學(xué)科教育論文-多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入，現(xiàn)代化教育技術(shù)以較快的速度進(jìn)入課堂教學(xué)，特別是多媒體教學(xué)的合理應(yīng)用，使得課堂效率明顯提高。本文將結(jié)合實(shí)例闡述多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及應(yīng)用現(xiàn)狀?！娟P(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)體育教學(xué)應(yīng)用隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，充分應(yīng)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)水平，已成為現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。作為一線體育工作者應(yīng)積極探討如何合理、正確的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化體育課堂教學(xué)，以便提高體育教學(xué)效果，更大限度的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。一、多媒體教學(xué)在實(shí)驗(yàn)班產(chǎn)生的效果隨機(jī)抽樣兩個(gè)平行班（2007級(jí)大專(zhuān)護(hù)理1班和5班，均為女生，每班60人，1班為實(shí)驗(yàn)班，5班為對(duì)照班）進(jìn)行二次理論課教學(xué)。實(shí)驗(yàn)班用多媒體進(jìn)行教學(xué)，第一次為田徑理論課，首先播放一遍田徑錦標(biāo)賽跳遠(yuǎn)實(shí)況錄像，然后播放教學(xué)訓(xùn)練碟子，對(duì)整個(gè)教學(xué)產(chǎn)生良好的效果。第二次為足球越位概念課，教師組織學(xué)生一起學(xué)習(xí)，學(xué)生深刻理解足球越位概念。對(duì)照班用傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行，兩次課的效果均不理想。實(shí)驗(yàn)班的效果：效果1：田徑錦標(biāo)賽錄像，世界高水平田徑運(yùn)動(dòng)員在跳遠(yuǎn)過(guò)程中優(yōu)美、規(guī)范的動(dòng)作，博得學(xué)生一陣陣掌聲，運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造出好的成績(jī)時(shí)，會(huì)讓學(xué)生感到驚奇。（1）營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛；（2）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)田徑比賽的認(rèn)識(shí)；（3）優(yōu)美的跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作，留給學(xué)生一個(gè)完整規(guī)范動(dòng)作印象；（4）教學(xué)通過(guò)放錄像的方式給學(xué)生一個(gè)新鮮感覺(jué)。效果2：教學(xué)光碟播放學(xué)生對(duì)跳遠(yuǎn)技術(shù)助跑、踏板起跳、空中動(dòng)作、落地有一深刻的認(rèn)識(shí)。（1）進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作正確、規(guī)范的印象；（2）學(xué)生在觀看中模仿，甚至有些同學(xué)躍躍欲試；這一環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)目的起到承上啟下的作用，學(xué)生對(duì)跳遠(yuǎn)產(chǎn)生興趣，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)跳遠(yuǎn)的信念。效果3：進(jìn)行足球越位規(guī)則的講解，用傳統(tǒng)的方法講課的班級(jí)學(xué)生理解率約30%，用教師制作的足球越位規(guī)則課件進(jìn)行講解，學(xué)生理解率100%，通過(guò)多媒體的教學(xué)，增加了學(xué)生對(duì)足球的興趣。二、運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)1.能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性多媒體配有各種實(shí)物聲音，能使教學(xué)更加聲形并茂，使學(xué)生更易進(jìn)入情境。比如：在教學(xué)生學(xué)習(xí)“單手運(yùn)球上籃”課時(shí)，我們可以從AUTHERWARE里進(jìn)行制作，把教學(xué)中的運(yùn)球、抖腕、上籃等動(dòng)作編制出來(lái)，放給學(xué)生看，在AUTHERWARE里，還可以根據(jù)我們所需的時(shí)間長(zhǎng)短進(jìn)行定格，可以把球在空中的運(yùn)行路線、轉(zhuǎn)動(dòng)方向和進(jìn)籃角度表現(xiàn)的淋漓盡致，并根據(jù)我們所需的時(shí)間來(lái)決定快放還是慢放。那清脆的運(yùn)球聲和籃球進(jìn)籃圈時(shí)的碰撞聲，不斷的激起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生對(duì)運(yùn)球、投籃的抖腕動(dòng)作、投籃的角度等細(xì)節(jié)理解得更加透徹，掌握得更加準(zhǔn)確。心理學(xué)家研究表明，對(duì)同樣的學(xué)習(xí)材料，單用聽(tīng)覺(jué)、單用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)并用這三種方法，記憶效果是依次遞增的，而且聽(tīng)講視覺(jué)并用比前兩者效果明顯的多。多媒體教學(xué)能很好的提供視聽(tīng)效果，所以它對(duì)學(xué)生加快思維速度、調(diào)動(dòng)思維的積極性、幫助思維記憶、創(chuàng)設(shè)思維的情境等方面有很大的促進(jìn)作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.迅速建立正確的動(dòng)作概念，縮短泛化過(guò)程教師要上好體育課，必須做正確標(biāo)準(zhǔn)的示范，使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過(guò)聽(tīng)、看來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程，這就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動(dòng)作做得很規(guī)范，進(jìn)而直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這就使教師的現(xiàn)有水平和教學(xué)的客觀需要產(chǎn)生了矛盾。利用多媒體技術(shù)可以幫助教師解決這一矛盾。如：背越式跳高，它要求起跳后達(dá)到最高點(diǎn)成反弓過(guò)桿，針對(duì)這一起跳后的空中動(dòng)作，教師都無(wú)法“逐幀”慢動(dòng)作，而多媒體教學(xué)就克服了這一難點(diǎn)，它能使學(xué)生觀看到各種不同角度規(guī)格的技術(shù)示范和逐幀分解示范，從而達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。3.有助于教師結(jié)合動(dòng)作邊講解、邊示范，突出技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)一些體育教材，例如：挺身式跳遠(yuǎn)的空中動(dòng)作，體操支撐跳躍的連續(xù)動(dòng)作，技巧的翻滾等。教師在示范的過(guò)程中不可能做到同步解說(shuō)、慢動(dòng)作示范。而通過(guò)多媒體課件就較容易做到。教師用課件中的動(dòng)畫(huà)或影像采用慢動(dòng)作、暫停、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來(lái)，就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全的建立起動(dòng)作表象，這樣就突出了對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)動(dòng)作的掌握，提高了教學(xué)效果，縮短了教學(xué)過(guò)程。從而給學(xué)生以更多的自主學(xué)習(xí)和練習(xí)的時(shí)間，增加了每一節(jié)課的練習(xí)密度和強(qiáng)度。4.有助于教師采用正誤對(duì)比的方法，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作為了減少和避免學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤，教師最好能在示范正確動(dòng)作的同時(shí)指出易犯錯(cuò)誤和產(chǎn)生的原因。采用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以在一個(gè)課件制作上既放正確動(dòng)作，又放錯(cuò)誤動(dòng)作，讓學(xué)生邊看邊想，自己思考，自我比較，避免許多常見(jiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的發(fā)生。這樣既快速掌握了動(dòng)作，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和分析能力。三、現(xiàn)階段體育教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)存在的問(wèn)題通過(guò)在體育教學(xué)中利用多媒體輔助教學(xué)的實(shí)踐，感覺(jué)到目前計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)之所以在體育教學(xué)中的運(yùn)用還不很廣泛，分析有以下三個(gè)方面的原因：1.對(duì)課件的要求對(duì)開(kāi)發(fā)多媒體體育教學(xué)課件工作者的水平要求較高。編制者除具備一定的編程能力外，還需有較高的體育理論水平，即有運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、某體育項(xiàng)目的競(jìng)賽規(guī)則、裁判法以及體育常識(shí)和對(duì)我國(guó)年齡段身體水平情況的了解等諸多方面的知識(shí)，還必須懂得體育教學(xué)。因此，一個(gè)完善實(shí)用的多媒體課件的開(kāi)發(fā)需多方面的努力協(xié)作才能夠完成。2.傳統(tǒng)體育觀念的影響某些教師的體育教學(xué)觀念依然停留在一味的身體練習(xí)和單調(diào)的課堂理論課上，不重視利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，或?qū)Χ嗝襟w技術(shù)知之甚少。當(dāng)然，身體練習(xí)仍然是體育教學(xué)中必不可少的重要內(nèi)容。然而通過(guò)多媒體輔助教學(xué)往往比教師的示范講解更直觀、更生動(dòng)、更易被學(xué)生接受。因此，多媒體技術(shù)一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易學(xué)易懂，印象深刻；另一方面也促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法主動(dòng)從事身體練習(xí)。3.課件匱乏由于研究人員對(duì)體育科目多媒體課件的開(kāi)發(fā)重視不夠，致使在眾多多媒體教學(xué)課件日益豐富的今天，體育教學(xué)課件卻極為匱乏。雖然多媒體課件在體育教學(xué)中還存在著很多問(wèn)題，但是作為我們體育教師具備能制作一個(gè)有質(zhì)量的課件的能力者很少，諸多因素都直接關(guān)系到體育課件量的發(fā)展。四、幾點(diǎn)思考1.時(shí)代呼喚體育教師努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)在教育信息化的浪潮中，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師的職業(yè)技能和應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)也隨之轉(zhuǎn)變了，一向被認(rèn)為“四肢發(fā)達(dá)”的體育教師的角色也同樣應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變。正如教育部長(zhǎng)陳至立所說(shuō)：“各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的教師要緊跟科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐，努力掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以提高自身素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。”為了順應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，信息時(shí)代的教師必須掌握以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是關(guān)于多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊方面的基本知識(shí)和技能，同時(shí)，還必須掌握現(xiàn)代化的、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論、思想和方法，以指導(dǎo)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。如果因?yàn)樽约菏求w育教師，而小看了自己所教科目的藝術(shù)性，那就不能稱(chēng)作真正意義上的合格的體育教師。2.正確認(rèn)識(shí)多媒體在體育教學(xué)中的作用（1）運(yùn)用多媒體教學(xué)是為了提高教學(xué)效果，而不是為了多媒體而教學(xué)。在教學(xué)中要挖掘教學(xué)內(nèi)容的新穎性和情趣因素，精心設(shè)計(jì)課件，改進(jìn)教法，從教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)造興趣點(diǎn)