學(xué)科教育論文-在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識摘要保護(hù)環(huán)境是我國的一項(xiàng)基本國策，加強(qiáng)代寫論文生態(tài)環(huán)保意識的培養(yǎng)是貫徹執(zhí)行基本國策的基礎(chǔ)工程，是一項(xiàng)長期的、全民的重要任務(wù)。在造成生態(tài)環(huán)境破壞的諸多因素中，化學(xué)因素占80%，治理生態(tài)環(huán)境污染的技術(shù)中有80%以上是依據(jù)化學(xué)原理。因而作為一名化學(xué)工作者義不容辭的應(yīng)承擔(dān)起生態(tài)環(huán)保意識培養(yǎng)的責(zé)任。關(guān)鍵詞化學(xué)教學(xué)生態(tài)環(huán)保溫室效應(yīng)環(huán)保微型實(shí)驗(yàn)化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的自然科學(xué)，化學(xué)教學(xué)是傳播人類化學(xué)文明成果、科學(xué)知識和與生產(chǎn)生活相聯(lián)系的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)并培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)；是有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者施加影響，以培養(yǎng)一定社會(huì)所需要的人才的活動(dòng)；生態(tài)環(huán)保意識是反映人與自然環(huán)境和諧與可持續(xù)發(fā)展的一種新的價(jià)值觀念，是人與自然環(huán)境關(guān)系所反映的社會(huì)思想、理論、情感、意志、知覺等觀念形態(tài)的總和。隨著全球經(jīng)濟(jì)的飛速增長，生態(tài)環(huán)境遭受了前所未有的破壞，全球性生態(tài)危機(jī)席卷而來，人類生存和發(fā)展面臨著空前的威脅，從來沒有像今天這樣遇到諸如人口膨脹、資源短缺、水土流失、土地荒漠化、野生動(dòng)物大量滅絕、大氣污染、水污染、臭氧層破壞、溫室效應(yīng)、酸雨、森林慘遭嚴(yán)重砍伐等等影響乃至危及人類未來的社會(huì)問題。造成這嚴(yán)重后果的原因雖然很多，但有一個(gè)重要的原因就是勞動(dòng)者生態(tài)環(huán)境素質(zhì)低，而勞動(dòng)者生態(tài)環(huán)保素質(zhì)的提高，歸根結(jié)底依靠教育。在造成生態(tài)環(huán)境破壞的各種因素中，化學(xué)物質(zhì)占有的比例最大、影響也較嚴(yán)重。在現(xiàn)代社會(huì)里，化學(xué)制品和化學(xué)物質(zhì)幾乎滲透到人類生產(chǎn)和生活的各個(gè)方面。這些為人類作出有益貢獻(xiàn)的化學(xué)物質(zhì)，如化肥、農(nóng)藥、塑料、洗滌劑、有機(jī)溶劑等，在使用后都被有意或無意地排放到環(huán)境中。因此，化學(xué)教師應(yīng)自覺寓生態(tài)環(huán)境教育于化學(xué)教學(xué)中，著力提高青少年的生態(tài)環(huán)保意識，樹立生態(tài)環(huán)境道德和生態(tài)環(huán)境責(zé)任感，培養(yǎng)改造和優(yōu)化環(huán)境的能力，明確生態(tài)環(huán)境保護(hù)事業(yè)是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分。一、課堂教學(xué)是生態(tài)環(huán)保意識培養(yǎng)的主渠道1.從教材中挖掘生態(tài)環(huán)保的內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的實(shí)例，豐富課堂講授（1）在講二氧化碳的制取和性質(zhì)時(shí)，介紹“溫室效應(yīng)”。大氣中的二氧化碳和水蒸氣具有吸收太陽長波輻射的作用，被加熱的同時(shí)又以長波向地表輻射，致使大部分長波輻射能被阻留在地表和大氣下層，使其溫度增高，這種現(xiàn)象稱為“溫室效應(yīng)”?，該效應(yīng)是人類賴以生存的必要條件。但近幾年來，由于工廠、居民、汽車大量使用礦物燃料，排入大氣中的二氧化碳越來越多；再加上一些人受眼前利益的驅(qū)動(dòng)亂砍濫伐，無計(jì)劃的放養(yǎng)馬、牛、羊等，嚴(yán)重破壞了森林植物。造成每年約有170億噸二氧化碳排放到大氣中，按目前二氧化碳含量上升速率，今后四、五十年內(nèi)，不僅全球氣溫繼續(xù)上升，干旱地區(qū)繼續(xù)擴(kuò)大，南極冰層也將發(fā)生滑動(dòng)、融化，從而導(dǎo)致世界海平面上升，沿海城市和一片陸地將被淹沒。因此，要求控制“溫室效應(yīng)”，穩(wěn)定全球氣候。然后讓學(xué)生討論“自己能做哪些力所能及的事”。比如：栽花種草，植樹造林，不在林中玩火，節(jié)約用紙，不使用一次性筷子，積極進(jìn)行保護(hù)森林的宣傳；努力學(xué)習(xí)，為將來開發(fā)新能源奠定基礎(chǔ)；向當(dāng)?shù)卣块T建議：減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料，減少工業(yè)廢氣排放，對廢氣進(jìn)行回收凈化再利用等。大力植樹造林嚴(yán)禁亂砍濫伐，政府部門合理規(guī)劃、制定標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)監(jiān)測。（2）在講工業(yè)硫酸的制取及性質(zhì)時(shí)，向?qū)W生介紹酸雨的形成及危害，如何防治。煤燃燒產(chǎn)生大量的二氧化硫，遇水或潮濕的空氣就會(huì)轉(zhuǎn)化為硫酸，降雨時(shí)溶在雨水中降下，形成酸雨，酸雨的PH值低于5.6。我國是世界上一大酸雨區(qū)中唯一降水酸度仍在升高，面積迅速擴(kuò)大的地區(qū)，目前年均降水酸度PH值小于5.6的地區(qū)占全國百分之四十左右，最強(qiáng)酸度值高于美、日、韓等國，酸雨對農(nóng)作物生長、土壤結(jié)構(gòu)、建筑物等有很大破壞作用，現(xiàn)在有人設(shè)想將煤粉變成油，除去硫，可以減少污染。2.通過典型的問題對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的培養(yǎng)（1）我國現(xiàn)已建成的三峽工程，一年可節(jié)約5000萬噸原煤，煤中含硫1.6%,每年少排放的SO2是多少噸？對控制酸雨有何意義？（2）為什么提倡使用無磷洗衣粉？（3）白色污染是什么，如何減少白色污染？（4）綠色化學(xué)是什么？（5）為什么要使用無鉛汽油？城市要淘汰助力車,提倡電動(dòng)車與人力車？3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透生態(tài)環(huán)保意識的培養(yǎng)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生直接獲取化學(xué)知識的窗口，形象直觀，以其獨(dú)有的魅力吸引學(xué)生，是生態(tài)環(huán)保意識培養(yǎng)的最佳情境的有效手段。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)，條件改進(jìn)，廢棄物處理滲入生態(tài)環(huán)保教育。化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往會(huì)產(chǎn)生大量的廢棄物，如不加以處理，隨意排放，不僅會(huì)污染環(huán)境，而且會(huì)淡化學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識，養(yǎng)成不良習(xí)慣。采用全封閉微型裝置既能保護(hù)環(huán)境，又能使藥品不浪費(fèi)。因此，在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有知識條件設(shè)計(jì)出對實(shí)驗(yàn)的無害化處理方案。二、化學(xué)教學(xué)空間開放中滲透生態(tài)環(huán)保意識隨著建構(gòu)主義和現(xiàn)代主義觀點(diǎn)的滲入，人們逐漸認(rèn)識到知識不再是封閉的、靜態(tài)的、隔離的和分析的，而是對外開放的，復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)的解釋。因而需要改變過去單一型和封閉型的教學(xué)模式，形成以化學(xué)課堂教學(xué)為主，活動(dòng)課、實(shí)踐課并存的課程模式和課內(nèi)外、校內(nèi)外、家庭、社會(huì)組成的全方位的開放的教學(xué)空間。我校附近有幾座磚瓦廠，整天黑煙滾滾嚴(yán)重影響師生們的身體健康。于是布置給實(shí)驗(yàn)班的第一個(gè)課外實(shí)踐活動(dòng)，就是測量學(xué)校上空的空氣質(zhì)量，尤其是SO2有毒氣體的含量。要求學(xué)生擬定實(shí)驗(yàn)步驟，搜集有關(guān)的數(shù)據(jù)或資料，并運(yùn)用已學(xué)的化學(xué)知識來分析和解釋某些現(xiàn)象，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過該實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識及責(zé)任感。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極開展課外實(shí)踐對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中提出的問題，及時(shí)作出解答或組織學(xué)生再實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索，在實(shí)驗(yàn)中出真理，在實(shí)驗(yàn)中求發(fā)展。要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，將體會(huì)寫出來，把實(shí)驗(yàn)上升為理論，加深對生態(tài)環(huán)?；瘜W(xué)知識的理解，對學(xué)生的論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告評分，將分?jǐn)?shù)納入化學(xué)總結(jié)評分之中。在課外活動(dòng)課、實(shí)踐課的開展中，學(xué)生必須克服種種困難，不僅學(xué)到了生態(tài)環(huán)?；瘜W(xué)知識，還鍛煉了意志和社會(huì)能力；培養(yǎng)和提高他們的綜合素質(zhì)，使他們“學(xué)會(huì)生存”、“學(xué)會(huì)關(guān)心”。保護(hù)環(huán)境是我國的一項(xiàng)基本國策，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)保意識的培養(yǎng)是貫徹執(zhí)行基本國策的基礎(chǔ)工程，是一項(xiàng)長期的、全民的重要任務(wù)。在造成生態(tài)環(huán)境污染的諸多因素中，化學(xué)因素占80%，治理生態(tài)環(huán)境污染的技術(shù)中有80%以上是依據(jù)化學(xué)原理。因而作為一名化學(xué)工作者義不容辭的應(yīng)承擔(dān)起生態(tài)環(huán)保意識培養(yǎng)的責(zé)任。為了孩子