1、北京的春節(jié)自評 王 淑 月 北京的春節(jié)是老舍先生的作品，課文主要按時間順序介紹了北京過春節(jié)的臘八節(jié)、臘月二十三、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九等春節(jié)習(xí)俗。文章語言簡潔而生動，結(jié)構(gòu)清晰完整，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活、追求美好的心愿。 在教學(xué)這篇課文時，我首先引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？文中具體寫了哪些節(jié)日的活動？從而引發(fā)探究民族傳統(tǒng)文化的興趣；學(xué)習(xí)作者按時間順序詳略得當(dāng)?shù)財⑹龅膶懽鞣椒ā?在教學(xué)設(shè)計中，我力圖做到以下幾點： 一、從單元導(dǎo)語入手，使學(xué)生明確本單元學(xué)習(xí)目標。 這一課是一篇講讀課文，所以，在設(shè)

2、計中，我的導(dǎo)語從單元主題開始，幫助學(xué)生建立單元總體框架，建立明確的學(xué)習(xí)目標。 二.有詳有略地處理講讀，引導(dǎo)學(xué)生體悟作者寫作手法的精妙。 在課文中，老舍先生選擇了春節(jié)中的九個時段來介紹北京春節(jié)的習(xí)俗。其中，臘八、除夕、初一和十五這四個時段為詳寫，其它為略寫。要是在學(xué)習(xí)時處處點到，胡子眉毛一把抓，只能達到囫圇吞棗的效果，所以，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住三個重點時段來品讀，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂，體會本文表達方法的精妙之處。 三.利用電化教學(xué)手段，達到教與學(xué)的提升。 我嫻熟地運用電化教學(xué)手段，特別是課件春晚零點鐘聲響時的一段視頻、正月十五的燈會，等等，提高了教學(xué)效率。 在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了

3、自己的不足： 1.在播放春晚零點鐘聲這一段視頻后，應(yīng)直接借著感情來朗讀課文，而我又很重復(fù)的叫學(xué)生談感受，感覺談得太多了，以至于感情沒有朗讀出來。 2.我在指導(dǎo)朗讀中還有很多不足，這個同學(xué)還沒有達到我所要求的目的，應(yīng)繼續(xù)找學(xué)生起來朗讀，或者問“誰能比他讀得更好？”用這種方式來問學(xué)生，會更激發(fā)他們的朗讀情緒。 3.初一這一部分在講解時并沒有達到教學(xué)目標，并沒有感受到和除夕的截然不同之處，所以這一部分應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)探討。 4.正月十五這一部分，整體上來講出示太多的圖片，而脫離了課本，也使得這三部分都像是在詳講，體現(xiàn)不出來詳與略。 課堂教學(xué)是一個在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動參與、獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程

4、，而不是簡單、被動地接受教師和教材提供的現(xiàn)成觀點與結(jié)論。這也誠如古羅馬教育家普魯塔克所說：兒童的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種。是啊，生活是最好的老師，豐富多彩的生活，豐富多彩的體驗，開闊了學(xué)生的視野，喚起了學(xué)生真實的情感體驗，學(xué)生才能在課堂上暢所欲言，欲罷不能。一節(jié)課下來，我欣喜地感受著課堂教學(xué)中生命的涌動和成長，這一切都源于生活這個最好的老師。篇二：北京的春節(jié)評課 北京的春節(jié)評課 邱麗春： 充分挖掘教師的資源，教師語言標準，北京口音味濃，及時糾正學(xué)生的讀音，教師對“兒化”讀音的指導(dǎo)專業(yè)，學(xué)生的兒化音學(xué)得很好，教師創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。 黃瑞英： 擅于把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，注

5、重調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生活動參與面大，課堂語文簡潔，教學(xué)流程緊湊，準確把握難點與教學(xué)重點。初讀是了解內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，落實本單的訓(xùn)練重點，（詳寫與略寫） 潘文偉： 課堂教學(xué)流暢，教師駕馭課堂能力強，如行去流水，情感熏陶，潤物細無聲，建議：對情感的把握要有正確的價值取向。 丁合英： 駕馭課堂的能力強，這節(jié)課樸實，教師注重學(xué)生語言的正確性，工具性，課件實用。 葉劍鋒： 教學(xué)脈絡(luò)清晰，學(xué)生互動面廣，教學(xué)效果好。學(xué)生的知識技能得到提高。 康玉清： 注意開發(fā)語文教學(xué)資源，課伊始讓學(xué)生收集資料，教師做了實用的課件，拓展文沒有的內(nèi)容，豐富學(xué)生表像，感知，為學(xué)生更好理解文章服務(wù)。 鄧應(yīng)欽： 教師的語文

6、意識強，教師在教學(xué)過程中，不僅注重引導(dǎo)學(xué)生對文本的理解感悟，更注重互動過程，學(xué)生及時生成語文資源。 顏色艷： 師收集材料，懂得在課堂上傾聽學(xué)生的反映，是一節(jié)所實的語文課，從讀到寫的訓(xùn)練很到位，老師挖掘文的能力很強。能夠在語言環(huán)境中指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生理解。 曾惠娟： 本節(jié)課教師所表現(xiàn)出來的教學(xué)基本功扎實，教師的北京口音濃，把學(xué)生帶入北京春節(jié)濃濃節(jié)日之中。 李祖發(fā)： 教師對文本的理解透，教師注重學(xué)生口語表達能力的提高，如“兒化”音的指導(dǎo)很扎實，學(xué)生的能力得到提高，教師注重課堂氛的調(diào)動，能創(chuàng)設(shè)一個良好的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)生參與面廣。 張縮影： 課前準備充分，為本節(jié)課打好基礎(chǔ)，課堂上注

7、重閱讀與寫作教學(xué)，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，走進商標課堂氣氛活躍，通過生生互動，師生互動，讓學(xué)生通過走進商標，了解商標。 黃順謀： 語文本身就是一種課程資源，這方面，周旭老師做得挺好，例如，在教學(xué)吃鉸子，臘八蒜，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生沉醉于吃餃子的情境中，一下子進入學(xué)習(xí)。 吳珠玲： 聽周老師的北京的春節(jié)，覺得周老師課堂表現(xiàn)，注重課外教學(xué)資源的收集與處理，并與文本本對話。 李黎平：懂得在課堂上傾聽學(xué)生的反映，是一節(jié)所實的語文課，從讀到寫的訓(xùn)練很到位，老師挖掘文的能力很強。篇三：北京的春節(jié)說課稿 北京的春節(jié)說課稿 張馨予 【說教材】 今天我說課的內(nèi)容是人教版六年級下冊第六課北京的春節(jié)，本篇文章以時間為經(jīng)

8、線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬開始到正月十九春節(jié)結(jié)束。文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容脈絡(luò)清晰，詳略得當(dāng)。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。 在本課我設(shè)計了以下教學(xué)目標： 1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。 2、體會詳寫、略寫的好處。簡單體會老舍語言通俗簡潔，有趣的特點。 3、找準讀寫結(jié)合點，拉動學(xué)生對春節(jié)的體驗。 本課的教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

9、本課的教學(xué)難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。 【說教法與學(xué)法】 在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué) 習(xí),合作探究，讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學(xué)目標。 六年級的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力，學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí)，查找有關(guān)老北京的各種習(xí)俗的資料。課上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章。課堂小練筆，學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的元宵節(jié)與老北京的元宵節(jié)習(xí)俗進行對比，激發(fā)他們興趣寫自己的元宵節(jié)，感受中華民族特有的民俗文化。 【說過程】 為了突破重點和難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標，我設(shè)計了以下幾個

10、環(huán)節(jié)： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié) 上課伊始，我利用多媒體出示了一組中國人過春節(jié)的圖片，配上春節(jié)序曲音樂，讓學(xué)生馬上進入過年的氛圍中，以此調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，感受那獨特的民風(fēng)民俗。 二、 回顧寫作順序，分清詳略 。 接著，我讓學(xué)生回憶：作者是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥四男┲匾娜兆拥幕顒?？并且回顧在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？ 三、 深入詳寫片段，感受民俗，體會表達方法。 1.在老舍先生寫得臘八、除夕、正月初一、元宵節(jié)這四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準備和大家交流交流。 2.學(xué)生自讀批注，小組交流 3.匯報交

11、流 （一）學(xué)習(xí)臘八節(jié)部分 學(xué)生匯報介紹 （2）在教學(xué)這一段，主要引導(dǎo)學(xué)生品味這段老舍語言的通俗有趣、準確生動，根據(jù)學(xué)生匯報，我主要抓住“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”這兩句細品： 粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。 （如果這樣改：粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是各種米，各種豆，與各種干果摻和一起制成的。行不行？老舍先生可是語言大師，這些詞看似平常但又妙趣橫生。） 板書：簡潔有趣 到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味

12、，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。 （出示圖片，你們見過吃過沒？作者只用兩個詞來形容色如翡翠、色味雙美，顏色如翡翠，翡翠什么樣？用詞準確又精煉。板書準確精煉） （3）總體讀臘八節(jié)兩段（男女生讀） 臘八節(jié)過得怎么樣？（有滋有味）板書 （二）學(xué)習(xí)元宵節(jié)部分 （1） 學(xué)生匯報（理解張燈結(jié)彩，讓學(xué)生做批注） （2）北京的元宵節(jié)給你留下什么印象？（板書：紅火而美麗） （3）體現(xiàn)在哪呢？自由朗讀體會，用課文中的話回答 （4） 學(xué)生匯報談體會（從結(jié)構(gòu)方面引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燈的數(shù)量多、種類多兩方面，把相關(guān)詞語在課文中標記） 燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“

13、家中也有燈”等詞句就可以感受到。 燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。 （5）關(guān)于老舍語言的品讀，我重點抓住了“正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部紅樓夢或水滸傳故事?！边@句中的“一律、清一色、都是、通通”這幾個同義詞，先讓學(xué)生讀，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)這幾個詞，然后通過換詞語的辦法（也就是把這幾個詞都換成“都是”）讓學(xué)生讀，一讀就會發(fā)現(xiàn)這樣會很死板，反過來學(xué)生就明白了老舍用這幾個詞很靈活、富有變化。 （7）元宵節(jié)這部分是本節(jié)課詳講的部分，所以

14、隨后安排了小練筆，為了鋪墊好學(xué)生的情感基調(diào)，我先出示東勝元宵節(jié)圖激趣情境創(chuàng)設(shè)，充分調(diào)動起學(xué)生過年的熱情，讓學(xué)生有話可說。 出示要求：再讀一讀老舍先生描寫元宵節(jié)的部分，試著用我們總結(jié)出的方法，聯(lián)系實際，寫一個你印象最深刻的元宵節(jié)場景。 （8）寫完自己修改或同桌互讀修改 （9）推薦讀習(xí)作，全班評價 （三）最后的除夕、正月初一兩部分沒有詳細學(xué)習(xí)，只是讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)而后小組交流的方式，歸納這兩個節(jié)日的特點，完成板書 最后學(xué)完全文總結(jié)歸納方法：有順序性 詳略得當(dāng) 語言簡潔 結(jié)構(gòu)完整 【說板書設(shè)計】 根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，板書應(yīng)該簡潔明了，具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性。本課板書如下： 板書: 北京的春節(jié)

15、 臘八節(jié) 有滋有味 通俗有趣 除夕 熱鬧非凡 準確精煉 正月初一 悠閑愉快 元宵節(jié) 紅火美麗 概括出了每個節(jié)日的特點一目了然，旁邊是通過學(xué)習(xí)概括的老舍語言特點 反思： 我在設(shè)計教案之前對于如何在一課時中將課文的詳寫四部分：臘八節(jié)、除夕、正月初一、元宵節(jié)都一一科學(xué)的呈現(xiàn)，能起到扶放的教學(xué)效果，可是一直都難以找到好辦法。所以我在精講了臘八節(jié)和元宵節(jié)的部分后，對于除夕和初一部分因為時間不夠草草處理，有走過場的嫌疑，處理的不明智，不會統(tǒng)籌規(guī)劃內(nèi)容。經(jīng)曹老師的指點我才明篇四：北京的春節(jié)說課稿 北京的春節(jié)第二課時說課稿 【說教材】 今天我說課的內(nèi)容是人教版六年級下冊第六課北京的春節(jié)，本篇文章以時間為經(jīng)線，

16、以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年做好過春節(jié)的充分準備。緊接著，詳細描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。 文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。 【教學(xué)目標】 1、研讀課文，深入了

17、解北京春節(jié)的民俗特點，感受老北京春節(jié)濃濃的年味。 2、對比閱讀過年除夕，體會作者在寫作方法上的異同， 從中受到啟發(fā)。 3、總結(jié)全文，擴展延伸，激發(fā)學(xué)生對祖國全通文化的熱愛。 【教學(xué)重難點】 1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京春節(jié)濃濃的年味。 2、品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?【教學(xué)準備】 教師準備：重點語段的課件、圖片。 【說教法與學(xué)法】 在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學(xué)目標。 【說教學(xué)過程】 為了突破重點和難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)

18、入 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了北京春節(jié)的濃烈“年味”。其實，在更個春節(jié)系列活動中，雖然有些繁文俗節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，值得我們細細品味。今天，我們就一起去品味這獨特的味道。 二、學(xué)習(xí)第一部分，體會年前的忙碌 1、上節(jié)課我們根據(jù)時間的先后順序，把課文分成了三個部分，各部分主要寫寫省么呢？ 第一部分：年前的繁忙。 第二部分：過年的熱鬧和喜慶。 第三部分：過完年，一切又恢復(fù)了平靜。 2、導(dǎo)讀：現(xiàn)在，我們就來看看，年前的北京老百姓們是怎樣忙碌的？ 3、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文第一部分，把讓你感到人們忙碌的地方畫出來。 4、指名反饋。 （1）人們忙著熬臘八粥。 （2）人

19、們忙著泡臘八蒜。 （3）孩子們忙著買雜拌兒、爆竹、各種玩意兒。 （4）大人忙著買過年吃的、喝的、穿的、用得。 （5）臘月二十三過小年。 （6）忙著大掃除。 5、指導(dǎo)感情朗讀：同學(xué)們，你們透過這些文字，讀出了過年前的忙碌，還讀出了什么？（孩子們以及大人們的歡喜）自由讀讀這些語句，把人們的歡喜讀出來。 6、導(dǎo)讀：同學(xué)們，從課文第一部分，我們讀懂了北京過年前的繁忙和歡喜。你還從這部分中，了解到哪些習(xí)俗？（吃臘八粥、吃餃子、過小年、大掃除） 三、學(xué)習(xí)第二部分，體會過年的熱鬧、喜慶 （一）難眠除夕夜，歡喜慶團圓。 1、導(dǎo)讀：過年的習(xí)俗很多，而除夕夜可以說是春節(jié)的高潮。那是一番怎樣的景象呢？（指名讀課文第

20、七自然段） 2、反饋：你仿佛看到了什么？ 3、指導(dǎo)有感情讀這自然段。讀出過年的喜慶、熱鬧、祥和。 4、通過這自然段的學(xué)習(xí)你又了解到北京春節(jié)的哪些習(xí)俗啊？ （二）喜慶初一，走親訪友逛廟會。 1、導(dǎo)讀：和除夕相比，正月初一全城都在休息。人們都看什么去了？讀第九自然段。 2、反饋。（拜年、逛廟會） 3、你們春節(jié)拜過年嗎？說說你拜年的經(jīng)過？ 4、導(dǎo)讀：春節(jié)是休息的好時間，人們除了走親訪友，還會到處走走。你看，這么多人都來參加廟會呢?。ǔ鍪緟⒓訌R會的圖片） 5、通過這幅圖，你知道廟會是怎么回事了嗎？你在圖上看到了什么呢？ 6、資料展示，解釋“逛天橋”。 7、正月是人們最休閑的時候，人們總會趁這個時候逛廟

21、會，逛天橋和聽戲，形成了北京獨特的風(fēng)景線。 （三）走進元宵節(jié)，上萬家燈火。 1、出示句子：元宵上市，春節(jié)的另一個高潮到了。 2、解釋：“元宵” 3、同學(xué)們，“又一個高潮到了”那此前什么時候出現(xiàn)過高潮呢？ 4、老舍先生一個“又”字，充分表現(xiàn)了北京春節(jié)的熱鬧，也表現(xiàn)了作者在文章結(jié)構(gòu)上的匠心獨運。 5、導(dǎo)讀：北京春節(jié)的熱鬧景象一浪高過一浪。正月十五的熱鬧，表現(xiàn)在那里呢？請同學(xué)們讀11、12自然段，然后與同學(xué)交流。 6、集體反饋，指導(dǎo)感情朗讀下面句子。 （1）“正月十五，火紅而美麗”（讀出花燈數(shù)量多） （2）“有名的老鋪子或水滸傳故事?！保ㄗx出花燈數(shù)量多，種類多） （3）“家中也有燈叮叮地響?！保ㄗx出花燈種類多） 7、