學(xué)科教育論文-基于市場(chǎng)需求的財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革研究作者：王玉翠段慶茹王燕娜【摘要】2007年全球金融危機(jī)的爆發(fā),將財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)體系和教學(xué)方法中存在的問題暴露無遺。本文以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,分析了財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革的必要性,從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系及內(nèi)容、教學(xué)方法及手段三方面入手,探討改革的具體方案?！娟P(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)管理市場(chǎng)需求教學(xué)改革1財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革的必要性教育部1998年頒布的普通高等學(xué)校本科專業(yè)介紹將“財(cái)務(wù)管理”列為工商管理學(xué)科下的一個(gè)本科專業(yè),由此,我國(guó)許多院校陸續(xù)開設(shè)了這一專業(yè)。近年來,國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生重大變化,尤其是全球金融危機(jī)的爆發(fā)更將財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中存在的問題暴露無遺,無論在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的合理定位上,還是專業(yè)教學(xué)體系的建立健全上以及專業(yè)教學(xué)方法的完善改進(jìn)上,都有許多問題值得我們?nèi)パ芯颗c探討。目前我國(guó)高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)存在的主要問題有以下幾個(gè)方面:(1)培養(yǎng)目標(biāo)不明確,與市場(chǎng)需求相脫節(jié)。財(cái)務(wù)管理作為一門應(yīng)用學(xué)科,人才的培養(yǎng)應(yīng)是滿足市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才,然而,諸多高校在目標(biāo)的制定上只是籠統(tǒng)的遵循教育部規(guī)定的財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),沒有進(jìn)行市場(chǎng)需求分析,未對(duì)本校的人才進(jìn)行市場(chǎng)定位,在“通才”與“專才”之間把握不好。(2)課程體系不合理,課程內(nèi)容交叉重復(fù)。由于會(huì)計(jì)學(xué)和金融學(xué)知識(shí)在財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中是不可或缺的一部分,這就造成大部分高校在設(shè)置財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系時(shí),要么偏重于會(huì)計(jì)學(xué),要么偏重于金融學(xué),而沒有形成關(guān)于財(cái)務(wù)管理學(xué)的獨(dú)立的、科學(xué)的、系統(tǒng)的課程體系。同時(shí),由于定位不明,課程體系陳舊,各相關(guān)課程未能圍繞專業(yè)方向要求進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)和輕重相宜的合理安排,同一內(nèi)容往往在不同課程中反復(fù)講授。(3)教學(xué)方法、教學(xué)手段落后。教學(xué)方法上,老師講、學(xué)生聽的“灌輸式”傳統(tǒng)教學(xué)方法仍占主導(dǎo)地位,啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法極少采用；教學(xué)手段上,教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋,主要教學(xué)手段仍是“黑板加粉筆”,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、電化教學(xué)、信息化教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用十分有限,同時(shí),實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱,“重理論、輕實(shí)踐,重描述、輕分析”的教學(xué)觀念還處于主導(dǎo)地位。2立足市場(chǎng)需求,明確培養(yǎng)目標(biāo)一個(gè)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)確定的是否合適,是一個(gè)專業(yè)健康發(fā)展的基礎(chǔ)。新時(shí)期,企業(yè)理財(cái)環(huán)境發(fā)生諸多變化,市場(chǎng)對(duì)財(cái)務(wù)管理人才也有了新的需求,要求財(cái)務(wù)管理人才具備風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí),能夠主動(dòng)參與管理,為經(jīng)營(yíng)者出謀劃策,具備分析、決策能力,能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化具備創(chuàng)新能力,是綜合型、應(yīng)用型的管理人才。同時(shí),結(jié)合我國(guó)市場(chǎng)構(gòu)成,眾多的工商企業(yè)仍將是未來一段時(shí)間內(nèi)財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的主要需求者。人才培養(yǎng)的市場(chǎng)需求明確之后,制定的人才培養(yǎng)方案才是目標(biāo)明確、思路清晰的。結(jié)合教育部頒布的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹中規(guī)定的財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),將“培養(yǎng)具有扎實(shí)的管理、會(huì)計(jì)和金融理論基礎(chǔ),熟悉相關(guān)法律法規(guī),能夠熟練應(yīng)用管理信息化,將管理、會(huì)計(jì)和金融理論知識(shí)創(chuàng)造性地應(yīng)用于工商企業(yè)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)的應(yīng)用型人才”作為高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí),在制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)處理好“專才”與“通才”的關(guān)系,也就是專業(yè)操作技能與綜合管理能力的關(guān)系。一名優(yōu)秀的財(cái)務(wù)管理人才,既應(yīng)通曉財(cái)務(wù)核算的技術(shù)、方法,具嫻熟的業(yè)務(wù)操作技能,更應(yīng)能對(duì)復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境做出理性、正確的決策,從戰(zhàn)略上精通企業(yè)理財(cái)之道,具備全面謀劃運(yùn)籌能力。因此,將財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成“通才”基礎(chǔ)上的具有突出專業(yè)特長(zhǎng)的“專才”,是制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持的原則。3規(guī)范課程體系,完善課程內(nèi)容構(gòu)建財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系是為了更好地突出專業(yè)的學(xué)術(shù)特色和執(zhí)業(yè)特色,使學(xué)生受到財(cái)務(wù)、金融管理方法和技巧方面的基本訓(xùn)練,能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化,具備分析和解決財(cái)務(wù)、金融問題的基本能力。具體來說,財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)“以金融學(xué)為理論基礎(chǔ),以會(huì)計(jì)學(xué)為專業(yè)精髓,以管理學(xué)為工具或手段,以財(cái)務(wù)管理執(zhí)業(yè)需要為目的”構(gòu)建課程體系,從而拓寬財(cái)務(wù)管理學(xué)科知識(shí)范圍。為滿足符合市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo),財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系,應(yīng)以服務(wù)對(duì)象為基本研究?jī)?nèi)容,以公司財(cái)務(wù)管理的核心內(nèi)容(籌資管理、投資管理、營(yíng)運(yùn)資金管理、利潤(rùn)分配管理等)為框架,同時(shí)結(jié)合考慮財(cái)務(wù)管理理論與方法的抽象與具體程序等進(jìn)行設(shè)計(jì)。基于此,課程體系可分為三大部分:公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課。1)公共基礎(chǔ)課,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。2)學(xué)科基礎(chǔ)課。開設(shè)學(xué)科基礎(chǔ)課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)工作的基本能力與素質(zhì)。這些課程包括宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、金融與貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)法、稅法以及與財(cái)務(wù)管理專業(yè)相近的基礎(chǔ)知識(shí)等課程。通過這些課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握一定的經(jīng)濟(jì)管理的基本理論和基本研究方法。3)專業(yè)主干課。開設(shè)專業(yè)課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)分析、解決問題的能力,具備創(chuàng)新意識(shí)。課程可作如下劃分:財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)、中級(jí)財(cái)務(wù)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理。遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律,財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)主要講授公司財(cái)務(wù)管理活動(dòng)所必須具備的基本觀念和基本技能,按環(huán)節(jié)設(shè)置授課內(nèi)容；中級(jí)財(cái)務(wù)管理主要講授企業(yè)理財(cái)?shù)木唧w方法,注重實(shí)踐和操作能力的培養(yǎng),按管理對(duì)象設(shè)置教學(xué)內(nèi)容；高級(jí)財(cái)務(wù)管理按行業(yè)或特殊業(yè)務(wù)設(shè)置內(nèi)容,對(duì)金融衍生工具做詳細(xì)地介紹,使財(cái)務(wù)管理課程與時(shí)俱進(jìn)。通過這些課程的學(xué)習(xí),不但使學(xué)生具備從事本專業(yè)實(shí)際工作的能力,也為學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮提供充足空間。4創(chuàng)新教學(xué)方法,完善教學(xué)手段首先,大力推行教學(xué)方法改革。課堂上改變“教師是主角”的傳統(tǒng)的教學(xué)方法,鼓勵(lì)師生互動(dòng),結(jié)合所學(xué)知識(shí),形成以各個(gè)知識(shí)點(diǎn)為支撐的案例,進(jìn)行啟發(fā)式、研討式教學(xué),充分調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生積極思維,讓學(xué)生對(duì)知識(shí)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)索取,使教室成為師生共同的舞臺(tái)。同時(shí),課后可充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流,學(xué)生可將遇到的問題通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)與教師、同學(xué)進(jìn)行及時(shí)溝通,使得課上、課下都有良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次,加快教學(xué)手段改進(jìn)。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),收集上市公司典型案例對(duì)公司活動(dòng)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用,改變傳統(tǒng)的“粉筆加黑板”的教學(xué)形式,進(jìn)行情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等教學(xué)形式,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再次,重視校內(nèi)實(shí)踐。改變傳統(tǒng)觀念,強(qiáng)化對(duì)實(shí)踐重要性的認(rèn)識(shí)。堅(jiān)持校內(nèi)為主、校外為輔的實(shí)踐原則。集中經(jīng)費(fèi),建設(shè)良好的實(shí)驗(yàn)平臺(tái),購(gòu)置或研發(fā)相應(yīng)的理財(cái)軟件,為校內(nèi)實(shí)踐提供物質(zhì)支持；從實(shí)踐目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)層次的劃分、實(shí)驗(yàn)進(jìn)度到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的考評(píng)需制定一套完整的實(shí)驗(yàn)方案；開發(fā)綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,進(jìn)行ERP沙盤模擬等；鼓勵(lì)教師積極投身實(shí)踐教學(xué)中。同時(shí),對(duì)于大四畢業(yè)生鼓勵(lì)學(xué)生自主到校外通過與企業(yè)簽訂合同等方式尋求實(shí)踐機(jī)會(huì)。參考