1、18、楊修之死導(dǎo)學(xué)稿嚴(yán)家坳中學(xué) 郭和平一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：理清文章脈絡(luò)，能夠簡(jiǎn)要概括事件要點(diǎn)能用自己的語(yǔ)言，多角度地分析概括曹操、楊修的性格二、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過(guò)矛盾沖突刻畫(huà)人物性格特征的寫(xiě)法通過(guò)探究楊修死因，培養(yǎng)學(xué)生收集、歸納、整理信息并能口頭表達(dá)自己見(jiàn)解的能力三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受中國(guó)古典小說(shuō)的豐富底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生閱讀古典小說(shuō)的興趣，從而熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。四、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)，能夠簡(jiǎn)要概括事件要點(diǎn)能用自己的語(yǔ)言，多角度地分析概括曹操、楊修的性格五、教學(xué)難點(diǎn)：探究楊修死因，培養(yǎng)學(xué)生收集、歸納、整理信息并能口頭表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。六、教法學(xué)法創(chuàng)境激情：創(chuàng)設(shè)

2、民主和諧互動(dòng)的氛圍，師生情感溝通交流。質(zhì)疑釋疑：激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，探索楊修死因，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。七、課時(shí)安排：1課時(shí)課前預(yù)習(xí)：自讀課文 把握文意 理清情節(jié)課上學(xué)習(xí)：探究課文 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 體味反思八、教學(xué)設(shè)想：1、加強(qiáng)預(yù)習(xí)，先讓學(xué)生根據(jù)課文后面的思考和練習(xí)題進(jìn)行自學(xué)，然后展開(kāi)課文知識(shí)、口頭表述及辯論比賽，以最大限度地開(kāi)啟學(xué)生的思維，提高思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。2、加強(qiáng)復(fù)述，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3、定好競(jìng)賽程序、形式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以便檢查學(xué)生回答問(wèn)題的優(yōu)劣，并分出勝負(fù)方，滿(mǎn)足學(xué)生的好勝心理。教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境師：（播放三國(guó)演義電視劇歌曲）：古典名著三國(guó)演義三百年來(lái)被譽(yù)為“第一才子書(shū)

3、”“第一部奇書(shū)”，他是我國(guó)一部斷代體歷史小說(shuō)。它與“情切切良宵花解語(yǔ)，意綿綿靜日玉生香”回腸蕩氣的紅樓夢(mèng)不同，這里有“虎牢關(guān)三英戰(zhàn)呂布”“周公謹(jǐn)赤壁鏊兵”恢弘壯觀的場(chǎng)面。今天我們就來(lái)欣賞三國(guó)演義第七十二回中的片段楊修之死（板書(shū)課題）（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）師：我來(lái)介紹一下這篇課文的背景：西山一戰(zhàn)，蜀國(guó)老將黃忠手?jǐn)叵暮顪Y，曹操一怒之下出兵為夏侯淵報(bào)仇，面對(duì)諸葛亮的神機(jī)妙算，曹操屢屢受挫，但又不甘心失敗，只好退兵斜谷關(guān)，以待時(shí)機(jī)，終因蜀兵防守積極，難以進(jìn)取。楊修之死就是在這樣的背景下發(fā)生的。二、小組自主合作、探究進(jìn)行“男女生”對(duì)抗競(jìng)賽（任務(wù)：完成必答題、搶答題及展開(kāi)口述比賽和辯論比賽，訓(xùn)練學(xué)生思考和回答問(wèn)

4、題的速度，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力、邏輯思維能力、臨場(chǎng)應(yīng)變力）（一）完成必答題（隨機(jī)找生回答）（7分鐘，每組均為18分，錯(cuò)一空扣2分）（1）解釋下列加點(diǎn)字并注音（男女生各做4題）楊修以雞肋之意對(duì) 將首級(jí)號(hào)令于轅門(mén)外 楊修為人恃才放曠 與眾分食訖（ ） 佯驚問(wèn)：“何人殺吾近侍？” 操疑修譖（ ）害曹丕 操方麾（ ）軍回戰(zhàn)馬超 延棄弓綽（ ）刀 （2）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)（男女生各做3題）適庖官進(jìn)雞湯 數(shù)犯曹操之忌 人皆不曉其意 丕如其言 植然其言 但操有問(wèn)，植即依條答之 （3）翻譯下列句子（男女生各做2題）楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。操佯驚問(wèn)：“何人殺吾近侍？”丞相非在夢(mèng)中，君乃在夢(mèng)中耳！但操有

5、問(wèn)，植即依條答之。（4）本文節(jié)選自_，作者_(dá)，元末明初_。（二）完成搶答題（每題為避免濫答，答錯(cuò)者倒扣分，共12分）（3分鐘）1、本文的敘事線(xiàn)索是什么？（2分）2、敘事的方式有：A順敘 B倒敘C插敘D補(bǔ)敘本文屬于哪一種（ ）（1分）3、本課的主要意圖是（2分）A 表現(xiàn)楊修的聰明才智 B 表現(xiàn)曹操難容賢良，濫殺無(wú)辜C 表現(xiàn)曹操借除楊修以消除隱患 D表現(xiàn)封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部爭(zhēng)權(quán)奪利的斗爭(zhēng)4、課文寫(xiě)了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？請(qǐng)你給每個(gè)小故事定小標(biāo)題。（7分）答： （三）我要難住你：（30分，10分鐘）看誰(shuí)“講”得好：（復(fù)述按優(yōu)差分為4、3、2、1分）1、女同學(xué)的代表復(fù)述故事：“雞肋”的故事；“一盒酥”

6、。2、男同學(xué)的代表復(fù)述故事，“夢(mèng)中殺人”； “代作答教”?？凑l(shuí)“問(wèn)”得妙：（每有一個(gè)問(wèn)題加1分，回答上來(lái)加2分）（四）展開(kāi)辯論（17分鐘，40分）楊修之死真正原因是什么？男女同學(xué)各選出四個(gè)同學(xué)分別任主辯、第一副辯、第二副辯、第三副辯。要求提出自己的觀點(diǎn)，擺事實(shí)，講道理，證明自己觀點(diǎn)的正確性，并說(shuō)明對(duì)方觀點(diǎn)是不能成立的。辯論的基礎(chǔ)上，總結(jié)人物性格特征。（然后教師明確答案并板書(shū)）三、總結(jié)(3分鐘）（教師完成）1、分出勝負(fù)方。2、明確楊修之死的原因有兩點(diǎn)：既是由于楊修恃才放曠，終于招致殺身之禍，也是由于曹操借違反軍紀(jì)之名處死楊修，以消除隱患，兩者缺一不可。唯物辯證法認(rèn)為：事物的發(fā)展是由于內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果。應(yīng)該說(shuō)：前者，即男同學(xué)所持觀點(diǎn)是內(nèi)因；后者，即女同學(xué)所持觀點(diǎn)是外因，兩者導(dǎo)致了楊修之死。聰明機(jī)智知識(shí)淵博可謂英才，恃才放曠目中無(wú)人終嘗后果。四、宣布結(jié)束培養(yǎng)學(xué)生用唯物辨證法觀點(diǎn)分析問(wèn)