精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 1 / 13 七色花教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過虛擬的情境，讓學(xué)生進(jìn)入童話所描寫的意境，感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩，培養(yǎng)學(xué)生樂意關(guān)心幫助有困難的人。 2、本課寫了小姑娘珍妮在迷路時得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育學(xué)生要做有意義的事。 3、有感情地朗讀課文。、啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力。 教學(xué)重點(diǎn)：知道珍妮用七色花做了哪七件事，教育學(xué)生要做有意義的事。 教學(xué)難點(diǎn)：體會第七件事最有意義，能說出自己有意義的愿望。 教學(xué)方法：引導(dǎo)法、小組合作學(xué)習(xí) 教具準(zhǔn)備：七色 花、交互式液晶觸摸一體機(jī) 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，你們見過什么顏色的花？ 2、你們見過一朵花有七種顏色的花瓣嗎？老師做了一朵，看，這朵花開到黑板上啦，這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的童話故事七色花，跟老師寫課題，齊讀課題。 二、質(zhì)疑激趣： 讀了課題，你有哪些疑問？希望通過我們共同的學(xué)習(xí)，能解開大家心中的疑問。 三、合作品析： 1、認(rèn)識七色花： 我們先對七色花有個初步的了解，輕輕打開課本自由精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 2 / 13 讀 1然段，想想這是一朵怎樣的七色花？ 課件出 示：自讀提示：自由讀 1然段，思考：這是一朵 _的七色花。 全班交流： 這是一朵美麗的七色花。 這是一朵神奇的七色花。 2、師生合作讀 1然段：我們分角色讀讀 1然段，感受七色花的美麗和神奇吧！ 師：神奇的七色花幫助珍妮做的第一件事是什么？、小組合作，學(xué)習(xí)事情經(jīng)過。 七色花還幫珍妮做了哪些事呢？需要同學(xué)們自己從課文中尋找。 課件出示： 學(xué)習(xí)提示： 自學(xué)：采用自己喜歡的方法讀 6然段，思考如何填寫表格。 合 作：學(xué)習(xí)小組成員先齊讀 6然段，再交流如何填寫表格， 統(tǒng)一意見后，由組長填寫表格。 紫色花瓣 讓玩具回商店 青色花瓣 讓維佳健康 其他小組和這組答案相同嗎？一起說說珍妮用七色花做了哪七件事。 4、同桌合作，討論交流： 珍妮用七色花做了七件事，我想善于思考的你一定有很多想法，你認(rèn)為哪一片花瓣用得最有意義？為什么？趕快精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 3 / 13 與你的同桌交流一下。 集中匯報(bào)，鼓勵學(xué)生們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 預(yù)設(shè)：生 A：她最有意義的是最后一朵，為小弟弟治好了腳，幫助別人。 生 B： 我覺得珍妮用七色花來合攏了打碎的花瓶這樣做不好，因?yàn)檫@是欺騙媽媽，不誠實(shí)。我認(rèn)為她最后用七色花來救助小弟弟才做得對，這樣讓小弟弟也能快樂地生活學(xué)習(xí)。 生 C：老師，我也認(rèn)為她最后一朵用得對，這樣既幫助了小弟弟，也讓自己做了一件有意義的事，使自己得到快樂，這正是助人為快樂之本，如果我能有一朵就好了。 師總結(jié)：珍妮能在別人需要的時候給別人幫助，做了最有意義的事情，真了不起呀！ 5、指導(dǎo)朗讀：最后一件事最有意義，我們要好好讀一讀。 課件出示 11然段： 只剩下一片花瓣了 ，可不能再隨便用了，珍妮來到大街上，仔細(xì)想還要點(diǎn)兒什么。 忽然，她看見一個很可愛的小男孩坐在大門前的板凳上。 “小朋友，你叫什么名字？”珍妮問。 “維佳?！?“啊，維佳，我們來玩捉迷藏吧！” “不行，我的腿有毛病，不能跑著玩。” “你一定能跑！”珍妮說著，撕下最后一片青花瓣，唱道，“小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 4 / 13 繞一個圈兒轉(zhuǎn)回來，讓維佳健康起來吧！” 小男孩的腿馬上好了，他從板凳上跳下來，同珍妮玩起了捉迷藏。 自己試著讀一讀，想想我們應(yīng)該怎樣 讀出珍妮前后的心情變化？怎樣讀維佳的話？ 生：在朗讀時，先要讀出小珍妮心情沉重，認(rèn)真思考的語氣。最后要讀出小珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。讀出維佳不能跑著玩的傷心。 分角色朗讀，讀完后你體會到什么？ 這真是幫助別人，快樂自己。板書：幫助別人，快樂自己。 四、復(fù)述課文，想象延伸。 1、神奇的童話故事告訴我們幫助別人，快樂自己，咱們試著把這個故事復(fù)述下來吧。老師為你們帶來了一些小助手，使你們輕松地進(jìn)行復(fù)述。學(xué)生邊看課件邊復(fù)述課文。 2、回家后把這個故事講給家長 聽。 3、過渡：多么神奇的七色花呀，你們想要嗎？看，七色花來了。出示七色花，你想用七色花實(shí)現(xiàn)什么愿望？聯(lián)系生活實(shí)際說一說。每說一個愿望，摘下一片花瓣。 預(yù)設(shè)：讓白血病人恢復(fù)健康；讓無家可歸的人有房可??；讓世界上遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，只有和平；讓奶奶的白內(nèi)障的眼睛明亮起來；讓操勞的媽媽做事快上一倍，能有點(diǎn)時間唱歌、跳舞、看電視；讓我們的老師具有銀鈴般的嗓音；讓所有的精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 5 / 13 小樹一夜之間都長成大樹 ? 在書 91 頁第三題寫下你認(rèn)為最有意義的愿望。 4、師總結(jié)：說得真棒，你們用七色花幫助人們，就 像珍妮最后用七色花幫助了小弟弟那樣。幫助別人，快樂自己，你們和珍妮一樣有一顆善良的心，老師喜歡你們，敬佩你們。 5、送格言與同學(xué)共勉： 帶著沉甸甸的收獲我們走出了童話王國。神奇的童話讓我們認(rèn)識了一位善良的朋友 珍妮，更讓我們懂得幫助別人，快樂自己。老師送給大家?guī)讞l助人為樂的格言： 助人為快樂之本。 贈人玫瑰，手有余香。 關(guān)心別人就等于快樂自己。 人生有三樂：自得其樂，知足常樂，助人為樂。 總結(jié)：只要我們懷著一顆善良的心，加上自己的努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，七 色花就在我們心中。 板書設(shè)計(jì)： 七色花 幫助別人 快樂自己 二一三年十月二十二日 七色花教案 、課文寫了小姑娘珍妮在迷路時得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育學(xué)生要做有意義的事。 、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 6 / 13 、有感情的朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。 難點(diǎn)：運(yùn)用幻想和想 象，引導(dǎo)學(xué)生說說如果有一朵七色花想實(shí)現(xiàn)什么愿望。 一、激趣導(dǎo)入 板書：七色花 誰見過七色花？，那么，看到這個題目，你會產(chǎn)生哪些疑問呢？ 過渡：剛才同學(xué)們圍繞題目提出的問題很好，很值得我們?nèi)パ芯?。下面請同學(xué)們打開書，看看我們提出的問題能不能通過讀解決。 二、自由讀文，了解大意。 請同學(xué)說一說，你讀了一遍課文知道了什么，用簡練的語言回答。 學(xué)習(xí)課文 11 自然段，會正確回答習(xí)題兩個問題。 學(xué)習(xí)有感情地朗讀習(xí)題的 三個句子，正確朗讀11 自然段。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 7 / 13 感受珍妮用最后一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感情，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品質(zhì)。 教學(xué)過程 談話引入新課。 提問找出重點(diǎn)段。 ）、 珍妮用七色花的片花瓣幫她做了件事。 ）、 你認(rèn)為哪片花瓣用得最有意義？為什么？ 學(xué)習(xí) 10、 11 自然段。 ）、 找出寫最后一片花瓣的有關(guān)段落。 ）、 輕聲讀。思考并討論：這部分內(nèi)容按什么順序?qū)?，先寫什么，再寫什?，最后寫什么。 ）、讀第 10 自然段。想象，當(dāng)時珍妮會怎么想。 ）、小男孩站起來，高興地跑啊跳啊。這時，為什么珍妮心里充滿快樂？ ）、用“珍妮碰到什么困難或想要什么時，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內(nèi)容。 ）、朗讀。 小組合作學(xué)習(xí)，交流感受，解決問題。 以下句子要重點(diǎn)理解： 她想：六片花瓣都浪費(fèi)了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 8 / 13 珍妮想買巧克力糖，買蛋卷可是吃過就沒有了；買三輪小車，買 電影票不，等一等，讓我再想想看。 所欲言。 生 A：珍妮用七色花來回家，到北極去，補(bǔ)花瓶、買玩具等，我認(rèn)為她這七件事中許多都白用了，她最有意義的是最后一朵，為小弟弟治好了腳，幫助別人。 生 B：我覺得珍妮用七色花來合攏了打碎的花瓶這樣做不好，因?yàn)檫@是欺騙媽媽，不誠實(shí)。我認(rèn)為她最后用七色花來救助小弟弟才做得對，這樣讓小弟弟也能快樂地生活學(xué)習(xí)。 生 C：老師，我也認(rèn)為她最后一朵用得對，這樣既幫助了小弟弟，也讓自己做了一件有意義的事，使自己得 到快樂，這正是助人為快樂之本，如果我能有一朵就好了。 拓展學(xué)習(xí)。 教師引導(dǎo)學(xué)生討論，如果你有一朵七色花，你會怎樣？ 課題：三年語文七色花 執(zhí)教者：王 慈 蕓 開課時間： 年月日 知識、能力目標(biāo)： 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 9 / 13 1、熟讀課文，了解課文里小姑娘用七色花做了哪些事，教育學(xué)生要做有意義的事。 2、運(yùn)用幻想和想象，引導(dǎo)學(xué)生說說如果有一朵七色花你要實(shí)現(xiàn)什么愿望。 3、能正確、有感情的朗讀課文，默讀時要有一定的速度。 人文目標(biāo)：培養(yǎng)孩子遇事 多為別人著想的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，了解小珍妮是怎樣使用七色花的。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 制作七色花 課時安排： 2 課時 第一課時 教學(xué)過程： 激情導(dǎo)入，揭題、讀題。 1、師：你們喜歡聽童話故事嗎？ 2、學(xué)生說一說自己看過或聽過的童話故事。 3、師：同學(xué)們看過的童話可真多，老師今天帶大家再次 走進(jìn)童話王國去采摘一朵美麗而又神奇的七色花。學(xué)生齊讀課題?？吹竭@個題目，你有什么疑問嗎？ 生 1： 七色花什么樣子？ 生 2：七色花怎么神奇？ 生 3：小姑娘怎么得到七色花的？七色花能做什么呢？ 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 10 / 13 ? 設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槿昙壍暮⒆犹煺?、愛幻想，都喜歡童話，讓學(xué)生說說自己看過的童話故事，一下子便可把課堂的氣氛調(diào)動起來，又通過學(xué)生對課題的質(zhì)疑，充分激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。 師過渡：剛才同學(xué)們圍繞題目提出的問題很好，很值得我們?nèi)パ芯?，這節(jié)課我們只要認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，一定能通過讀來解決，相信大家都能自己找到答案。 初讀課文，感知內(nèi)容。 1、自由朗 讀課文，要求：結(jié)合課后生字表中生字讀音，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 2檢查學(xué)生的自讀課文情況。 A、檢查生字詞的讀音。 婆婆 橙色撕下健康 神奇插在 嚇得 一陣花瓶堆滿洋娃娃完完整整堵塞 解決字音難點(diǎn)：塞、碎 兒化音：花瓣兒 擬聲詞：哎喲 B、提出不理解的詞語，師生互相解決。 C、思考：課文講了一件什么事？ 設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 11 / 13 全班交流，理解內(nèi)容。 1、默讀課文前三個自然段，思考：七色花是什么樣子？ 指名回答。 出示教師課前準(zhǔn)備的板書 七色花看了什么感覺呢？ 指名讀書上描寫七色花美的句子。 2七色花怎么神奇呢？請大家小聲讀課文的第四自然段。 指名回答。 指導(dǎo)學(xué)生讀出“神奇”。 3小姑娘是怎樣得到七色花的？她用七色花做了那些事呢？請大家接著讀后面的課文。 請學(xué)生用自己的話概括回答：小姑娘去買面包圈，結(jié)果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是，珍妮去追小狗，迷了路，她害怕地哭 了起來。一位老婆婆就給了她一朵七色花。） 學(xué)生交流。 生 1、黃花瓣 帶著面包圈回家。 生 2、紅花瓣 讓花瓶完完整整。 生 3、藍(lán)花瓣 馬上到北極去了。 生 4、綠花瓣 立刻返回院子里。 生 5、橙花瓣 讓所有玩具都來。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 12 / 13 生 6、紫花瓣 讓玩具們都回去。 生 7、青花瓣 讓跛腿男孩健康。 教師根據(jù)學(xué)生回答，撕下黑板上的七色花瓣。 學(xué)生選擇自己喜歡的花瓣所做的事的段落讀。 4、小組討論： 你認(rèn)為哪一片花瓣用得最有意義，為什么？ 你覺得珍妮是一位怎樣的孩子呢？ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和習(xí)慣，同時打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去多講，讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。 拓展延伸，引導(dǎo)想象。 1、師：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵