1、藤野先生 魯迅,介紹魯迅其人及作品。,魯迅（18811936） 生于浙江紹興，原 名周樹人，字豫才， 自第一篇小說狂 人日記開始用魯 迅作筆名。,著名作品集有野 草、朝花夕拾 吶喊、彷徨華蓋集、墳 等。本文選自散文 集朝花夕拾。,魯迅生活的紹興河埠,課文從百草園到三味書屋,課文社戲,課文故鄉(xiāng),課文相關簡介,童年經(jīng)歷家庭變故 “有誰從小康人家而墜入困頓的么，我以為在這途路中，大概可以看見世人的真面目。”（吶喊自序） 進“洋學堂” 18歲的魯迅離開家鄉(xiāng)進了洋務派為了富國強兵而興辦的南京水師學堂（南京路礦學堂）-天演論的影響：“一個人，一個民族，要想生存，要想發(fā)展，就要有自立、自主、自強的精神。不能

2、甘受命運的擺布，不能任憑強者的欺凌?！?成績優(yōu)異，畢業(yè)后獲得公費留學的機會。,魯迅留學日本期間的經(jīng)歷,1902年4月,去日本留學,入東京弘文學院補習日語。積極參加反清愛國運動。 1904年，入仙臺醫(yī)學專門學校學醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文，想從改變國民精神入手，挽救民族危亡。 1906年，到東京開始文學活動。 1909年8月，回國。,1926年，作藤野先生,基礎知識,1、注音 緋紅 油光可鑒 蘆薈 芋梗湯 解剖 不遜 匿名 詰責 瞥見 深惡痛疾 爛熳 2、解釋 緋紅 詰責 標致 油光可鑒 掌故 落第 不遜 托辭 抑揚頓挫 深惡痛疾,默讀全文，理清文章的線索。,1、 這篇回憶性散文中，作者寫了早年留學日本

3、期間的生活，這段經(jīng)歷中，作者轉換了三個地點，請找出表明地點或地點轉換的語句。,“東京也無非是這樣”（1） “我就往仙臺的醫(yī)學專門學校去”（4） “我離開仙臺后”（36）,2、根據(jù)上面的語句給課文分段。,課文的結構,一、（13）在東京，遇見藤野先生前 二、（435）在仙臺，與藤野先生的交往（相識、相處、離別） 三、（3638）離開仙臺后，對藤野先生的懷念,思考：由上面的結構分析，總結出文章的線索是什么？,作者與藤野先生的交往(明線),添改講義 糾正解剖圖 關心解剖實習 了解女人裹腳,匿名信事件 看電影事件,對工作認真負責 嚴格要求學生 熱情誠懇 求實精神,生活儉樸 治學嚴謹,問題思考,文章第一部

4、分寫清國留學生蓄辮賞花跳舞，第二部分寫仙臺專職員對我的優(yōu)待，學生會干事寫匿名信，課堂上看電影事件，這些與藤野先生有什么關系？ 作者的愛國主義感情，表現(xiàn)在哪些地方？,A.對東京清國留學生賞櫻花、學跳舞的惡濁、庸俗生活的厭惡和諷刺; B.赴仙臺途中對日暮里和水戶的深刻印象; C.從日本“愛國青年”尋釁事件（即匿名信事件）和看電影事件中深感弱國子民之屈辱遭遇和國人之麻木; D.棄醫(yī)從文的思想的轉變.,作者的愛國主義感情構成了本文的暗線,朗讀第1、2自然段，找出你認為寫得好的句子，說明理由。,東京也無非是這樣。 高高聳起，形成一座富士山。 除下帽來，油光可鑒。 實在是標致極了。 問問精通時事的人，答道

5、，“那是在學跳舞。”,第5自然段中關鍵詞句分析,大概是物以希為貴罷。 居然睡安穩(wěn)了。,表推測、估計。作者在日本受到了優(yōu)待，而他的內(nèi)心感受到的不是尊重，他把自己和白菜蘆薈來相比，覺得受到優(yōu)待僅僅是因為自己在醫(yī)專是唯一的留學生。這個句子包含著一個弱國國民的辛酸與悲痛，反映出他強烈的民族自尊心。 居然表示出乎意料，作者用一種輕松幽默的口氣寫出了當時在惡劣的生活條件下依然能從容面對，對生活上的困難，他不以為然。,思考：第23段中，“但他也偶有使我很為難的時候。”作者究竟為難在何處？,纏足是魯迅所深惡痛絕的，他想學醫(yī)救治中國人，救治中國女性的小腳，而解剖學和骨學的知識讓他懂得這是無法救治的，魯迅因此而難過，一方面是對舊中國弊病的痛恨，另一方面是對纏足女子的同情與救治的絕望，復雜的心情讓他不知從何說起，所以“為難”。,如何理解29段中“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒”,這是反語，作者并不贊同這種邏輯，他強調(diào)這種強盜邏輯，表達了對這種謬論的憤慨和抨擊?！耙矡o怪他們疑惑”，寫出了作者在遭受凌辱后辛酸而憤懣的感情，也是對日本“愛國青年”軍國主義思想的揭露和嘲諷。,作者棄醫(yī)從文的原因是什么？,參考P9注解2,本文的主旨