學科教育論文-初探體育教學的學法指導根據(jù)新世紀的人才要求和當前國家提出的全面推進素質(zhì)教育的決定，對體育教學提出了更加明確的教學目標，培養(yǎng)學生注重全面性、全體性、整體性、和差異性。但是在體育教學理論不斷豐富，教學方法不斷改進完善的前提下，體育課的教學過程卻難以拋開“講解示范練習”的教學模式。這種模式雖然有利于教師比較系統(tǒng)地傳授知識、技能和技術，但卻勿視了學生主體的主動學習。嚴格地說我們的教學方法偏重于“教法”，輕于或沒有“學法”，就體育課堂教學確實有與其它學科不同的獨特的學習方法，要使學生獲得更多的“知、技、能”，關鍵還是要教給學生學習體育的方法。因此，對于學法指導的分析研究是一個新的課題，加強學法指導也是教學改革的重要方面，更具有完善和發(fā)展體育教學理論的現(xiàn)實意義。一、體育學法指導的特點和價值。1、學法指導的特點：體育學法指導是體育教師通過一定的途徑對學生進行學法的傳授和輔導，使學生掌握科學的正確的學習方法，并且能實際運用于自己的鍛煉中，逐步提高自學、自練、自選、自評、自管的能力。最本質(zhì)的特點是不僅要求學生有目的的思維參與，而且還要主動地投入和親身體驗身體活動。這一特點決定了體育學習方法的主體是理解動作技術，掌握動作技能的方法，達到心理、身理的健康發(fā)展。2、學法指導的價值：現(xiàn)代教育要求我們在教學實踐中實施以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式。學法指導要求我們轉(zhuǎn)變教學觀念，把教學重點放在面向全體學生，認真分析研究學生的學習方法。達爾文認為：“最有價值的知識是關于方法的知識”，辨證唯物主義的觀點認為，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的依據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。即體育學法指導是發(fā)揮學生的主體內(nèi)因，最大限度地調(diào)動學生學習體育的主動性與積極性。通過學法指導，就可以得到難能可貴的價值。（1）可以提高學生的能力素質(zhì)，培養(yǎng)他們的觀察力，思維力、想象力和創(chuàng)造力等，教會學生科學的學習體育的方法和鍛煉身體的方法。（2）可以培養(yǎng)學生樹立牢固的體育意識，形成正確的學習動機，激發(fā)濃厚的學習興趣，增強堅韌的學習毅力與堅強的意志，開發(fā)非智力因素。（3）可以幫助學生掌握學習體育的方法，引導他們養(yǎng)成主動鍛煉的良好習慣，重視終身學習體育的能力打下堅實的基礎，是形成終身體育理念的重要手段和有力措施。二、體育學法指導的要求和注意點。全面進行學法指導必須從培養(yǎng)目標出發(fā)，指導他們掌握積極鍛煉身體的方法為基礎，努力掌握“三基”和發(fā)展多種能力。在指導過程中必須注意以下幾方面。1、抓住學生生理和心理特點的普遍性：青少年在不同階段具有不同的生理與心理特點，這些特點將關系著學法指導內(nèi)容的廣度與深度，學法指導的安排和選擇，應通過許多項目的練習手段以促進身體各部位、系統(tǒng)、組織、機能、素質(zhì)和活動能力的發(fā)展為著眼點，做到因人因地和因時之宜。既合理分配有機結合，又上下平衡協(xié)調(diào)部署。2、對不同氣質(zhì)類型的差異性：由于學生的生理與心理特點的不同，他們的心理狀況和情緒變化也不同程度的存在著差異性。因此教師在學法指導時，應該遵循從實際出發(fā)和區(qū)別對待的原則，針對不同氣質(zhì)類型學生的差異性，給予不同的且符合學生特點的指導方法與內(nèi)容，培養(yǎng)學生積極的一面，改善消極的一面。（1）膽汁質(zhì)類型的學生：他們的特點是動作敏捷、精力旺盛、好勝心強、掌握動作快接受能力強、內(nèi)心易外顯，但脾氣急躁、分化不夠精細、動作粗糙。在練習中應不斷提醒注意動作質(zhì)量和技術細節(jié)，適當增加難度，增強負荷，滿足新難動作的欲望。（2）多血質(zhì)類型的學生：他們的特點是活潑好動有生氣、語言思維動作敏捷，糾錯和改進動作能力強。但情緒發(fā)生快而多，興趣容易轉(zhuǎn)化，喜歡有刺激。教學中正確引導，提出新標準，增加新鮮感，多做自我評價，發(fā)揮他們的主動創(chuàng)造精神。（3）粘液質(zhì)類型的學生：他們的特點是注意力集中，善于思考、誠實肯干、沉著冷靜、有自制和自控能力。但是熱情發(fā)生慢而弱，內(nèi)心少外露，掌握動作速度慢，適應能力較差，學會和完成動作時間比較長。教師要不厭其煩，盡量放慢示范節(jié)奏，安排充足的時間進行練習。利用其特點，反復思考和體會后再練習，逐步掌握和提高動作技術的學法。（4）抑郁質(zhì)類型的學生：他們的特點是小心細致，善于觀察別人動作，富于自我體驗。但興奮性低、靈活性差、反應遲鈍、膽小孤僻、不愿意合群，容易感到委屈和挫折，經(jīng)常表現(xiàn)出柔弱易倦，緊張慌亂而不安。教師應多安排他們參加群體活動和教學比賽，逐步養(yǎng)成適應環(huán)境和與人協(xié)作共處的習慣。掌握動作不急于求成，多給些時間與機會慢慢思考與體驗。有成績和進步時要熱情鼓勵和大力表揚，愉快地享受成功的喜悅；碰到困難和挫折時要同情支持，采用降低難度和減輕負擔的辦法，耐心幫助指導他們樹立信心、輕裝上陣、消除顧慮、大膽的去克服困難和解決疑難。三、學法指導的要點。教師在提高自身理論學習和加強實踐探索的基礎上，面向全體學生的學法指導，必須明確指導要點。一般在體育教學中通常運用的方法有觀察法、模仿法、練習法、討論法、評價法等，無論采用何種方法，關鍵是要突破學習體育學法指導的具體操作過程和實施手段，我們應該掌握以下幾個方面。1、觀察