1、中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)志愿者行動(dòng)湖北組湖北省圖書(shū)館學(xué)會(huì)館長(zhǎng)培訓(xùn)班,武漢 2008年7月,主講老師課件,中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)志愿者行動(dòng)湖北組,徐建華 南開(kāi)大學(xué)商學(xué)院信息資源管理系,徐建華 教授 南開(kāi)大學(xué)商學(xué)院信息資源管理系 2008.7于武漢,公共圖書(shū)館宣言與現(xiàn)代圖書(shū)館理念,本講的目的,為什么要利用公共財(cái)政建設(shè)公共圖書(shū)館？ 為什么要建設(shè)覆蓋全社會(huì)的公共圖書(shū)館服務(wù)體系？ 公共圖書(shū)館在公共文化服務(wù)體系中占有怎樣的地位？ 我國(guó)各地在建設(shè)覆蓋全社會(huì)的公共圖書(shū)館服務(wù)體系方面已經(jīng)積累了哪些經(jīng)驗(yàn)？ 現(xiàn)代圖書(shū)館理念中如何體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀,1. 公共圖書(shū)館的基本概念與理念,公共圖書(shū)館起初只是一個(gè)理念,19世紀(jì)中葉，由英國(guó)愛(ài)德華茲

2、、尤爾特等人提出 愛(ài)德華茲的圖書(shū)館理念 由地方稅收支持 免費(fèi) 向所有人開(kāi)放：不需要身份證明 1849年，愛(ài)德華茲協(xié)助尤爾特起草了英國(guó)公共圖書(shū)館法 1850年，法令在下院得以通過(guò)，將理念變成了制度 允許人口在1萬(wàn)以上的地方通過(guò)征收財(cái)產(chǎn)稅建設(shè)公共圖書(shū)館 圖書(shū)館要向當(dāng)?shù)孛癖娞峁┟赓M(fèi)的服務(wù),公共圖書(shū)館的使命（宗旨、任務(wù)、存在理由）,教育使命 信息保障使命 文化傳播使命 促進(jìn)社會(huì)和諧使命 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣 掃盲 培訓(xùn)信息素養(yǎng),公共圖書(shū)館的教育使命,教育使命 對(duì)接受正規(guī)教育的所有年齡段的學(xué)生提供支持，輔助他們完成正規(guī)教育計(jì)劃 提供學(xué)習(xí)空間和資料 提供作業(yè)輔導(dǎo) 制定假期閱讀計(jì)劃，組織假期閱讀活動(dòng) 為學(xué)校圖書(shū)館配

3、備文獻(xiàn) 充當(dāng)遠(yuǎn)程教育參加者的學(xué)習(xí)中心或資料中轉(zhuǎn)站 鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，支持終身教育，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展 提供學(xué)習(xí)空間和資料 組織講座及培訓(xùn)活動(dòng),公共圖書(shū)館的信息保障使命,信息使命：針對(duì)特定問(wèn)題提供具體知識(shí)、信息或針對(duì)性的參考資料 政府信息 商業(yè)和工作信息 社區(qū)信息 與日常工作/學(xué)習(xí)/生活問(wèn)題相關(guān)的信息,公共圖書(shū)館的信息保障使命,英國(guó)克勞伊頓圖書(shū)館的社區(qū)信息服務(wù) 為居民提供救助和咨詢服務(wù)的機(jī)構(gòu) 社區(qū)內(nèi)的自助組織和協(xié)會(huì) 殘疾人組織和協(xié)會(huì) 提供翻譯/解說(shuō)服務(wù)的組織 提供演講服務(wù)的組織 提供家教服務(wù)的組織 社區(qū)內(nèi)的音樂(lè)教師 私人診所和治療機(jī)構(gòu)等,3000多上述機(jī)構(gòu)的信息數(shù)據(jù)庫(kù),數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)上查詢,電話查詢,公共圖書(shū)館

4、的文化傳播使命,文化傳播使命：圖書(shū)館通過(guò)向社區(qū)成員提供各類文化產(chǎn)品和活動(dòng)，幫助他們了解自己的文化和其他文化、開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和鑒賞能力 各類圖書(shū)、雜志、報(bào)紙 影視作品 各類展覽 各類文化活動(dòng) 與個(gè)人愛(ài)好相關(guān)的活動(dòng),公共圖書(shū)館的社會(huì)和諧使命,促進(jìn)社會(huì)和諧使命 為社區(qū)提供安全、溫馨、中立、面向所有人的空間（充當(dāng)社區(qū)的公共港灣） 英國(guó)大約60%的人為公共圖書(shū)館持證用戶 美國(guó)32%的成人在過(guò)去一個(gè)月中訪問(wèn)過(guò)圖書(shū)館；63%的成人在過(guò)去一年中訪問(wèn)過(guò)圖書(shū)館（1996年調(diào)研） 增強(qiáng)弱勢(shì)群體參與社會(huì)活動(dòng)的能力 教育 信息 導(dǎo)引 （referral),公共圖書(shū)館培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的使命,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣 培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣

5、(美國(guó)公共圖書(shū)館的假期讀書(shū)活動(dòng)) 促進(jìn)成人閱讀習(xí)慣 鼓勵(lì)家庭閱讀氛圍,“喜歡閱讀和經(jīng)常閱讀給人帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)要超過(guò)擁有受過(guò)良好教育、從事好工作的父母” （OECD） “除非具有閱讀能力，一個(gè)人不可能成為積極的、有見(jiàn)識(shí)的公民。閱讀是一切文化和社會(huì)活動(dòng)的前提” （DCMS）,公共圖書(shū)館培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的使命,照片來(lái)自：DCMS Framework for the future: Libraries, learning and information in the next decade. 2003,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,公共圖書(shū)館的掃盲及信息素養(yǎng)使命,掃盲、信息素養(yǎng)培訓(xùn) 提供合適的閱讀材料 組織掃盲活動(dòng) 參加其他

6、組織的掃盲活動(dòng)（為其提供經(jīng)費(fèi)、資料、人員） 閱讀輔導(dǎo) 提供互聯(lián)網(wǎng)服務(wù) 提供數(shù)字技能培訓(xùn),公共圖書(shū)館的“公共品”性質(zhì),公共圖書(shū)館與教育機(jī)構(gòu)一樣，具有外在價(jià)值（外在性） 公共圖書(shū)館是社會(huì)保障公民獲取知識(shí)與信息的一種機(jī)制,是民主社會(huì)的保障之一,公共圖書(shū)館服務(wù)的普遍均等原則,指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的公共圖書(shū)館服務(wù)體系可以保障居住其中的所有人，無(wú)論其經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位、居住場(chǎng)所、年齡、性別、身體狀況、種族宗教等區(qū)別，都能就近獲取其需要的知識(shí)、信息、文化資源以及其他公共圖書(shū)館服務(wù) 普遍均等服務(wù)的條件 全覆蓋：按特定布局標(biāo)準(zhǔn)覆蓋整個(gè)人口 平等 核心服務(wù)免費(fèi) 閱覽 外借 參考 互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)?,公共圖書(shū)館使命與理念的表述,“

7、讓每個(gè)靈魂擁有免費(fèi)的學(xué)校教育和免費(fèi)的圖書(shū)館服務(wù)” （杜威，美國(guó)） 讓“最窮和最富的學(xué)生擁有同樣的條件去盡情滿足求知的欲望、合理的追求” （愛(ài)德華茲，英國(guó)） “每位讀者有其書(shū)”（阮岡那贊，印度）,近代圖書(shū)館之性質(zhì)可以三語(yǔ)括之，即：自動(dòng)社會(huì)化平民化（劉國(guó)鈞，1921） 公共圖書(shū)館之目的,乃為社會(huì)一般民眾,無(wú)論高深學(xué)者,或普通農(nóng)工商兵皆可得用書(shū)讀書(shū)之機(jī)會(huì) (李小緣，1927） 圖書(shū)館之任務(wù),系在以極經(jīng)濟(jì),極普通,極便利之方法,使一切圖書(shū)充分活躍于社會(huì),無(wú)微不入,無(wú)遠(yuǎn)弗屬 (汪長(zhǎng)炳,1942),公共圖書(shū)館使命與理念的表述,聯(lián)合國(guó)教科文組織公共圖書(shū)館宣言（1949、1972、1994） 1949年，為適

8、應(yīng)戰(zhàn)后各國(guó)公共圖書(shū)館建設(shè)，聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布了公共圖書(shū)館宣言。 1972和1994年兩次修訂?，F(xiàn)為聯(lián)合國(guó)教科文組織/國(guó)際圖聯(lián)公共圖書(shū)館宣言。 公共圖書(shū)館宣言在某種程度上帶有圖書(shū)館界根本大法的意味 公共圖書(shū)館宣言確立了國(guó)際公共圖書(shū)館服務(wù)的基本理念，對(duì)我國(guó)公共圖書(shū)館也是適用的。,公共圖書(shū)館的基本服務(wù)原則 公共圖書(shū)館宣言的主要思想：聯(lián)合國(guó)教科文組織鼓勵(lì)各國(guó)政府支持并積極參與公共圖書(shū)館的發(fā)展， 建立公共圖書(shū)館是地方政府和國(guó)家的責(zé)任 公共圖書(shū)館是政府保障公民自由獲取知識(shí)與信息的制度安排，圖書(shū)館服務(wù)是政府必須提供的服務(wù)職能之一（宣言：建立公共圖書(shū)館是地方政府和國(guó)家的責(zé)任，公共圖書(shū)館必須受到專門(mén)立法的支持

9、，并由國(guó)家和地方政府財(cái)政撥款資助）,公共圖書(shū)館的基本服務(wù)原則：對(duì)所有人平等服務(wù)與無(wú)償服務(wù)（宣言：公共圖書(shū)館原則上應(yīng)該無(wú)償提供服務(wù)，每一個(gè)人都有平等享受公共圖書(shū)館服務(wù)的權(quán)利。） 公共圖書(shū)館的人文關(guān)懷：為社會(huì)弱勢(shì)人群提供知識(shí)援助（宣言：必須向不能享受常規(guī)服務(wù)和資料的用戶提供特殊服務(wù)和資料。）；圖書(shū)館的人性化服務(wù)：體現(xiàn)在圖書(shū)館分布、建筑、服務(wù)制度、文獻(xiàn)資源政策及員工態(tài)度等各方面的人性化服務(wù)。 IFLA因特網(wǎng)宣言：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代公共圖書(shū)館的新職能，成為弱勢(shì)人群接入因特網(wǎng)的場(chǎng)所（圖書(shū)館“提供了一種機(jī)制，以克服因資源、技術(shù)和培訓(xùn)的差異而帶來(lái)的障礙”）,歸納,公共圖書(shū)館是民主社會(huì)的保障之一 公共圖書(shū)館事業(yè)要有立法

10、保障,由公共經(jīng)費(fèi)支持 對(duì)所有成員實(shí)行同樣條件的、免費(fèi)服務(wù) 向不能享受常規(guī)服務(wù)和資料的用戶提供特殊服務(wù)和資料 公共圖書(shū)館服務(wù)涵蓋信息、掃盲、教育和文化領(lǐng)域,公共圖書(shū)館使命與理念的表述,中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)圖書(shū)館服務(wù)宣言 （2008） 中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)圖書(shū)館服務(wù)宣言是學(xué)會(huì)適應(yīng)我國(guó)文化事業(yè)大繁榮大發(fā)展對(duì)圖書(shū)館事業(yè)的新要求，依據(jù)國(guó)際圖書(shū)館界通行的理念，制定的一部宣言。2008年4月，中圖學(xué)會(huì)理事通過(guò)該宣言,圖書(shū)館服務(wù)宣言的主要目標(biāo) 圖書(shū)館是一個(gè)開(kāi)放的知識(shí)與信息中心。以公益性服務(wù)為基本原則，以實(shí)現(xiàn)和保障公民基本閱讀權(quán)利為天職，以讀者需求為一切工作的出發(fā)點(diǎn) 圖書(shū)館向讀者提供平等服務(wù)。各級(jí)各類圖書(shū)館共同構(gòu)成圖書(shū)館體

11、系，保障全體社會(huì)成員普遍均等地享有圖書(shū)館服務(wù) 圖書(shū)館在服務(wù)與管理中體現(xiàn)人文關(guān)懷。致力于消除弱勢(shì)群體利用圖書(shū)館的困難，為全體讀者提供人性化、便利化的服務(wù) 圖書(shū)館提供優(yōu)質(zhì)、高效、專業(yè)的服務(wù)。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高數(shù)字資源提供能力和使用效率，以服務(wù)創(chuàng)新應(yīng)對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn) 圖書(shū)館開(kāi)展信息資源共建共享。各地區(qū)、各類型圖書(shū)館加強(qiáng)協(xié)調(diào)與合作，促進(jìn)全社會(huì)信息資源的有效利用 圖書(shū)館努力促進(jìn)全民閱讀。為公民終身學(xué)習(xí)提供保障，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè) 圖書(shū)館與一切關(guān)心圖書(shū)館事業(yè)的組織和個(gè)人真誠(chéng)合作。歡迎社會(huì)各界通過(guò)資助、捐贈(zèng)、媒體宣傳、志愿者活動(dòng)等各種方式，參與圖書(shū)館建設(shè),歸納,圖書(shū)館是一個(gè)開(kāi)放的知識(shí)與信息中心 圖書(shū)

12、館向讀者提供平等服務(wù) 圖書(shū)館在服務(wù)與管理中體現(xiàn)人文關(guān)懷 圖書(shū)館提供優(yōu)質(zhì)、高效、專業(yè)的服務(wù) 圖書(shū)館開(kāi)展信息資源共建共享 圖書(shū)館努力促進(jìn)全民閱讀 圖書(shū)館與一切關(guān)心圖書(shū)館事業(yè)的組織和個(gè)人真誠(chéng)合作,2、我國(guó)進(jìn)入普遍均等公共文化 服務(wù)時(shí)代,建設(shè)覆蓋全社會(huì)的公共文化服務(wù)體系,2002年，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)文化部、國(guó)家計(jì)委、財(cái)政部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)基層文化建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn) 提出要把文化基礎(chǔ)設(shè)施建到城市社區(qū)和農(nóng)村村莊 “城市要在搞好群藝館、文化館、圖書(shū)館建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)社區(qū)和居民小區(qū)配套文化設(shè)施建設(shè)農(nóng)村要因地制宜建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站和村文化室” “加強(qiáng)基層文化建設(shè)的主要責(zé)任在縣（市）、區(qū)級(jí)人民政府”,建設(shè)覆蓋全社會(huì)的公共文

13、化服務(wù)體系,2003年十六屆三中全會(huì)提出科學(xué)發(fā)展觀 2004年,發(fā)改委關(guān)于推進(jìn)04年經(jīng)濟(jì)體制改革意見(jiàn) 建立健全公共文化服務(wù)體系 “加快文化體制改革推進(jìn)文化行政管理部門(mén)的職能轉(zhuǎn)變建立健全公共文化服務(wù)體系”,建設(shè)覆蓋全社會(huì)的公共文化服務(wù)體系,2005年11月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村文化建設(shè)的意見(jiàn) 繼續(xù)強(qiáng)調(diào)文化基礎(chǔ)設(shè)施到村，同時(shí)提出建設(shè)農(nóng)村公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò) “堅(jiān)持以政府為主導(dǎo)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為依托，以村為重點(diǎn)，以農(nóng)戶為對(duì)象，發(fā)展縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村文化設(shè)施和文化活動(dòng)場(chǎng)所，構(gòu)建農(nóng)村公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)”,建設(shè)覆蓋全社會(huì)的公共文化服務(wù)體系,中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見(jiàn)（200

14、5/12/31） 各級(jí)財(cái)政要增加對(duì)農(nóng)村文化發(fā)展的投入，加強(qiáng)縣圖書(shū)館和鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、村文化室等公共文化設(shè)施建設(shè) 發(fā)展文化信息資源共享工程農(nóng)村基層服務(wù)點(diǎn)，構(gòu)建農(nóng)村公共文化服務(wù)體系,建設(shè)覆蓋全社會(huì)的公共文化服務(wù)體系,2006，中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要 公共服務(wù)普遍均等, 公共文化服務(wù)體系覆蓋全社會(huì) “公共財(cái)政的配置重點(diǎn)要轉(zhuǎn)到為全體人民提供均等化基本公共服務(wù)的方向上來(lái)” ; “加大政府對(duì)文化事業(yè)的投入，逐步形成覆蓋全社會(huì)的比較完備的公共文化服務(wù)體系”,建設(shè)覆蓋全社會(huì)的公共文化服務(wù)體系,2006國(guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要 公共文化服務(wù)普遍均等, 文化基礎(chǔ)設(shè)施到社區(qū)/村

15、“以實(shí)現(xiàn)和保障公民基本文化權(quán)益、滿足廣大人民群眾基本文化需求為目標(biāo)，堅(jiān)持公共服務(wù)普遍均等原則，兼顧城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展形成實(shí)用、便捷、高效的公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)” “在鞏固縣縣有圖書(shū)館、文化館的基礎(chǔ)上，基本實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)有綜合文化服務(wù)站，行政村有文化活動(dòng)室”,建設(shè)覆蓋全社會(huì)的公共文化服務(wù)體系,2007年十七大提出“實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo) ”之一： 覆蓋全社會(huì)的公共文化服務(wù)體系基本建立,建設(shè)覆蓋全社會(huì)的公共文化服務(wù)體系,近年來(lái)公共文化政策主題 “覆蓋全社會(huì)”：基礎(chǔ)設(shè)施到村 “堅(jiān)持公共服務(wù)普遍均等” “依托公共財(cái)政” “保障公民基本文化權(quán)益” “滿足居民就近便捷享受文化服務(wù)的需求”： 通過(guò)覆蓋

16、全社會(huì)的公共文化設(shè)施滿足人民基本文化需求公共文化服務(wù)體系,我國(guó)進(jìn)入普遍均等的公共文化服務(wù)時(shí)代！,公共圖書(shū)館在公共文化服務(wù)體系中的地位,從行政體制看，公共圖書(shū)館是公共文化服務(wù)體系中具有“專業(yè)化”特征的組成部分 組成部分 賦予她分享文化建設(shè)資源的合理性（例如文化信息共享工程） “專業(yè)化”組成部分 賦予她引領(lǐng)公共文化服務(wù)建設(shè)的能力,公共圖書(shū)館在公共文化服務(wù)體系中的地位,從功能看，公共圖書(shū)館不僅僅是公共文化服務(wù)體系的組成部分 教育 賦予她分享教育發(fā)展資源的合理性（如社區(qū)教育中心項(xiàng)目） 信息 賦予她分享信息保障資源的合理性 （如鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)信息服務(wù)站、商務(wù)信息服務(wù)站） 社會(huì)和諧 賦予她分享和諧社會(huì)建設(shè)資源的

17、合理性 （如扶貧工程）,3、建設(shè)覆蓋全社會(huì)的公共圖書(shū)館服務(wù)體系,覆蓋全社會(huì)的公共圖書(shū)館服務(wù)體系,公共圖書(shū)館服務(wù)體系 公共圖書(shū)館服務(wù)體系是指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的公共圖書(shū)館獨(dú)立或通過(guò)合作方式提供的圖書(shū)館服務(wù)的總和。從基礎(chǔ)設(shè)施架構(gòu)的角度看，公共圖書(shū)館服務(wù)體系包括： 所有實(shí)體圖書(shū)館 總館 分館 借閱點(diǎn) 流動(dòng)圖書(shū)館 圖書(shū)館聯(lián)盟/區(qū)域性服務(wù)網(wǎng)絡(luò),近年來(lái)我國(guó)公共圖書(shū)館服務(wù)體系建設(shè)內(nèi)容,基層圖書(shū)館建設(shè) 目標(biāo): 提高公共圖書(shū)館服務(wù)覆蓋率，使更多的人都能就近獲取公共圖書(shū)館服務(wù) 總分館建設(shè) 目標(biāo): 建立起具有一定的統(tǒng)一管理能力、服務(wù)相對(duì)規(guī)范、 聯(lián)系相對(duì)緊密、可持續(xù)發(fā)展能力相對(duì)強(qiáng)的圖書(shū)館共同體 區(qū)域性服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 目標(biāo):

18、 通過(guò)行業(yè)管理和合作，將隸屬于不同建設(shè)主體和主管部門(mén)的圖書(shū)館聯(lián)結(jié)為以資源共享為核心的服務(wù)網(wǎng)絡(luò) 街道/鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書(shū)館（室）建設(shè) 建設(shè)模式 市區(qū)縣政府推動(dòng)建設(shè),如北京的 “區(qū)街共建模式” 街道辦事處/鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府與縣級(jí)及以上圖書(shū)館聯(lián)合建設(shè),基層圖書(shū)館的建設(shè),北京市“區(qū)街共建”模式 西城區(qū)政府每年為每個(gè)街道圖書(shū)館投入3萬(wàn)元購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)，為區(qū)圖書(shū)館10萬(wàn)元街道圖書(shū)館管理經(jīng)費(fèi) 東城區(qū)政府每年為每個(gè)街道圖書(shū)館投入1萬(wàn)元購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi) 豐臺(tái)區(qū)政府每年為每個(gè)街道館投入2.5萬(wàn)元 海淀區(qū) “以獎(jiǎng)代建”, 2003、2004、2005年 的獎(jiǎng)勵(lì)額度分別為每館10萬(wàn)、8萬(wàn)、6萬(wàn)元,基層圖書(shū)館建設(shè)模式與案例,社區(qū)/村圖書(shū)館（室） 建設(shè)

19、模式 市區(qū)縣政府推動(dòng)建設(shè) 農(nóng)家書(shū)屋 農(nóng)村出版物的發(fā)行、傳播、利用的綜合平臺(tái) 居委會(huì)、村委會(huì)或社會(huì)力量與現(xiàn)有公共圖書(shū)館聯(lián)合建設(shè),基層圖書(shū)館建設(shè)模式與案例,深圳“圖書(shū)館之城”中的社區(qū)圖書(shū)館 福田區(qū)，每建一個(gè)社區(qū)圖書(shū)館，區(qū)政府就投入20萬(wàn)元設(shè)置經(jīng)費(fèi)，另外每年再投入10萬(wàn)元運(yùn)行經(jīng)費(fèi) 南山區(qū)，區(qū)財(cái)政一次性投入700萬(wàn)元建起了83家社區(qū)圖書(shū)館 寶安區(qū)，自1998到2004年，區(qū)財(cái)政共投入900萬(wàn)元，建立了104家社區(qū)圖書(shū)館,總分館體系建設(shè)模式與案例,我國(guó)總分館體系建設(shè)的體制框架 “一級(jí)政府負(fù)責(zé)一個(gè)圖書(shū)館” 省政府省圖書(shū)館 市政府市圖書(shū)館 區(qū)縣政府區(qū)縣圖書(shū)館 街道辦事處街道圖書(shū)館 鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書(shū)館 我國(guó)現(xiàn)

20、行體制很難產(chǎn)生嚴(yán)格意義的總分館體系 近年來(lái)我國(guó)總分館體系建設(shè)的核心就是在現(xiàn)有體制框架內(nèi)尋求一種使圖書(shū)館共同體(準(zhǔn)總分館體系)成為可能的途徑或模式,總分館體系建設(shè)模式與案例,建設(shè)模式 通過(guò)自下而上全委托而形成的總分館體系 通過(guò)自下而上半委托而形成的總分館體系 通過(guò)自上而下全委托而形成的總分館體系 通過(guò)自上而下半委托而形成的總分館體系 完全（純粹）總分館體系,總分館體系建設(shè)模式與案例,建設(shè)模式1: 通過(guò)自下而上全委托形成總分館體系 分館或其主管部門(mén)將一定數(shù)額的年度購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)和人員工資委托給總館使用，總館按雙方認(rèn)同的書(shū)刊數(shù)量、人員數(shù)量和資產(chǎn)管理辦法為分館配備藏書(shū)和人員，負(fù)責(zé)開(kāi)放；分館按雙方認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)同

21、意將圖書(shū)的資產(chǎn)權(quán)臨時(shí)（在協(xié)議期內(nèi)）轉(zhuǎn)讓給總館支配，保證分館運(yùn)行所需的設(shè)備、場(chǎng)地和其他工作條件；讀者用一張讀者證可以通借通還總館和任何分館的圖書(shū),總分館體系建設(shè)模式與案例,蘇州圖書(shū)館總分館體系 分館所在地的基層政府 場(chǎng)地、設(shè)備、物業(yè)等 向蘇州圖書(shū)館支付58萬(wàn)元年度經(jīng)費(fèi) 蘇州圖書(shū)館 軟件安裝 400至500冊(cè)圖書(shū)/兩個(gè)月 兩名以上人員 50小時(shí)以上開(kāi)放 所有圖書(shū)館通借通還 技術(shù)支撐 動(dòng)態(tài)資產(chǎn)權(quán),總分館體系建設(shè)模式與案例,建設(shè)模式2:通過(guò)自下而上半委托而形成的總分館體系 分館（或其主管部門(mén)）將一定數(shù)額的年度購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)委托給總館使用，總館按雙方認(rèn)同的書(shū)刊數(shù)量和資產(chǎn)管理方法為分館配備藏書(shū)，分館按雙方認(rèn)同的

22、標(biāo)準(zhǔn)保證圖書(shū)館運(yùn)行所需的設(shè)備、場(chǎng)地、人員和其他工作條件，并保證按時(shí)開(kāi)放；讀者用一張讀者證可以通借或者通借通還總館和任何一個(gè)分館的圖書(shū)。,總分館體系建設(shè)模式與案例,天津圖書(shū)館”陽(yáng)光100”等社區(qū)分館 陽(yáng)光100開(kāi)發(fā)商 每年向市館繳納2萬(wàn)元購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi) 分館工作人員1人 場(chǎng)地、設(shè)備, 維持開(kāi)放 天津圖書(shū)館 每年配送價(jià)值約4萬(wàn)元的圖書(shū),總分館體系建設(shè)模式與案例,建設(shè)模式3: 通過(guò)自上而上全委托而形成的總分館體系 地方政府以文件或其他形式將支持轄區(qū)基層館建設(shè)的經(jīng)費(fèi)委托給當(dāng)?shù)丶?jí)別最高的圖書(shū)館使用，并責(zé)成該館為下一級(jí)圖書(shū)館配備資源，實(shí)施業(yè)務(wù)管理和服務(wù)協(xié)調(diào)，從而在該館與下一級(jí)圖書(shū)館之間形成具有業(yè)務(wù)隸屬關(guān)系的總分

23、館關(guān)系；總館為分館配備的資源產(chǎn)權(quán)屬于總館，總館可以在基層館之間調(diào)配其配備的資源，使其在基層館之間流動(dòng)；流動(dòng)的館藏構(gòu)成中心館的流動(dòng)分館，同時(shí)構(gòu)成基層館的“館中館”。,總分館體系建設(shè)模式與案例,廣東流動(dòng)圖書(shū)館體系 廣東省政府 每年將600萬(wàn)元基層館建設(shè)經(jīng)費(fèi)委托給中山圖書(shū)館 省立中山圖書(shū)館 在縣級(jí)圖書(shū)館內(nèi)設(shè)流動(dòng)分館 配備初始藏書(shū)12000冊(cè)，書(shū)架16個(gè)，電腦2臺(tái)，閱覽桌椅若干，激光打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、圖書(shū)防盜儀、計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)各1臺(tái)（套），價(jià)值約40萬(wàn)元 每半年將圖書(shū)流動(dòng)一次,總分館體系建設(shè)模式與案例,建設(shè)模式4:通過(guò)自上而下半委托而形成的總分館體系 地方政府以文件或其他形式將支持轄區(qū)基層館建設(shè)的經(jīng)費(fèi)委

24、托給當(dāng)?shù)丶?jí)別最高的圖書(shū)館使用，并責(zé)成該館為下一級(jí)圖書(shū)館配備資源，實(shí)施業(yè)務(wù)管理和服務(wù)協(xié)調(diào)，從而在該館與下一級(jí)圖書(shū)館之間形成具有業(yè)務(wù)隸屬關(guān)系的總分館關(guān)系；總館為分館配備的資源產(chǎn)權(quán)屬于分館，讀者用一張讀者證可以通借或通借通還總館和任何一個(gè)分館的圖書(shū),總分館體系建設(shè)模式與案例,北京西城區(qū)總分館 區(qū)政府 每年為每個(gè)街道投入3萬(wàn)購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi) 委托區(qū)圖書(shū)館組建圖書(shū)配送中心 區(qū)圖書(shū)館 每年為每個(gè)街道館提供1000冊(cè)(件)左右的圖書(shū) 對(duì)街道館進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)及人員培訓(xùn),總分館體系建設(shè)模式與案例,模式5: 完全（純粹）總分館體系 一個(gè)圖書(shū)館投入一部分圖書(shū)、設(shè)備、人員，在本館之外開(kāi)設(shè)新館作為自己的分館，總館與分館之間發(fā)放統(tǒng)

25、一讀者證，讀者用一張證可以使用總館和任何一個(gè)分館的服務(wù)。,總分館體系建設(shè)模式與案例,禪城區(qū)聯(lián)合圖書(shū)館 禪城區(qū)政府作為統(tǒng)一建設(shè)主體和主管部門(mén) 禪城區(qū)圖書(shū)館 圖書(shū)統(tǒng)一采購(gòu) 書(shū)目數(shù)據(jù)統(tǒng)一編制 人、財(cái)、物統(tǒng)一調(diào)配 服務(wù)質(zhì)量統(tǒng)一把握 書(shū)刊通借通還,區(qū)域性服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)模式與案例,區(qū)域性服務(wù)網(wǎng)絡(luò) 通過(guò)行業(yè)協(xié)調(diào),在不同建設(shè)主體負(fù)責(zé)的圖書(shū)館之間建設(shè)資源共享機(jī)制 近年來(lái)我國(guó)區(qū)域性服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)模式 一卡通借模式 一卡通借通還模式 分層通借通還模式,區(qū)域性服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)模式與案例,建設(shè)模式1:一卡通借模式 一個(gè)地區(qū)的圖書(shū)館在一定的協(xié)調(diào)組織和計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)支持下，組成由三級(jí)或四級(jí)圖書(shū)館共同參與的網(wǎng)狀行業(yè)管理結(jié)構(gòu)；讀者用

26、一張讀者證可以到網(wǎng)內(nèi)任何一個(gè)圖書(shū)館借閱圖書(shū)，但需將所借圖書(shū)歸還原館。,區(qū)域性服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)模式與案例,北京公共圖書(shū)館服務(wù)網(wǎng)絡(luò) (2003-2007) 首都圖書(shū)館 區(qū)縣館及部分街道圖書(shū)館 發(fā)行統(tǒng)一借書(shū)卡 持統(tǒng)一借書(shū)卡可到任何成員館借書(shū),最后還到借出館 書(shū)目數(shù)據(jù)和持統(tǒng)一借書(shū)卡 的讀者數(shù)據(jù)集中由首都圖書(shū)館管理,區(qū)域性服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)模式與案例,建設(shè)模式2:一卡通借通還模式 一個(gè)地區(qū)的圖書(shū)館在一定的協(xié)調(diào)組織、計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)和物流系統(tǒng)支持下，組成由三級(jí)或四級(jí)圖書(shū)館共同參與的網(wǎng)狀行業(yè)管理結(jié)構(gòu)，讀者用一張讀者證可以到網(wǎng)內(nèi)任何一個(gè)圖書(shū)館借閱圖書(shū)，且可以將所借圖書(shū)歸還網(wǎng)內(nèi)任何一個(gè)圖書(shū)館。,區(qū)域性服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)模式與案例

27、,上海一卡通工程 (2006年底)包括1個(gè)市館、21個(gè)區(qū)縣館、32個(gè)基層館 發(fā)放統(tǒng)一 借書(shū)卡 任意館借,任意館還,圖書(shū)在歸還地點(diǎn)繼續(xù)流通,藏書(shū)地點(diǎn)自動(dòng)變更(浮動(dòng)館藏) 區(qū)縣館和基層館接受的還書(shū)超出其收藏能力時(shí)(脹庫(kù)),由分揀中心負(fù)責(zé)回收和重新調(diào)配,區(qū)域性服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)模式與案例,杭州一證通工程 包括杭州圖書(shū)館及其市區(qū)分館、七個(gè)縣級(jí)館、杭州市少兒圖書(shū)館 發(fā)放統(tǒng)一 借書(shū)卡 任意館借,任意館還,圖書(shū)在歸還地點(diǎn)繼續(xù)流通,藏書(shū)地點(diǎn)自動(dòng)變更,區(qū)域性服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)模式與案例,建設(shè)模式3: 分層通借通還 一個(gè)地區(qū)的圖書(shū)館在一定的協(xié)調(diào)組織、計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)和物流系統(tǒng)支持下，組成由三級(jí)或四級(jí)圖書(shū)館共同參與的網(wǎng)狀行業(yè)管理

28、結(jié)構(gòu)，讀者用一張讀者證可以在一定范圍（如一個(gè)區(qū)）內(nèi)通借通還任何圖書(shū)館的圖書(shū)。,區(qū)域性服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)模式與案例,目前的深圳圖書(shū)館之城 深圳圖書(shū)館與六個(gè)區(qū)圖書(shū)館構(gòu)成一級(jí) “通借通還”網(wǎng) 區(qū)館與部分街道或社區(qū)館構(gòu)成二級(jí)“通借通還”網(wǎng),公共圖書(shū)館服務(wù)體系建設(shè)的主要問(wèn)題,基層圖書(shū)館建設(shè)主體問(wèn)題: 鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、街道辦事處、居委會(huì)、村委會(huì)、社會(huì)力量作為基本建設(shè)主體 可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題 全覆蓋的可能性問(wèn)題 布局合理性問(wèn)題,基層圖書(shū)館的健康持續(xù)發(fā)展需要突破現(xiàn)有建設(shè)主體的分工,近年來(lái)嘗試的兩種建設(shè)模式都未能實(shí)現(xiàn)這一突破,公共圖書(shū)館服務(wù)體系建設(shè)的主要問(wèn)題,總分館建設(shè)中的體制問(wèn)題 多元建設(shè)主體+多級(jí)管理單元 “套杯式”等級(jí)結(jié)

29、構(gòu)準(zhǔn)總分館體系 資源整合問(wèn)題 人事管理問(wèn)題 規(guī)章規(guī)范問(wèn)題 服務(wù)延伸問(wèn)題 質(zhì)量保證問(wèn)題,總分館體系的有效運(yùn)行依賴于能賦予總館特定權(quán)力的體制, 近年來(lái)嘗試的總分館模式, 除禪城區(qū)的純粹總分館外,都未能突破現(xiàn)有體制,公共圖書(shū)館服務(wù)體系建設(shè)展望,建設(shè)覆蓋全社會(huì)的公共圖書(shū)館服務(wù)體系依賴以下條件： 政府主導(dǎo) 投入、規(guī)劃、管理 體制調(diào)整 建設(shè)主體調(diào)整 職業(yè)推進(jìn) 市縣級(jí)圖書(shū)館要做好準(zhǔn)備承擔(dān)主要責(zé)任；當(dāng)前要加強(qiáng)示范推進(jìn) 社會(huì)宣傳 培育利用者，爭(zhēng)取社會(huì)支持,4、現(xiàn)代圖書(shū)館理念中如何體現(xiàn) 科學(xué)發(fā)展觀,以“人”為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心 現(xiàn)代圖書(shū)館理念應(yīng)該體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀、切切實(shí)實(shí)地貫徹以“人”為本，為和諧社會(huì)的構(gòu)建做出貢

30、獻(xiàn),在圖書(shū)館界以“人”為本的表述中，強(qiáng)調(diào)讀者的多了一些，而對(duì)圖書(shū)館人自身的關(guān)注度不夠。 在公共圖書(shū)館宣言中，也只在“工作與管理”中提及一句：“圖書(shū)館工作人員是用戶與各種圖書(shū)資料之間的聯(lián)系人，為了保證服務(wù)質(zhì)量，必須對(duì)圖書(shū)館工作人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)培訓(xùn)” 源于東西方文化的差異，但影響很大,問(wèn)題很多、原因多樣 最大問(wèn)題的自我評(píng)價(jià)低， 缺乏成就感,解決之道,關(guān)愛(ài)自己 充實(shí)自我 營(yíng)造小環(huán)境 把握自己的命運(yùn) 根據(jù)自己的特點(diǎn)，培養(yǎng)自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力 職業(yè)生涯的規(guī)劃與管理,每個(gè)人都應(yīng)該獲得成功每個(gè)人的目標(biāo)是不一樣的每個(gè)人成功路徑也是不一樣的,每個(gè)人都應(yīng)該： 對(duì)自己負(fù)責(zé)對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)對(duì)自己的人生負(fù)責(zé),無(wú)論

31、在任何時(shí)候，都要給自己保留 或找到提升和發(fā)展的空間,圖書(shū)館的職業(yè)分析 按照工作崗位的不同，可分為管理人員、業(yè)務(wù)人員和輔助人員 管理人員和業(yè)務(wù)人員是圖書(shū)館的主體,業(yè)務(wù)人員的經(jīng)驗(yàn)和技能有了提高，有能力承擔(dān)更大范圍的責(zé)任，同時(shí)館內(nèi)又有職位空缺之后，就會(huì)被晉升為基層管理人員 隨著管理技能和工作能力的提高，又有可能向上晉升為中、高級(jí)管理人員,在這種職業(yè)發(fā)展道路上，工作人員的職業(yè)變動(dòng)意味著向管理崗位升遷，但由于管理層人數(shù)、以及年齡等限制，不可能所有的工作人員都能得到進(jìn)一步的發(fā)展 對(duì)于一些專注于自己業(yè)務(wù)技術(shù)領(lǐng)域，希望在專業(yè)范圍內(nèi)獲得發(fā)展的人來(lái)說(shuō)，管理職務(wù)并不吸引人 這種傳統(tǒng)的職業(yè)發(fā)展道路在某種程度上是有缺陷

32、的,職稱晉升,這兩種職業(yè)生涯發(fā)展道路都過(guò)于單一 從圖書(shū)館的角度看，不能充分了解工作人員的職業(yè)需求、能力狀況和發(fā)展?jié)摿?從個(gè)人的角度看，得不到能施展個(gè)性和能力的職業(yè)空間，致使缺乏職業(yè)成就感和對(duì)組織的忠誠(chéng)度,最終結(jié)果是導(dǎo)致圖書(shū)館的人才流失和高素質(zhì)人才的缺乏等人力資源危機(jī)，使得圖書(shū)館的發(fā)展缺乏根本的內(nèi)在動(dòng)力,圖書(shū)館的現(xiàn)實(shí),國(guó)家投入增加 各地紛紛建起外觀優(yōu)美、設(shè)施完善的新館舍 館藏資源日趨豐富，表現(xiàn)為傳統(tǒng)和數(shù)字資源的存取性、交流性共存與互補(bǔ) 館員的收入有了很大提高，某種程度上福利比社會(huì)很多行業(yè)更具優(yōu)勢(shì) 形象改變,但困擾和阻礙圖書(shū)館職業(yè)發(fā)展的根本問(wèn)題并沒(méi)有隨之被解決 館員缺乏職業(yè)歸屬感、發(fā)展前景差，不能

33、很好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，難于安心圖書(shū)館工作 如果這一問(wèn)題沒(méi)有從根本上得到解決的話，圖書(shū)館這一職業(yè)就很難被社會(huì)所認(rèn)同和尊重,當(dāng)今圖書(shū)館的中層和基層從業(yè)人員，會(huì)覺(jué)得自身的付出和圖書(shū)館提供的回報(bào)之間缺乏一定的聯(lián)系，自身的努力沒(méi)有被適時(shí)地認(rèn)同 圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)也難以找出阻礙員工工作熱情和積極性發(fā)揮的癥結(jié)所在 圖書(shū)館在人力資源方面出現(xiàn)了一個(gè)尷尬和棘手的局面，那就是不同層面的人都意識(shí)到出了問(wèn)題，但是都沒(méi)有找到解決問(wèn)題的出口,圖書(shū)館員不滿意的影響,缺乏工作積極性 增加了圖書(shū)館在人力資源管理方面的成本支出 會(huì)使還沒(méi)有進(jìn)入圖書(shū)館的一部分人才，不愿意進(jìn)入圖書(shū)館，無(wú)形中又加劇了圖書(shū)館中專業(yè)人才的匱乏 危害圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展,職

34、業(yè)生涯,又稱職業(yè)發(fā)展，它是指一個(gè)人與職業(yè)有關(guān)的生活、經(jīng)驗(yàn)及其發(fā)展過(guò)程 廣義的職業(yè)生涯包括職業(yè)目標(biāo)的確定、職業(yè)能力的取得、職業(yè)興趣的培養(yǎng)、擇業(yè)、就業(yè)，直至最后完全退出職業(yè)勞動(dòng)這樣一個(gè)完整的發(fā)展鏈,職業(yè)生涯管理,是組織開(kāi)展和提供的用于幫助和促進(jìn)組織成員實(shí)現(xiàn)其職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的行為過(guò)程，包括職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、規(guī)劃、開(kāi)發(fā)、評(píng)估、反饋和修正等一系列綜合活動(dòng)。并通過(guò)員工和組織的共同努力與合作，使員工的個(gè)人目標(biāo)與組織的發(fā)展目標(biāo)相一致,職業(yè)生涯管理流程圖,職業(yè)生涯的開(kāi)發(fā)與管理是要通過(guò)個(gè)人和組織兩個(gè)方同時(shí)面來(lái)進(jìn)行,對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯的開(kāi)發(fā)與管理指的是個(gè)人為了達(dá)到職業(yè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，對(duì)自己一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和

35、規(guī)劃 職業(yè)生涯管理可以幫助他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)職業(yè)環(huán)境的把握能力和對(duì)職業(yè)困境的適應(yīng)能力，了解自身的優(yōu)勢(shì)與不足，這一切有助于他們提升職業(yè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化,對(duì)于組織來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯的開(kāi)發(fā)與管理指的就是以員工為中心，以員工的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)員工的實(shí)際狀況和組織的需要，由管理人員與員工共同設(shè)計(jì)出員工的職業(yè)生涯通道，為員工提供既適合個(gè)人發(fā)展、又反映組織目標(biāo)和文化的工作崗位。 同時(shí)，也幫助他們掌握了組織內(nèi)部員工的現(xiàn)狀、需求、能力和目標(biāo)，并將之與自身狀況以及未來(lái)發(fā)展方向相調(diào)和，從而可以更加合理、更加有效地利用資源,實(shí)施職業(yè)生涯管理的必要性,是圖書(shū)館留住人才的有效手段 是圖書(shū)館內(nèi)部人力資源得以有效開(kāi)發(fā)的保

36、證 保證圖書(shū)館其他資源得到合理的運(yùn)用,職業(yè)生涯分期,職業(yè)準(zhǔn)備 進(jìn)入組織 職業(yè)生涯初期 職業(yè)生涯中期 職業(yè)生涯后期,職業(yè)準(zhǔn)備,這一時(shí)期大約為020歲左右，有些就業(yè)較晚的如研究生可能到25歲甚至更晚，它發(fā)生在就業(yè)之前。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，主要的任務(wù)是發(fā)展和發(fā)現(xiàn)自己的需要、興趣、能力，培養(yǎng)自己的職業(yè)價(jià)值觀、選擇觀，做出合理的專業(yè)選擇，接受教育和培訓(xùn)，為進(jìn)行將來(lái)的職業(yè)選擇打好基礎(chǔ),進(jìn)入組織,這一時(shí)期大約為1825歲左右，個(gè)人開(kāi)始進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)，尋找工作。與組織達(dá)成就業(yè)協(xié)議。進(jìn)入組織后，要盡快學(xué)習(xí)組織文化，取得組織成員資格，開(kāi)始進(jìn)行實(shí)際工作,職業(yè)生涯初期,這一時(shí)期大約在30歲之前。個(gè)人在取得組織成員資格后，開(kāi)

37、始承擔(dān)第一項(xiàng)工作。在這一時(shí)期，個(gè)人要學(xué)習(xí)工作技能，提高工作能力，根據(jù)自身的條件和組織的工作崗位，適當(dāng)調(diào)整職業(yè)目標(biāo)，組織也要根據(jù)員工個(gè)人的表現(xiàn)，決定該員工今后的發(fā)展方向,職業(yè)生涯中期,這是個(gè)人職業(yè)生涯中時(shí)間跨度最長(zhǎng)的一段時(shí)期，大約為2845歲左右。在這一時(shí)期，個(gè)人已經(jīng)選定了今后的職業(yè)發(fā)展方向，并在這一方向上保持持續(xù)不斷的努力，以爭(zhēng)取在這一領(lǐng)域中得到較為穩(wěn)定的地位。 職業(yè)中期是變化最多的一個(gè)時(shí)期，有些員工具有上得去的可能性，會(huì)更加努力地工作，而更多的員工由于沒(méi)有提升的希望而放棄努力，只求在原有的崗位上保持穩(wěn)定的工作環(huán)境和待遇,職業(yè)生涯后期,這一時(shí)期大約指的是從45歲直到退休。員工在經(jīng)歷了前三個(gè)階段

38、之后，在這一階段已有了充分的經(jīng)驗(yàn)和技能，可以指導(dǎo)他人完成工作，成為一名良師益友。對(duì)于處在上升狀態(tài)的員工來(lái)說(shuō)，將會(huì)達(dá)到事業(yè)的巔峰，而對(duì)于處于下降狀態(tài)的員工來(lái)說(shuō)，其在組織的地位將會(huì)下降，并走向退休,圖書(shū)館實(shí)施職業(yè)生涯管理的措施,幫助工作人員制定和執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃 為工作人員開(kāi)辟不同的職業(yè)生涯道路 對(duì)工作人員不同的職業(yè)生涯階段采取不同的管理措施 提供各種培訓(xùn),圖書(shū)館要幫助工作人員正確分析自身狀況，及時(shí)公布館內(nèi)各項(xiàng)工作要求和崗位空缺，根據(jù)工作人員的實(shí)際狀況和圖書(shū)館的切實(shí)需求，探索工作人員職業(yè)發(fā)展的有效途徑 圖書(shū)館要盡量為工作人員提供富有挑戰(zhàn)性的工作，讓工作人員在工作中充分發(fā)揮自己的才能，幫助工作人員分析他的實(shí)際能力和需求。只有在全面了解工作人員自身狀況的基礎(chǔ)上，才能真正做到人力資源的有效開(kāi)發(fā),開(kāi)辟不同的職業(yè)生涯道路,橫向途徑 雙重職業(yè)途徑 工作內(nèi)容的重新設(shè)計(jì) 輪崗 對(duì)外發(fā)展 培訓(xùn),個(gè)人的職業(yè)生涯管理,