小學春季教學教研工作總結(jié)范文 一、本學期取得的教學質(zhì)量成績一至六年級期末檢測整體成績語文科平均分 62.1，比 xx 春提高了 4 分;合格率 59.7%，比 xx春提高了 5.3%;優(yōu)秀率 32.8%,比 xx 春提高了 11.7%。數(shù)學科平均分 59.2，比 xx 春下降了 0.3 分;合格率 55.9%，比xx 春提高了 2.5%;優(yōu)秀率 32%,比 xx 春下降了 1.8%。英語平均分 71.3，比 xx 春提高了 6.1 分;合格率 69%，比 xx 春提高了 9.6%;優(yōu)秀率 50.8%,比 xx 春提高了 13.2%。綜合全科平均分 64.2,綜合全科合格率 61.5%，綜合全科優(yōu)秀率38.5%。2、六年級參加縣期末考試成績語文科平均分 62.7，排縣第 10 名，與去年相比進步了 6 名;合格率 61.3，排縣第 12 名，與去年相比進步了 4 名;優(yōu)秀率16.1%，排縣第 14 名, 與去年相比進步了 2 名。數(shù)學科平均分 48.8，排縣第 11 名，與去年相比下降了 4 名;合格率 40.9%，排縣第 11 名，與去年相比下降了 6 名;優(yōu)秀率 19.4%，排縣第 13 名, 與去年相比下降了 4 名。英語平均分 68.7，排縣第 12 名，與去年相比進步了 4 名;合格率 67.7，排縣第第 9 名，與去年相比進步了 8 名,優(yōu)秀率 45.2%，排縣第 11 名, 與去年相比進步了 4 名。我校有六年級學生 93 人，參加考試 93 人，有 16 人上了縣重點中學招生分數(shù)線，其中有 3 人進入全縣 600 名前，有 7 人進入全縣900 名前。六年級所考學科總分平均分 180,排縣第 12 名;六年級成績評價排縣第 13 名。3、參加縣書畫競賽和抽測成績我校參加縣六一書畫競賽人數(shù) 2 人，其中盧 xx 同學獲美術(shù)一等獎，黃璇同學獲書法二等獎。在縣抽測中，三年級語文平均分 64.2,排縣第 13 名;四年級品德與社會平均分 47,排縣第 14 名;四年級英語平均分 85.5,排縣第 2 名。從統(tǒng)計數(shù)字來看，全鎮(zhèn)小學整體教育教學質(zhì)量呈穩(wěn)定態(tài)勢，六年級語文、英語成績有進步。但同縣先進學校相比差距還很大，在鎮(zhèn)內(nèi)，不同年級，不同學科發(fā)展并不平衡，尤其二年級、五年級數(shù)學抽測成績在縣排末位，這些都值得我們?nèi)フJ真反思。二、主要做法樹立以質(zhì)量謀發(fā)展意識樹立正確的質(zhì)量觀，教育教師樹立以“質(zhì)量高為榮，質(zhì)量低為恥”的榮辱觀。上下共心謀求提高質(zhì)量。學校每會必提教學質(zhì)量，求質(zhì)量，謀發(fā)展已在大多數(shù)教師中達成共識，你追我趕求質(zhì)量的氛圍基本形成。2、切實抓好常規(guī)工作不定期進行推門聽課、備課、作業(yè)批改、輔導、考核等常規(guī)檢查，特別是對工作松懈、質(zhì)量滑波的教師進行查找原因，制定整改措施。3、堅持統(tǒng)一組織六年級月考和各年級的期中、期末考試重點進行質(zhì)量現(xiàn)狀分析，讓教師之間互相交流經(jīng)驗，共同探討提高教學質(zhì)量的對策。同時加強對學生的理想前途教育，使學生樹立“讀書是山區(qū)孩子的唯一出路”的理念。4、實施教學工作質(zhì)量與績效工資發(fā)放掛鉤制度提出各級科基本質(zhì)量指標，工作目標質(zhì)量指標，奮斗目標質(zhì)量指標要求，把教師完成教學質(zhì)量的情況與績效工資的發(fā)放掛鉤，調(diào)動教師的工作積極性。5、加強學習，提高教師整體素質(zhì)本學期安排骨干教師 6 批共 60 多人次參加片或縣級以上的各類教學教研培訓學習。每次學成回來，組織開展學習匯報會，上教學實踐課，以發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。堅持進行政治、業(yè)務學習，從而提高教師的整體素質(zhì)。6、組織開展“三風”教育活動家，促良好教風學風考風的形成堅持開展“三風”教育活動，加強考紀考風教育，堅持嚴格施考，促進良好教風學風的形成。由中心學校統(tǒng)一組織期中、期末檢測，統(tǒng)一交叉監(jiān)考，密封流水作業(yè)評卷。并組織開展期末學風、教學質(zhì)量標兵評比。7、實施以研促教工程堅持開展科組活動和小專題研究活動，達到以研促教的目的。一學期來，我校語文、數(shù)學、英語、綜合科組都能結(jié)合各科特點和期初計劃開展科組活動，如語文科圍繞提高學生的寫字能力和寫作能力，數(shù)學科圍繞通過縣立項的上好每節(jié)計算課，提高學生的計算能力小專題研究，英語科開展同課異構(gòu)教學優(yōu)質(zhì)課活動。三、不足之處培優(yōu)扶差工作有待進一步加強落實。特別是扶差工作要引起高度重視，如五年級 82 名學生參加期末考試，其中三科總分 90 分以下就有 14 人，數(shù)學科成績 10 分以下的有 9 人。2、教師工作苦力型偏多要向科學型轉(zhuǎn)變，必須通過課改提高課堂教學質(zhì)量，達到高效課堂的目標。3、沒有重視對學生學習興趣和習慣的培養(yǎng)，思維訓練不到位語文方面，我們學生的閱讀和作文能力還需要進一步提高。語文教學中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們在教學過程中亟待解決的一個重要問題，根據(jù)課程標準的要求，學生的課外閱讀量我們遠遠未達到，作為學校，作為教師，這都是我們要解決的一個重要問題，要切實做好學校圖書室的開放，班中圖書角的設(shè)立和開放，以方便學生的閱讀，提高圖書的使用效率。數(shù)學教學中，除了重視提高計算能力外，更加重視操作能力和解決實際問題的能力，而在我們的教學過程中，目前都還未引起足夠的重視。英語科學習與生活脫節(jié)，學生學到的口語未能在課間大膽使用。4、部分課堂質(zhì)量不高，教學效率低。課堂教學效率高低決定著學校教育教學質(zhì)量的高低。一個學校，如果課堂教學質(zhì)量提不上去，整體教學質(zhì)量將受到嚴重影響。在我們聽課和巡堂中，發(fā)現(xiàn)個別老師的教學太隨意，又不重視課堂組織教學，既浪費了老師的精力，又浪費了學生的時間，是一種對學生、對工作極不負責的表現(xiàn)。5、教師學習之風不濃目前有部分教師學習風氣不濃，辦公時間沒有充分利用好，還停留在以自我為中心的狀態(tài)，不能夠擠時間讀書學習，致使自身業(yè)務素質(zhì)提高得不快，影響了教學質(zhì)量。四、今后努力的方向加強教師職業(yè)道德教育，運學甘肅會寧精神，近學學校的優(yōu)秀教師。加強管理，抓好常規(guī)教學工作。學校應加強教育教學的管理，扎扎實實的搞好學校教育教學常規(guī)工作，以推動學校教育教學質(zhì)量的提高，為建設(shè)教育強鎮(zhèn)作出貢獻。2、加強學習，特別是加強對 xx 版新課程標準和教師專業(yè)水平標準的學習。各科課程標準是教育思想在該學科的具體體現(xiàn)，是教學的依據(jù)。學校要結(jié)合實際進一步組織教師進行課改學習，讓每一位教師準確把握學科性質(zhì)，理解課程標準理念，切實推進