創(chuàng)作詩歌要注意語言的節(jié)奏感、音樂性，要下足“煉字”的工夫。2008年高考四川卷一篇題為“悲中行”的文章，用古典詩歌的形式抒發(fā)了四川遭遇地震、中華民族遭遇災(zāi)難的悲情，贊頌了川蜀兒女及中華民族面對災(zāi)難的堅強品質(zhì)，讀來令人唏噓嘆息。,(二)小小說 小小說以其新穎獨到的構(gòu)思、短小精悍的篇幅、深刻有 力的主題等優(yōu)勢，讓考生情有獨鐘。例如2008年高考全 國卷優(yōu)秀作文真愛，即是采用小小說的

13、文體樣式 構(gòu)思故事：一個叫路小汶的孩子在地震中失去了生命， 小汶的媽媽在淚水中熬著時日，無法從痛苦中自拔。直 到一天她做了一個夢：一群小天使在天堂祈禱，每個小 天使手里都拿著一支點亮的蠟燭，只有一個小女孩的蠟 燭是熄滅的，那個小孩居然是自己的女兒。女兒告訴她 每次同伴幫自己把蠟燭點亮，媽媽的淚水就把它澆滅了。,從此小汶的媽媽不再哭泣，她做了救災(zāi)志愿者，拯救每一個可能獲救的生命，再后來，她收養(yǎng)了一個4歲的小男孩，她叫他小川。那晚她又做了一個夢：看見小汶手里捧著最亮的蠟燭，笑容甜甜地站在那些小天使中間這是一個虛構(gòu)的故事，故事中的路小汶和小川，即是汶川地震中遇難或受難的孩子，媽媽則是地震中失去親人卻

14、又堅強地活下來參與抗震救災(zāi)重建家園的典型代表。這個故事展示了對愛的深層次解讀，同時也對堅強的災(zāi)區(qū)人民進行了深情的歌頌。寫作小小說要注意以下幾點：,1.必須具備小說的三大要素，即人物、情節(jié)、環(huán)境。 2.所選材料不宜過大，要選擇那些能夠反映本質(zhì)的“小事”。 選擇一個小切口，通過對人物、事件、場景的描寫與刻畫 來探尋、解剖一個具有現(xiàn)實意義的問題，表達作者的思考、 認識和判斷。 3.結(jié)構(gòu)布局要精巧，情節(jié)要有起伏變化。成功的小小說，往 往是通過開頭設(shè)置的懸念、出乎意料的結(jié)局、一波三折的 情節(jié)等獨到的構(gòu)思吸引讀者。 4.語言要生動明快，多用描寫，避免冗長的敘述。,(三)故事新編 故事新編是在準確把握題意的

15、基礎(chǔ)上，進行大膽的想象 和聯(lián)想，將思維的觸角延伸到名著、歷史、傳說中，以 一個全新的視角，對其中的故事、人物予以加工、演繹 和包裝，即進行再創(chuàng)作，從而對文題內(nèi)涵作出獨特而傳 神的詮釋。故事新編以其豐厚的文化底蘊、奇特的古今 聯(lián)想和新鮮的情境創(chuàng)設(shè)，在近幾年的高考作文中呈方興 未艾之勢。如2008年高考江蘇卷一篇優(yōu)秀作文新編了莊,子與惠子的故事。而題為“帶著感動出發(fā)”的一篇安徽卷優(yōu)秀作文則創(chuàng)新了夸父逐日、精衛(wèi)填海這兩則神話傳說，且能賦予神話故事以充實的時代內(nèi)涵。寫好故事新編要注意以下幾點：,1.要繼承，就是要以原來的形象為基礎(chǔ)，不能丟開它任意發(fā) 揮，無限延伸。即借助原作的故事因素，盡量不改變原 作

16、的人物關(guān)系和人物性格。如新編阿Q的故事，就要體現(xiàn) 出阿Q的精神勝利法及其性格中愚昧落后的一面。 2.要創(chuàng)新，就是要結(jié)合原形象特點，創(chuàng)造性地編出一個新故 事。在熟悉原著的基礎(chǔ)上大膽新奇地想象是非常有必要的， 故事新編忌簡單地復(fù)述原故事。,3.要有意義，就是編出的新故事要有中心、有主題，這一中 心主題必須扣合題目要求，不能東拉西扯，胡編亂造。就 考場作文來說，這個立意既是符合題意，又是針對現(xiàn)實的， 其最終歸宿，或是批判現(xiàn)實中的假惡丑，或是褒揚現(xiàn)實中 的真善美，或是對歷史事件進行有益的反思。,(四)戲劇 戲劇，是與小說、詩歌、散文并列的文學(xué)樣式之一。高 考作文如果采用戲劇的形式，必須先了解戲劇文學(xué)的

17、特 點，如富于動作性的臺詞、簡潔的舞臺說明以及意蘊深 長的潛臺詞等。由于篇幅限制，臺詞不能太長，舞臺說 明也不能太多，可以采用獨幕劇的形式，也可采用把幾 幕短劇組合在一起的形式表情達意。,戲劇的基本格式： 題目： 時間： 地點： 人物：,幕啟 甲：(動作或神態(tài))臺詞 乙：(動作或神態(tài))臺詞 丙：(動作或神態(tài))臺詞 幕閉 中間還可以根據(jù)需要插入旁白、情景介紹等(用標出)。,(五)書信 書信，是一種常見的應(yīng)用文體。如果用在高考作文中，會 顯得自然真誠，便于傾訴情感。運用書信體必須對書信的 格式準確掌握，正確運用。,書信式文體的內(nèi)文可分為以下幾部分： (1)稱呼稱呼是內(nèi)文的第一句話，表明寫信人和收信

18、人的關(guān)系。對不同的人，可有不同的稱呼。如給長輩的信，不能直呼其名，為了表示敬愛、親切之情，在稱呼前可加上“尊敬的、親愛的”等修飾語。稱呼要在第一行頂格寫，以示尊重，后面加冒號，表示引起下文。,(2)正文正文是書信的主體。一要清楚、明白、簡潔，二要誠懇、坦率、真摯。正文的第一句要空兩格寫。可按內(nèi)容需要分段，每段開頭也要空兩格。如果是回信，要先答復(fù)對方來信談到的內(nèi)容和問題。,(3)祝頌語這是書信結(jié)尾不可缺少的禮貌用語。選用祝頌語要考慮到和收信人的關(guān)系、對方的職業(yè)、發(fā)信的季節(jié)等。祝頌語文字雖少，但仍應(yīng)分兩行寫。先在正文末尾處或另起一行空兩格寫上“順祝、謹祝、敬祝”等詞語，然后另起一行頂格寫具體的內(nèi)容

19、。,(4)署名和日期署名也稱具名，就是寫完信后，不要忘記寫上自己的名字。名字一般寫在正文后的右下方，名字下寫上日期。給長輩的信，一般只寫名字，不寫姓。有時在名字前可加上自己的身份，如“您的弟弟(學(xué)生、兒)”等，名字則緊跟其后并空一格寫，表示謙虛。日期可詳可略，根據(jù)不同的情況而定。,(5)附言有時內(nèi)文全部寫好后，臨時又想起一些事情要告知對方，可在信紙的最后補寫。先寫一個“附”字，加冒號，寫完補充的話再加上句號等句末標點符號。 2008年高考江西卷作文題在文體方面明確要求“必須按書信格式作文”，其他省份作文中也不乏書信體寫成的佳作。可見掌握書信寫作格式要求，練習(xí)以書信文體方式寫作十分必要。,(六)

20、日記 日記是日常生活中用來記錄自己的經(jīng)歷、認識、感受、領(lǐng) 悟等的一種文體。日記可在瑣碎平凡的生活小事中展現(xiàn)對 人生的感想、對生活的領(lǐng)悟、對社會的認識，構(gòu)思上重在 “以小見大”。,用日記構(gòu)思成文，應(yīng)注意如下問題：,創(chuàng)新文體多種多樣，除以上介紹的幾種形式外，還有散文詩、文學(xué)評論、廣播稿、辯論稿、招生簡章、網(wǎng)絡(luò)跟帖等等，不管采用哪種形式，都要掌握其格式，不可為創(chuàng)新而創(chuàng)新，要更好地為表達中心服務(wù)才是。,一、高考真題 (2009江西高考)閱讀以下材料，按要求作文。 今年3月25日，在國人的強烈反對聲中，佳士得拍 賣行仍將圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像在巴黎拍賣。 某藝術(shù)公司總經(jīng)理蔡銘超高價拍下這兩件文物

21、，但事后 拒絕付款，造成流拍。,對此，輿論一片嘩然。有人稱其為民族英雄，有人認為這是惡意破壞規(guī)則，還有人認為 你對蔡銘超的行為有什么看法？請據(jù)此寫成一篇文章。,要求：(1)必須寫議論文；(2)題目自擬；(3)立意自定；(4)所寫內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)；(5)不少于800字；(6)不得抄襲，不得套作。,寫作提示這是一道材料作文題，要求考生對一則新聞材料發(fā)表看法，并指定要寫議論文。它要求做到一事一議，話題集中，談深說透。這類作文主要考查考生對現(xiàn)實生活中各種現(xiàn)象的思考、見解，給考生提供一個發(fā)表看法、闡述觀點的平臺。但它又不等同于在網(wǎng)絡(luò)論壇上亂發(fā)議論。要寫好這篇作文，首先要有自己的見解，然后條分縷析

22、地表達出來，不需要什么花哨的東西。當然，發(fā)表意見、看法時適當引用些名言警句，或者舉些同類的事例來佐證也是應(yīng)該的。,就材料中談到的蔡銘超的行為，早在報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體上就已經(jīng)討論過了，可謂眾說紛紜，各持己見。但大多數(shù)還是贊同蔡銘超的，認為他的做法是一種愛我中華、維護國寶、秉持正義、克敵制勝而采取的兵不厭詐的正義行為，考生可從這個角度構(gòu)思作文。當然，考生也可以在“誠信”“規(guī)則”等方面發(fā)表自己的看法。只要能自圓其說，言之有理，都應(yīng)該符合本題的要求。,二、佳作解讀,高考作文的文體選用方面，考生經(jīng)常出現(xiàn)的失誤有以下幾種： 1.忽視文體格式。有的考生寫記敘文，沒有清晰的線索，沒有精細的描寫；寫議論文，“觀點

23、”“例子”，缺少“分析論證”這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)；寫日記一段下來，不注明時間、天氣等情況；寫書信開頭沒有問候語，結(jié)尾沒有祝福語、署名、日期。,2.多體合一的“雜文”。如，寫前半部分用記敘文筆法，后半部分則用議論文筆法；將一般記敘、議論筆法與某一種實用文體混雜成篇。 3.語言模式選擇混亂。一是文言文與白話交雜，二是不同語體風(fēng)格的語言交雜，三是漢語中夾雜比較多的英語單詞。,原題回放 (2009廣東高考)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分) 我們生活在常識中，常識與我們同行。有時，常識雖易知而難行，有時，常識須推陳而出新 請寫一篇文章，談?wù)勀闵钪信c“常識”有關(guān)的經(jīng)歷或你對“常識”的看法，自擬標題，自定

24、文體，不少于800字。,寫作提示 “常識”這個詞語包含的范圍很廣泛，在所給材料中并沒有對這個概念進行任何明確的指向，一句話，只要是生活中的常識均可寫。比如，“一葉落知天下秋”“礎(chǔ)潤而雨”“不以規(guī)矩，不成方圓”“拳不離手，曲不離口”“吃一塹，長一智”等。總之，本題可寫點極多。除此之外，還要注意下列三點：一、圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。二、綜合運用多種表達方式(敘述、描寫、議論和抒情等)。三、充分調(diào)動語言積累。,病例剖析 彎路與常識 人們都喜歡走直路，至少當直路就在眼前的時候，沒有人會繞開它，去走那彎路。那彎彎的路蜿蜒起伏在大山之上，多么巍峨，那么壯麗，這使我想起了毛澤東的詩句：看紅裝素裹，分

25、外妖嬈。因此走彎路，可以說就是生活中的常識了。彎路上果真可以超越嗎？,我有一位姨父，他是山里人，他以前每次從山里往原上來，必走那崎嶇曲折的山路。那是一個晴朗的早晨，姨父背著干糧走向了那條彎曲的山路，累了他歇一歇，再走，他想，再苦再累也要翻過這座山。因為超過這座山關(guān)鍵是超過自己。,后來，他快到原上的路，有幾華里是修了公路的，也就是所謂的直路，但他卻并不走這直路，他仍然走老路，從山?jīng)_邊走那繞著田野的彎路，他之所以不走直路，他自己的說法是直路上鋪了沙石，看起來好走，人是舒服，卻傷鞋，不如彎路輕便，而且彎路是從頭到尾的，不必又走彎又走直，好像很不一致。 大姨父這彎路走了很多年，我知道他是走了一輩子彎路

26、的，并非不喜歡直路，而是只有彎路可走。,我們每個人都相同，比如相對于用手寫信而言，今天的電子郵件是直路，但我想寫信還是有寫信的好處，手寫漢字或許并不比打字更加復(fù)雜，更復(fù)雜的可能在于我們都被現(xiàn)代化了，都被速度推著往前了，越來越快，快要不認識自己了。有人說，在彎路上，可能有機遇去超越別人，然而事實上，人最難超越的恰恰是自己，不僅僅是當前的自己，還有曾經(jīng)的自己。對于彎路，我很留戀。對于這個世界，只要彎路還存在，我都覺得喜歡的人還是去走上它。問問自己，我該怎么走好它呢？,考場得分：內(nèi)容20分表達17分發(fā)展6分43分,專家診斷 從文體來看，本文屬議論文。但畫線句卻有散文的味道了，請你調(diào)整這幾句，改寫成議

27、論性的句子。 這一部分是議論文中的“記敘”，是為“議”服務(wù)的，共寫了三段，第一段，意在啟示人們：超越自己。下面兩段意在啟示人們：彎路也有捷徑。但都說的過于簡略，“敘中少議”或在“議中少敘”，請你再潤色一下這三個段落。 本段文字，用比喻的手法作結(jié)，起到了很好的類比作用。,升格作文 彎路與常識 人們都喜歡走直路，至少當直路就在眼前的時候，沒有人會繞開它，去走那彎路。但問題是，在人生的路上，有時直路并不就在眼前，倒是彎路隨時都有，差不多的情況是，世上總有彎路，只要沒有直路可走，那么可以選擇的就是彎路。彎路廣泛存在，幾乎成了一種常識，所以討厭彎路不僅不現(xiàn)實，而且沒有任何意義。生活讓我們做的，無非就是走

28、上它，到那具體的路上去。因此走彎路可以說就是生活中的常識了。彎路上果真可以超越嗎？,我有一位姨父，他是山里人，他以前每次從山里往原上來，必走那崎嶇曲折的山路。那路不僅是彎曲的，甚至可以說是形容不出來的，不僅要從山脊邊穿行，還要從夾縫里開道，有一道坡，甚至每每不確定有路，而是要爬，或是滾著過的。姨父出山往原上來，是一件非常艱苦的事。顯然他不僅擅長走山路，而且他也只有彎路可走的。他每次走這山路，當然沒能超越別人，因為沒有人可以超越，大多數(shù)時都是孤身一人，唯一可以超越的便是他自己。,后來，他快到原上的路，有幾華里是修了公路的，也就是所謂的直路，但他卻并不走這直路，他仍然走老路，從山?jīng)_邊走那繞著田野的

29、彎路，他之所以不走直路，他自己的說法是直路上鋪了沙石，看起來好走，人是舒服，卻傷鞋，不如彎路輕便，而且彎路是從頭到尾的，不必又走彎又走直，好像很不一致。 大姨父這彎路走了很多年，我知道他是走了一輩子彎路的，并非不喜歡直路，而是只有彎路可走。,我們每個人都相同，比如相對于用手寫信而言，今天的電子郵件是直路，但我想寫信還是有寫信的好處，手寫漢字或許并不比打字更加復(fù)雜，更復(fù)雜的可能在于我們都被現(xiàn)代化了，都被速度推著往前了，越來越快，快要不認識自己了。有人說，在彎路上，可能有機遇去超越別人，然而事實上，人最難超越的恰恰是自己，不僅僅是當前的自己，還有曾經(jīng)的自己。對于彎路，我很留戀。對于這個世界，只要彎路還存在，我都覺得喜歡的人還是去走上它。問問自己，我該怎么走好它呢？