學(xué)科教育論文-對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下學(xué)校體育改革的思考在現(xiàn)代科學(xué)領(lǐng)域中，無(wú)論研究什么問(wèn)題，都不能離開(kāi)時(shí)代這個(gè)大背景。當(dāng)前處于世紀(jì)九十年代，反映在教育領(lǐng)域中的時(shí)代特征，就是世界性的培養(yǎng)人才的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，因而對(duì)人才的需求，勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，就成為世界各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的因素，這是學(xué)校體育改革所處的一個(gè)時(shí)代特征。如何根據(jù)這一新形勢(shì)下的特點(diǎn)，深化學(xué)校體育改革，這是當(dāng)前擺在廣大學(xué)校體育工作者面前的一個(gè)重要課題。一、當(dāng)前新形勢(shì)下學(xué)校體育必須走改革之路我國(guó)目前處于社會(huì)主義初級(jí)階段，其顯著特點(diǎn)是生產(chǎn)力發(fā)展水平還比較低，國(guó)家還不能拿出很多錢來(lái)辦教育，學(xué)校體育的條件還難以迅速改善，這就要求廣大學(xué)校體育工作者繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗的精神，干方百計(jì)地提高改革的效益。前一個(gè)時(shí)期，絕大部分地區(qū)進(jìn)行了改革，雖然各組成部分的改革也收到了一定的效益，但就學(xué)校改革的總體效益來(lái)看，充其量也只是各組成部分改革效益之和。而體育統(tǒng)計(jì)學(xué)告訴我們：一個(gè)合理的總體效益應(yīng)大于部分之和。這就是說(shuō)，改革并未收到理想的效果。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)對(duì)人頭腦的沖擊人們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到，學(xué)校體育是一個(gè)多功能，多目標(biāo)的系統(tǒng)。這里我們暫且不談多目標(biāo)的效益問(wèn)題，僅以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目標(biāo)為例，要有效地實(shí)現(xiàn)這一重要目標(biāo)，學(xué)校體育就非進(jìn)行改革不可。最近幾年，我國(guó)的學(xué)校體育工作在各方面都取得了一定的進(jìn)展。然而評(píng)定學(xué)校體育工作的成績(jī)，“最根本的是看學(xué)生的體質(zhì)是否有所增強(qiáng)”，有關(guān)資料對(duì)青少年兒童體質(zhì)調(diào)研看，我國(guó)青少年兒童的體質(zhì)還很不理想，與其它國(guó)家同齡學(xué)生相比較，還存在一定的差距。許多學(xué)生的體質(zhì)不但沒(méi)有增強(qiáng)，有些指標(biāo)還下降了。瘦弱型的身體形態(tài)發(fā)育更為明顯，常見(jiàn)病的發(fā)病率有所提高，視力低下的現(xiàn)象更為來(lái)重。如果真的以體質(zhì)作為評(píng)價(jià)學(xué)校體育工作的根本依據(jù)，那么其余的成績(jī)就將大打折扣。這樣，理論和實(shí)踐就產(chǎn)生了矛盾。這一矛盾現(xiàn)象留給我們眾多啟示，但我們應(yīng)用事實(shí)說(shuō)話不能一概而論。就增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)而言，從廣義上來(lái)看，只要把優(yōu)生優(yōu)育，改善飲食結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)心理，生理衛(wèi)生保健，積極開(kāi)展體育活動(dòng)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，方能起到良好效果；從狹義上看，我們必須把體育課教學(xué)、早鍛煉、課間操、課外鍛煉及運(yùn)動(dòng)等從內(nèi)容到負(fù)荷有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行全面改革，方能奏效。我們都知道，體育鍛煉對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)的作用是建立在超量恢復(fù)理論基礎(chǔ)之上的，如果只是孤立地進(jìn)行體育課改革，那么，體育教學(xué)的重要目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，就難以達(dá)到良好的效果?，F(xiàn)在中小學(xué)生體育課，很多都是分鐘（有的分鐘），如果以課的密度來(lái)計(jì)算，那么每個(gè)學(xué)生每周在體育課上實(shí)際進(jìn)行身體練習(xí)還不到半個(gè)鐘頭。請(qǐng)問(wèn)：誰(shuí)能把超量恢復(fù)的曲線劃出來(lái)？學(xué)生的體質(zhì)如何增強(qiáng)？所以，只有把課內(nèi)外體育鍛煉有機(jī)地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行全面改革，才能真正發(fā)揮學(xué)校體育在增強(qiáng)體質(zhì)中的作用。二、影響學(xué)校體育改革的因素最近有關(guān)資料對(duì)北京、江西、甘肅、福建、湖南、廣東、吉林、江蘇、內(nèi)蒙古、黑龍江等省市近名中小學(xué)的體育工作者與體育教師進(jìn)行直接調(diào)查（座談訪問(wèn)）或間接調(diào)查（問(wèn)卷）共收回調(diào)查表各張，結(jié)果如下：編號(hào)影響改革深入發(fā)展的因素認(rèn)為影響嚴(yán)重者認(rèn)為影響一般者認(rèn)為影響不大者體育經(jīng)費(fèi)與場(chǎng)地、器材缺乏片面追求升學(xué)率缺乏改革思想領(lǐng)導(dǎo)不重視改革目標(biāo)不明確具體體育師資不足體育師資水平低法制不健全領(lǐng)導(dǎo)體制不完善片面追求運(yùn)動(dòng)成績(jī)從以上調(diào)查結(jié)果可以看出，影響學(xué)校體育改革的因素大致有以下幾種：、片面追求升學(xué)率：在我國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，升學(xué)率是家長(zhǎng)和社會(huì)評(píng)價(jià)一所學(xué)校教育質(zhì)量好壞的根本依據(jù)。因此，地方教育行政部門和中小學(xué)校長(zhǎng)，就不能不抓升學(xué)率。這是完全可以理解的。雖然我國(guó)貫徹德智體全面發(fā)展的教育方針，但教育政策尚不完善，在升學(xué)考試中，德育和體育無(wú)需象智育那樣進(jìn)行嚴(yán)格而有效的考試。因而，追求升學(xué)率就極易忽略德育和體育。這一因素對(duì)深化學(xué)校體育改革影響的嚴(yán)重程度，在問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)中，雖然是列二位，但在座談訪問(wèn)及有關(guān)材料報(bào)導(dǎo)中則是列第一位的，因?yàn)閱?wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)中列為第一位的因素學(xué)校體育物質(zhì)條件問(wèn)題。學(xué)校體育物質(zhì)條件問(wèn)題，受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的客觀制約較大，而教育思想與教育政策問(wèn)題是起決定作用的，并且有較大的能動(dòng)性，在一定范圍內(nèi)還可以對(duì)物質(zhì)條件產(chǎn)生積極的影響。、缺乏明確具體的改革目標(biāo)改革本身并非目的，它是為實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)而采取的方法途徑。學(xué)校體育改革已經(jīng)搞了多年了，但作為一個(gè)國(guó)家、一個(gè)省市、一個(gè)地縣、一個(gè)學(xué)校，在今后一個(gè)歷史時(shí)期里，到底要把學(xué)校體育改革成什么樣子，達(dá)到什么規(guī)模和水平，大多沒(méi)有明確具體的目標(biāo)，因而使改革帶來(lái)了一定的盲目性和隨意性。有的改教材，有的改教法，有的改器材，你改你的，我改我的，或是跟著別人后面亦步亦趨，或是不知道改什么好，嚴(yán)重地影響了改革的深入發(fā)展。、體育師資的質(zhì)量偏低據(jù)有關(guān)部門的調(diào)查統(tǒng)計(jì)我國(guó)體育師資數(shù)量不足的問(wèn)題，已基本解決，除初中尚缺萬(wàn)名外，小學(xué)專職體育教師已配備了近萬(wàn)名，高中的體育教師已經(jīng)超編?，F(xiàn)在主要的問(wèn)題：一是中小學(xué)體育教育分布不平衡。有的地方超編，有的地方不足。二是質(zhì)量偏低。小學(xué)、初中和高中的專職體育教師學(xué)歷合格率分別為、專業(yè)合格率還要低得多，特別是小學(xué)體育教師，大多數(shù)沒(méi)有受過(guò)專業(yè)教育。此外，小學(xué)尚需萬(wàn)名左右的兼職體育教師。目前僅有萬(wàn)名左右，大多數(shù)缺乏體育專業(yè)知識(shí)和技能。這種狀況不能不影響到改革的深化。因?yàn)橐磺畜w育改革措施，最終都要依靠體育教師來(lái)貫徹落實(shí)。如果教師質(zhì)量過(guò)低，改革措施再好，也難以貫徹。、法制不健全加強(qiáng)學(xué)校體育的立法，固然重要。但重要的是如何保證有關(guān)法規(guī)的貫徹執(zhí)行。例如，必須保證學(xué)生每天一小時(shí)鍛煉的問(wèn)題，不得侵占學(xué)校體育場(chǎng)地的問(wèn)題等，在許多法規(guī)中都有明文規(guī)定。特別是在國(guó)務(wù)院最近頒布的體育法中得到了體現(xiàn)。國(guó)家教委與國(guó)家體委也曾三令五申過(guò)，但卻令不行、禁不止。因此，學(xué)校體育工作中，解決有法必依、違法必究的問(wèn)題，不僅是深化改革的需要，而且本身就是深化改革的重要內(nèi)容。、體育經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、器材缺乏大多數(shù)的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為，當(dāng)前的主要困難是學(xué)校體育的經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地、器材不足。不少地方和學(xué)校，要錢沒(méi)錢，要物沒(méi)物。連上體育課都沒(méi)有一塊場(chǎng)地，在一定的程度上束縛了廣大體育教師改革的手足。這是必須正視的客觀現(xiàn)實(shí)，其原因，既有經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平問(wèn)題，也有領(lǐng)導(dǎo)人的重視程度問(wèn)題。但我們還必須看到，我國(guó)的學(xué)校體育改革，在任何一個(gè)層層次上（不同發(fā)展水平），都有搞得比較好的典型。因此，我們認(rèn)為經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地、器材是影響學(xué)校體育改革的一個(gè)重要因素，但是不是第一位的因素，它本身也是改革所要逐步解決的一個(gè)重要課題。、片面追求學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)有些地區(qū)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教練員視競(jìng)賽規(guī)則而不顧，以高中學(xué)生代替初中學(xué)生比賽，以大年齡組學(xué)生代替小年齡運(yùn)動(dòng)員比賽，有的甚至服用危禁藥物，以上這些現(xiàn)象背離了中、小學(xué)生體育必須面向全體學(xué)生的基本方向，是廣大體育工作者所深惡痛絕的。有些教練員不顧學(xué)生年齡、性別、體能等生理和心理特點(diǎn)，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)，不講科學(xué)訓(xùn)練；一味蠻干、蠻練，將不少有發(fā)展、有前造的運(yùn)動(dòng)苗于的“油水”榨得一干二諍，使一些頗具運(yùn)動(dòng)水平才華的運(yùn)動(dòng)員雖然早早拿到了獎(jiǎng)牌，卻難得有更大的提高一一早熟而