1、第四中學(xué) 七年級部-施得釗,愛心澆開幸福花 匠心培育棟梁材,班主任經(jīng)驗交流,班主任教育是一門藝術(shù)，是愛的 藝術(shù)，更是嚴的藝術(shù)，需要誠心、愛心、耐心的結(jié)合，更需匠心的結(jié)合，才能開啟成功的大門。,班主任,3,教育理念的自我總結(jié)與暢想,班干部培養(yǎng),創(chuàng)建班級目標,了解學(xué)生,小組管理學(xué)習模式,班主任,學(xué)生氣質(zhì)、特長、學(xué)情、家庭思想道德觀與價值取向等,地位-舉足輕重,作用-承前啟后,了解方式,觀察分析法、設(shè)置“知心音箱”個別談話法、調(diào)查問卷法、實例剖析法等,一、了解學(xué)生,班主任,了解學(xué)生的內(nèi)容,了解學(xué)生個人的情況，主要包括個人的興趣、愛好、特長、品質(zhì)、性質(zhì)，德智體發(fā)展，在家庭中的地位，與社會同學(xué)的交往情況

2、，平時的學(xué)習成績、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣等，也可從學(xué)生在集體中的地位及與同學(xué)相處的情況了解學(xué)生。同時，了解特殊學(xué)生，如單親、組合家庭，身體健康狀況，是否患過或患有重大疑難雜病，都對我們后續(xù)的繼續(xù)教育有重大的作用。,班主任,了解學(xué)生的方法,設(shè)置“知心音箱”,個別談話法實施愛心陽光工程,方法1,方法2,方法3,建立學(xué)生檔案,了解學(xué)生是教育的第一前提,班主任,方法4,觀察分析法,成功是從設(shè)定目標開始的，在此基礎(chǔ)上，去堅持不懈的奮斗，才會取得最終的成功，班集體的目標是師生為之共同奮斗的紐帶，是班集體前進的動力。,班主任,理想目標： 建設(shè)“環(huán)境優(yōu)良，舉止文明，學(xué)風濃厚”的班級；立足學(xué)校：爭做學(xué)校先鋒；學(xué)會學(xué)

3、習：養(yǎng)成自主、探究、了與合作、勇于實踐的學(xué)習方式；學(xué)生自身：具備誠信、寬容、平等民主，樂于助人的品質(zhì)；學(xué)會合作：少數(shù)服從多數(shù)，團結(jié)和諧,基本目標：力爭達標；力爭養(yǎng)成好習慣；力爭做一名合格的中學(xué)生,具體目標： 近期目標； 中期目標； 長期目標。,目標的設(shè)定,班主任,硬策略,制定班級奮斗目標和學(xué)科奮斗目標 制定小組奮斗目標 制定個人奮斗目標,軟策略,名人事跡勵志，激發(fā)奮斗的勇氣 成功人士成功后如何去做，調(diào)整學(xué)生的認知和發(fā)展 每周一名言每日一格言，洗滌學(xué)生的思想 利用多媒體投影觀看教育影片，觀看感動中國的現(xiàn)場演出，觀看教育紀實片，勵志片，用真實的畫面對學(xué)生進行直接的理想教育，人生觀教育。,班主任,1

4、0,管理學(xué)習小組,學(xué)生,教師,開放式管理 宏觀式調(diào)控 化單向為雙向互動管理,組內(nèi)管理 組間管理 組間競爭,班主任,創(chuàng)建小組,四、重視對班干部的培養(yǎng),完善班干部的隊伍，明確班級努力與前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習環(huán)境。,設(shè)立值周班長和值日班長,班級管理的分工化、制度化、群體化,班干部培養(yǎng)的一般流程,“三尺”講臺 育桃李芬芳 譜寫平凡人生,班主任,謹請各位專家評委 批評指導(dǎo)！,班主任,全面正確地了解學(xué)生是教育的前提。沒有對學(xué)生正確的認識，就不可能有正確的教育。班主任要從實際出發(fā)要有針對性，要從了解學(xué)生入手，只有這樣，才能避免教育的盲目化、簡單化、一般化。 研究每個學(xué)生的個性特征，尊重每

5、一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，滿足并提升每一位學(xué)生的發(fā)展需要，并了解哪些是班里的積極學(xué)生，哪些是需要更多關(guān)心的學(xué)生，把愛恰當?shù)胤纸o每一位學(xué)生。,班主任要做到四勤，即眼勤、腦勤、手勤、腿勤。我想做一個好班主任，因此我把自己融入到學(xué)生之中。每天來到學(xué)校，我就會一頭扎進班級，無論是上課還是下課我都會時刻關(guān)注學(xué)生們的一舉一動。,為了了解學(xué)生，也為了能夠及時摸清每個學(xué)生的思想脈搏，我在班級設(shè)置了“知心音箱”。就是我在班級放了一個小箱子，每個同學(xué)都可以將自己的心里話以書信的形式寫下來，放進箱子里，我會定期閱覽，發(fā)現(xiàn)問題及時找學(xué)生談話，及時處理。,目標是一個班集體活動、奮斗的導(dǎo)向，是班集體的靈魂，他具有著不可估

6、量的指向功能，動力功能、評價功能，全面且細致的班級目標的制定是激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強，協(xié)調(diào)各種教育力量，形成合理的基礎(chǔ)。,合理分組是小組學(xué)習能否順利開展的起點，也是將來能否取得成效的關(guān)鍵。 德國著名教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的技術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓勵。既有合作基礎(chǔ)又合作潛力才是真正的班集體管理的主體。組建“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的合作小組。這樣的小組有明顯的優(yōu)勢，“組內(nèi)異質(zhì)”明確了互助合作需求，而“組間同質(zhì)”又為在全班展開以小組為單位的團隊公平競爭創(chuàng)造了條件。,小組合作學(xué)習管理模式 一、小組劃分：將全班按學(xué)生的思想狀況、學(xué)習成績、身體素質(zhì)、男女比例、學(xué)生本身所具特長等，劃分成6個合

7、作小組，除快樂小組5人外，其余每組 4人。在學(xué)生參與的基礎(chǔ)上，制訂出包括學(xué)習、紀律、衛(wèi)生、日常規(guī)范等方面的班級管理條例，并制訂相應(yīng)的評分細則。就學(xué)習、紀律、衛(wèi)生、日常規(guī)范等方面在各小組間積極進行競爭，各小組組內(nèi)在組長的帶領(lǐng)下，每一個成員不僅自我努力，而且配合協(xié)作、互相幫助、互相促進，發(fā)展團隊意識和集體意識，創(chuàng)造性地開展工作，自我管理，自我完善。各分管班干部對每一位學(xué)生進行評分，每周末由班委以小組為單位評出本周優(yōu)勝組和先進組長，班主任及時鼓勵先進，鞭策后進。,班干部的選拔：根據(jù)選擇依據(jù)，慎重進行挑選。 在選拔班干部時，對選擇依據(jù)要求非常高，它為班集體的形成和促進班級工作起到了一定的作用，班主任要

8、以一個開拓者的行為大膽地去選拔班干部，而且所選的班干部都要：有朝氣、有熱情、敢想敢做的德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。這樣才能形成堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心。因此在挑選時，一定要慎重，一般選擇對象的條件應(yīng)符合以下三點： 、學(xué)習成績較好的。 、團結(jié)同學(xué)，熱愛集體，關(guān)心班級。 、要有一定的組織能力和威信。 其它方面可以在以后的工作中，通過老師的指導(dǎo)下，進一步磨煉和提高自己的水平。全面了解學(xué)生，再逐個排除。班主任要善于通過各種途徑全面了解和選拔干部。 了解的途徑主要有： 1、與任課教師交換意見。 2、在課外活動中進行觀察。,2. 精挑細選挑組長 如果在班級管理中采用小組管理，那么可以把繁雜的管理簡單化，由班長組長組員

9、，或者由班主任直接管組長的管理方式。小組長的挑選是小組構(gòu)建的一個重要環(huán)節(jié)，組長的好壞直接影響到整個小組，所以班主任要挑選責任心強，認真負責的學(xué)生做小組長。,、班級管理正?；?、制度化，創(chuàng)建群體管理模式。在逐步實施培養(yǎng)目標的同時，班主任要對班級管理體系作出規(guī)定，如何管理，誰負責什么都必須分清楚，決不能造成彼此職責不清，遇事互相扯皮的現(xiàn)象。要建立起相應(yīng)的管理體系，如班長、副班長是班級管理體制的主管；學(xué)習委員、各科代表主管學(xué)習等等。另外，還要充分發(fā)揮共青團組織在班級中管理中的作用。這樣一來，班級中的絕大多數(shù)人都能成為一項工作的管理者，同時自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人人平等，人人有責，相互牽

10、制，相互競爭，相互促進，相互交融的良好機制，體現(xiàn)“事事有人管，人人有事管”的現(xiàn)代教育理念。這樣的管理方式既有別于班主任一統(tǒng)天下的管理方式，又區(qū)別于隨意性、放羊式的管理方式，它可以說是在班主任的宏觀指導(dǎo)下，全體學(xué)生共同參與實施的班級管理制度，它的好處是能夠調(diào)動所有同學(xué)的積極性、主動性，人人有事做，事事有人做，使每一個同學(xué)都能成為班級的管理者，使每一個同學(xué)都能得到全面發(fā)展，達到培養(yǎng)班干部自主管理班級的目的。,設(shè)立值周班長和值日班長，值周班長由班干部輪值，值日班長由組長輪值，他們共同負責各種事物的處理。（衛(wèi)生、紀律、作業(yè)、班級活動）,注重對班干部進行傳、幫、帶。在班級管理的過程中，既交任務(wù)又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，更讓他們在實際的工作中經(jīng)受鍛煉，增長知識以及培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮骨干和模范作用。,我的思維我做主,滿足關(guān)系式y(tǒng)=-x+3的x,y所對應(yīng)的點(x,y)是否都在它的圖象上?,1、你能說出一對滿足關(guān)系式y(tǒng)=-x+3的x,y的值嗎？,2、你能在平面直角坐標系中找到x,y對應(yīng)的點(x,y)的位置嗎？,在直線y=-x+3上找到幾個點，并驗證這幾 個點的坐標是否滿足關(guān)系式y(tǒng)=-x+3。,一次函數(shù)y=-x+3的圖象上的點(x,y)都滿足它的關(guān)系式嗎?,班主任工作方法,一、以良好的師德感染學(xué)生 二、以博大的愛心