學(xué)科教育論文-“361自主合作”教學(xué)模式在化學(xué)教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)論文關(guān)鍵詞：自主合作教學(xué)模式化學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)模式學(xué)生主體一、“361自主合作”課堂教學(xué)模式解讀在新課程改革進(jìn)一步深化的形式，我們學(xué)校結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，總結(jié)形成了具有本校特色的“361自主合作”課堂教學(xué)模式。1、學(xué)生主體我們學(xué)校的生源狀況位于全市中等水平，基本上每個(gè)班級(jí)都有30%的優(yōu)秀學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度，行為習(xí)慣，知識(shí)基礎(chǔ)，智力發(fā)展上都處于比較好的水平；還有60%的中等學(xué)生，他們?cè)诟鞣矫娑歼€有很大的發(fā)展空間，需要進(jìn)一步的教育培養(yǎng)；而10%的基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱的學(xué)生，則需要教師，家長(zhǎng)還有學(xué)生本人共同努力才能夠取得較大的進(jìn)步。2、時(shí)間分配教師講授的時(shí)間總計(jì)不超過30%（約15分鐘）；學(xué)生自主學(xué)習(xí)（個(gè)體學(xué)習(xí)）和合作學(xué)習(xí)（討論、探究、展示）的時(shí)間約60%（30分鐘左右）；最后留給學(xué)生反芻消化過關(guān)的時(shí)間約10%（5分鐘左右）。3、教學(xué)內(nèi)容（1）自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材中的30%的內(nèi)容是學(xué)生自己能看懂的。這部分內(nèi)容教師不宜越俎代庖，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自己去閱讀理解教材，分析問題，解決問題。（2）合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材中的60%的內(nèi)容是通過合作討論能學(xué)會(huì)的，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作探究。教師必須對(duì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容合理篩選，科學(xué)指導(dǎo)。（3）點(diǎn)撥教學(xué)內(nèi)容。教材中10%的內(nèi)容是需要通過老師的講授、點(diǎn)撥，反復(fù)操練后學(xué)會(huì)的。這部分內(nèi)容教師不僅要講，而且要講透徹，點(diǎn)撥到位。4、教學(xué)步驟第一步、自主學(xué)習(xí)。由學(xué)生獨(dú)立閱讀教材內(nèi)容，思考問題，完成作業(yè)。第二步、合作探究。學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互討論，解決問題。第三步、成果展示。小組派代表在座位上或到黑板上展示合作探究成果。第四步、自我完善。由同一學(xué)習(xí)小組內(nèi)或其他小組的同學(xué)幫助訂正完善。第五步、導(dǎo)學(xué)點(diǎn)評(píng)。教師引導(dǎo)全班大組討論或教師點(diǎn)撥解決疑難問題。第六步、整理鞏固。由學(xué)生整理筆記完成作業(yè)，反芻消化當(dāng)堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、化學(xué)教師在實(shí)施“361自主合作”課堂教學(xué)模式的一點(diǎn)體會(huì)從“361自主合作”課堂教學(xué)步驟來看，教師需要完成的也只有第五步導(dǎo)學(xué)點(diǎn)評(píng)。從課堂實(shí)施的表面來看，教師把課堂的主體交給了學(xué)生，而教師的任務(wù)顯得比較輕松，需要做的事情并不多?？蓪?shí)際上，如果教師不能很好地從教學(xué)內(nèi)容，課堂組織，學(xué)情把握等各方面進(jìn)行有效地掌舵，反而會(huì)受到事倍功半的效果，教學(xué)效果大打折扣。1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備俗話說：要教給學(xué)生一杯水，教師自己應(yīng)該有一桶水。只有教師全面把握教學(xué)大綱，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)了如指掌的情況下，學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的總方向才不會(huì)出錯(cuò)，才不會(huì)走彎路，走錯(cuò)路，教學(xué)效率才能得到有效的保障。（1）認(rèn)真?zhèn)浣滩倪@里的教材是廣義上的“教材”，并不僅僅指教科書，還包括教學(xué)大綱，教學(xué)指導(dǎo)用書，還有一系列超過教科書范圍，但跟教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的書籍。蘇霍姆林斯基說過：教師的知識(shí)超過教科書的范圍越遠(yuǎn)，他的話的含義就越深刻，學(xué)生從他的講述的字里行間學(xué)到東西就越多。學(xué)生自主學(xué)習(xí)不僅僅是自己獨(dú)立閱讀課本，而需要以一定的課堂活動(dòng)為載體，在課堂活動(dòng)完成的過程中將課本上所要掌握的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)加以運(yùn)用，而這一定的課堂活動(dòng)就需要教師根據(jù)教學(xué)大綱，根據(jù)各學(xué)校各班級(jí)具體學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)研制出來，供學(xué)生們?cè)谡n堂上使用。而活動(dòng)單的研制把教學(xué)的重心從研究教材的教法上轉(zhuǎn)變到研究學(xué)生的學(xué)法上，促使教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。編寫“活動(dòng)單”的過程就是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，它不是“教案”的翻版，它需要教師從幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)出發(fā)，按照從易到難，從表面到本質(zhì)，從特殊到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律，有層次地安排所研究的內(nèi)容。它還要求教師有創(chuàng)新精神，提出的問題既從教學(xué)大綱出發(fā)，又不拘泥于大綱，要有利于幫助學(xué)生突破常規(guī)思維的局限，有利于挖掘?qū)W生的潛能，有利于促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。同時(shí)，在這份活動(dòng)單上還有哪些細(xì)枝末節(jié)的內(nèi)容沒有能夠體現(xiàn)出來，而學(xué)生又是必須需要掌握的，教師都要能夠全局把握。（2）認(rèn)真?zhèn)鋵?shí)驗(yàn)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。讓學(xué)生通過做實(shí)驗(yàn)，通過生動(dòng)和直觀現(xiàn)象，使學(xué)生感知充分的、可信的事實(shí)材料，激勵(lì)學(xué)生積極思維，形成觀念或概念，達(dá)到掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展智力，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，培養(yǎng)解決化學(xué)實(shí)際問題的能力。而這種能力的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)題目有很大的幫助。首先教師要選好一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題，然后要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)做好充分的預(yù)習(xí)工作，做到明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，搞清?shí)驗(yàn)內(nèi)容，并理解基本原理，操作步驟，實(shí)驗(yàn)裝置和注意事項(xiàng)（包括操作、儀器的使用和安裝、藥品用量、觀察現(xiàn)象、廢物處理，安全防護(hù)等各方面的注意事項(xiàng)），并扼要地作好筆記。在此過程中，學(xué)生的個(gè)性得以施展。同時(shí)，教師還需要對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性思維出現(xiàn)的可能情況進(jìn)行全面細(xì)致的考慮，并做好實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備，防止無米之炊的情況發(fā)生。上課時(shí)教師要加強(qiáng)組織指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要認(rèn)真總結(jié)。小結(jié)時(shí)既可補(bǔ)足重點(diǎn)指導(dǎo)中未能解決的問題，又能全面鞏固和發(fā)展實(shí)驗(yàn)的成果。（3）認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生對(duì)于中等生源學(xué)校的學(xué)生，備課時(shí)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知識(shí)接受能力，應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力等方面考慮。過高地估計(jì)學(xué)生能力，就是通過合作學(xué)習(xí)也不能無法解決的問題頻繁出現(xiàn)，只會(huì)打擊學(xué)生的自信心，不能讓學(xué)生體會(huì)到獲得成功的快樂。而過低地低估學(xué)生的能力，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容每個(gè)人都能比較出色地完成，也失去了培養(yǎng)能力的意義，學(xué)生也會(huì)覺得沒有意思。而有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)是需要以學(xué)生的具體學(xué)情為依據(jù)，讓學(xué)生討論的問題應(yīng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，使學(xué)生通過努力可以回答出來，也就是先幫助學(xué)生獲得成功，使學(xué)生嘗到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，最后達(dá)到自主成功。2、智慧上課，精心組織課堂臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。之前的課前準(zhǔn)備工作是為了讓教師能做一名優(yōu)秀的導(dǎo)演做準(zhǔn)備的。而在課堂實(shí)施的過程當(dāng)中，除了一些已經(jīng)預(yù)想到的情況發(fā)生外，還有一些教師所沒能夠考慮到的突發(fā)事件，而教師如何巧妙智慧地處理問題，對(duì)教學(xué)效果也起到了至關(guān)重要的作用。（1）全面掌控課堂，讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來“361自主合作”課堂教學(xué)步驟的第一二步自主學(xué)習(xí)，合作探究是學(xué)生展示成果，獲得成功感的奠基石。教師就需要認(rèn)真觀察學(xué)生的討論情況，了解其掌握情況，更要觀察有極少數(shù)的學(xué)生濫竽充數(shù)，自己完全不思考而是等著合作討論時(shí)抄襲別人的成果，這樣對(duì)于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展極為不利。而真正參與合作學(xué)習(xí)的學(xué)生從中獲得了知識(shí)，同時(shí)也提升了能力。而選修科目等級(jí)的考核，則會(huì)出現(xiàn)平均分是好的，但過等級(jí)情況卻較差的狀況。（2）巧妙觀察課堂，讓每個(gè)評(píng)價(jià)都準(zhǔn)確到位“361自主合作”課堂教學(xué)步驟中教師所做的第五步導(dǎo)學(xué)點(diǎn)評(píng)，雖然看起來是短短的幾分鐘，但就這幾分鐘卻是至關(guān)重要的。教師有時(shí)無意中的一句話，一個(gè)表情，對(duì)于學(xué)生來說確是100%的，他會(huì)將這些記于腦海中。所以，教師在課堂上就要能夠眼觀六路，耳聽八方，要能夠很快全面地掃描到學(xué)生的成果展示里還有哪些不太到位的地方，并能及時(shí)地加以糾正。評(píng)價(jià)時(shí)要注意（1）評(píng)價(jià)要到位，答案不能含混其辭，觀點(diǎn)明確，立場(chǎng)鮮明。（2）評(píng)價(jià)有褒有貶，不能一味做老好人，更不能吝嗇贊美。當(dāng)然，也可以由學(xué)生自主評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，教師也及時(shí)加以點(diǎn)評(píng)，保證學(xué)生認(rèn)識(shí)的總方向不出錯(cuò)。3、及時(shí)反思，優(yōu)化課堂教學(xué)“361自主合作”課堂教學(xué)模式尚處于探究階段，需要不斷實(shí)踐，反思和研究。教師要針對(duì)每節(jié)課課堂實(shí)施情況，根據(jù)每一階段班級(jí)發(fā)展?fàn)顩r及個(gè)體學(xué)生發(fā)展的差異，找出“361自主合作”課堂教學(xué)模式在實(shí)施時(shí)存在的問題，