少先隊論文少先隊活動中關(guān)于孩子非智力因素的培養(yǎng)研究陶行知先生曾批評過“中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦”。今天的兒童做為未來建設(shè)者，提高他們的各種能力，是培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺男枰乾F(xiàn)代社會的需要。“一切真知來源于實踐”，作為輔導員我們更要善于給學生創(chuàng)造更多的機會參與實踐，在少先隊活動中加大非智力因素的培養(yǎng)。這是必要條件，也是社會發(fā)展對人才提出的基本要求。一、讓活動走向生活，培養(yǎng)孩子自理能力現(xiàn)在的孩子在家中是小皇帝、小公主，過著飯來張口、衣來伸手的生活，長輩對孩子的寵愛超越了極限，孩子自理能力甚差。不少學生勞動觀點淡薄，回家后能主動幫做家務的學生微乎其微。那些不勞而食的人還振振有詞地說我放學回家媽媽已經(jīng)做好飯菜，就等我吃了；我的臟衣服有洗衣機幫忙，誰洗都一樣；我爸爸媽媽說我的的任務是搞好學習，別的不用我管當然，隨著社會的進步，許多現(xiàn)代家用電器洗衣機、吸塵器、電飯鍋、微波爐具等進入家庭，加上副食加工越搞越精細，買菜做飯已不是什么繁重家務，為數(shù)不少的家庭“寵兒”，就是在這樣的氛圍中生活的，從而滋長了“好吃懶做“、“好逸惡勞“的惡習。報上曾揭露過某位大學新生面對煮熟的雞蛋竟不知如何剝殼將它吃了。中日的野營再一次為我們的教育者敲響警鐘，我們的孩子這樣下去真的不行。少先隊開展活動的目的就是使每個孩子更好地適應社會，將來擔負起建設(shè)社會，創(chuàng)造美好生活的重任。這就是要求少先隊活動的設(shè)置首先應考慮“他們在活動中到底學到了什么?！被诖?，我們要充分發(fā)揮社會生活這個廣闊的天地，把少先隊活動與社會生活緊密結(jié)合起來，首先讓每位隊員學會生活，增強學生的生活自理能力。1主動積極參加勞動鍛煉，參加社會公益服務工作。如經(jīng)常組織孩子打掃公共場所，做環(huán)保小使者。2自己的事情自己做，家庭的事情幫著做，集體的事情踴躍做。搞野餐，舉辦“今日我當家”等活動。3生活節(jié)儉，不擺闊氣，不亂花錢，不向父母提出超越家庭經(jīng)濟條件的要求。培養(yǎng)孩子生活自理能力，加強勞動教育，既是培養(yǎng)學生成為建設(shè)社會主義合格人才的需要，也是彌補目前某些家庭教育有缺陷的需要。通過勞動教育，幫助學生理解“勞動創(chuàng)造了人本身”，“人生價值的實現(xiàn)全靠勞動和創(chuàng)造”的道理，讓孩子從此不在是“嬌嬌娃”。二、創(chuàng)設(shè)有效活動，促進孩子合作能力的提高合作是指為了共同的目的一起工作或共同完成某項任務。合作精神是現(xiàn)代人素質(zhì)的重要組成部分，是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要動力。培養(yǎng)合作精神是指在教師的帶動下使隊員具備與他人協(xié)同完成工作或任務的能力。獨生子女聰明、熱情、活潑，但是由于家長的嬌慣，也使得部分孩子養(yǎng)成了自私、任性、蠻橫、冷傲、孤僻等性格特點，一切以自我為中心。長此以往，不僅會影響學生的心理健康發(fā)展，而且會導致學生行為走向偏激和極端。對于小學生，如果只是對他們進行諸如“三個臭皮匠賽過諸葛亮”等空洞說教，收效甚微。那么作為輔導員，如何做好這些孩子的思想工作，如何采取行之有效的方法培養(yǎng)他們的合作精神呢我認為要有意識地創(chuàng)設(shè)有利于合作的活動，促進學生有效合作能力的提高。我們可以在隊活動中，放手讓隊員們自己想主題、搞活動。由中隊干部策劃好誰來主持、誰來導演、誰來演出、誰來做幕后工作，充分調(diào)動隊員們的積極性，在此過程中培養(yǎng)隊員與他人協(xié)作的能力。如每個月的隊角布置，放手讓隊員他們自己搞，每組的同學各出一期，要求每一組的每位同學都要參加，可以是寫字、畫畫；也可以是排版或找資料，哪怕是幫幫忙畫一條線也成，布置完后，請美術(shù)老師和班干部給他們組打分，為了得到好成績，每一組的同學們都拿出了自己的看家本領(lǐng)，并顯示出一種眾志成城的決心。這樣的隊角形式多樣，更便他們懂得了團結(jié)同學和分工合作的重要性。再如開展合唱、樂隊、集體舞等豐富多彩、形式多樣的活動，由于每個隊員素質(zhì)基礎(chǔ)參差不齊，呈現(xiàn)出多樣性和多層次性，為了能夠取得一個好成績，在訓練的過程中，既要滿足能力較弱的隊員練習的信心，也要滿足能力較強的隊員的個性發(fā)展，在不同層次的隊員中展開復雜的合作訓練。這學期，我班學生舉行了“我能行自理運動會”，每6人為一組，需完成穿鞋帶、穿衣、戴紅領(lǐng)巾、整理書包等一系列規(guī)定項目，這就要求每組中的6為成員必須分工合作，才能做到既快又好，才能取得最后的勝利。這樣既增強了不同層次隊員之間的合作關(guān)系，又營造了一種和諧、共振的氛圍。使每個孩子學會了與人合作，并在與他人的合作中培養(yǎng)了自信心，體驗到成功的喜悅，完善自身良好的個性。這樣的少先隊活動，讓隊員體驗到分工合作的重要性，增強隊員之間的互幫互助能力和彼此的交往能力，讓隊員深深地感到“人多力量大”的真理。三、培養(yǎng)正確意識，開展了競爭活動競爭無處不在，學校里的各項競賽，每學期的體育活動小競賽及來自各科、各部門、各班級、各小隊的種種比賽，甚至是來自家長之間暗暗的較勁，當今世界就是競爭的世界。正確的競爭意識主要是指具有不甘落后，敢于面對困難的勇氣和積極進取的狀態(tài)。因此，我們必須積極創(chuàng)造條件，有意識地培養(yǎng)學生的正確的競爭意識，提高他們適應社會的能力。在“我是新時期小農(nóng)技師”活動中，要求隊員無土培養(yǎng)小蒜苗，在兩個星期中看誰的蒜苗長得最長。隊員各自忙開后，有的用水種，有的用石塊種，有的用木霄種，有的用沙子種。一周后，有的組的蒜苗已寸把長，有的正在吐蕊。當然，也有的卻絲毫不見動靜，不見動靜的組有些急了有換種方法重新開始的，有虛心向他組請教的，但也有個別組反正奪勝無望就起了邪心，偷偷弄斷別人的蒜苗?？吹竭@種情況，我們就要教育孩子，要有正確的的競爭意識，告訴學生要正確對待結(jié)果，不要懼怕失敗。四、培養(yǎng)毅力，在活動中享受成功每個人都有自己的理想,每個人心中都渴望著成功。然而前進的道路不可能是一帆風順的，總會遇到困難的阻擋，而到這時，你是選擇萎縮退避還是勇往直前呢而那讓你一直走下去的法寶是什么呢那就是毅力英國小說家狄更斯說過頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。毅力是成才者必須具備的重要品質(zhì)之一，在現(xiàn)實生活中，不少科學的“秘密”是需要堅持不懈的毅力才能發(fā)現(xiàn)的。貝多芬曾說過“只要有機會，我就要反抗命運”事實證明，他做到了他成為了全世界偉大的音樂家貝多芬的事例告訴我們了，世界上沒有不能做到的事情，只要你有足夠的毅力就可以做到，但如果你遇到困難就低糜消沉下去，成功永遠都不會向你微笑當今社會，絕大多數(shù)的孩子都是獨生子女，家庭成員結(jié)構(gòu)基本上是三代人。孩子都成為長輩的掌上明珠，對此，我么首先要求家長配合，對這些“長輩的掌上明珠”，我們要讓他們有意識地“吃點苦”?？磿鴷r，要求他們從頭至尾看完后再換另一本。畫一幅畫時，務必請他們有始有終。孩子學洗自家衣服時，絕對不準借口累或手疼而半途而廢長此下去，習慣便成為自然，“堅持”也不再是難以克服的困難了。其次，遇到困難多做鼓勵。對尚未“經(jīng)過風雨風過世面”的孩子，在接受意志力考驗的過程中，遇到困難或挫折時意志消沉往往是難免的。此時，來自家長、教師乃至小伙伴的鼓勵至關(guān)重要。一旦在他人的幫助和支持下鼓起通氣度過了難關(guān)，毅力即像打鐵似地得到了有效的錘煉。在少先隊活動中，組織者一方面要恰當?shù)匕盐帐痉兜臅r機，有效地激發(fā)隊員探索過程中的主動性，不要過早，過于直接地把“謎底”告訴給隊員，要以驗證隊員的操作能力為主。這樣，既可以激發(fā)隊員的探索興趣，而且延長隊員對操作活動的專注時間，從而培養(yǎng)了隊員的堅持性。另一方面，要有效維持隊員探索過程中的積極性，當隊員遇到困難，注意力分散時，組織者應及時指導，使隊員重新興趣盎然地投入活動。如在活動“飛向北京看奧運”活動中，我們要求每位隊員做只小飛機“飛向北京看奧運”，有的隊員反復做了好幾只小飛機，可“飛機”就是飛不出“浙江”，在多次體驗失敗后，有的隊員干脆放棄了。于是，我們就要及時引導他們觀察那些飛到“北京”的飛機，通過比較，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，有的是紙?zhí)。械氖菣C翼不對稱，有的是因為用力過輕或過重，從而產(chǎn)生重新開始的愿望。這樣，隊員的思維一直處在積極狀態(tài)，延長了專注活動的時間，培養(yǎng)了他們的毅力，更增強他們主動找問題的積極性