學(xué)科教育論文-新理念視角下政治課教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)資源的整合【摘要】改革開放以來，我國基礎(chǔ)教育取得了輝煌成就，基礎(chǔ)教育課程建設(shè)也取得了顯著成績。但是，我國基礎(chǔ)教育總體水平還不高，原有的基礎(chǔ)教育課程已不能完全適應(yīng)時代發(fā)展的需要，為適應(yīng)形勢的發(fā)展需要，我國大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。面對新的形勢和歷史發(fā)展的要求，教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，才能適應(yīng)時代的要求。【關(guān)鍵詞】政治教學(xué)教育理念教學(xué)資源整合目前的思想政治課教學(xué)一般根據(jù)教材，向?qū)W生灌輸正確道德觀念、法紀(jì)觀念、經(jīng)濟觀念和政治觀念，忽視了學(xué)生是活生生有思想、有感情的人，把學(xué)生當(dāng)成接受知識、觀念的“容器”，采取注入式教學(xué)模式，以講授法為主，進(jìn)行單一的信息交流，教師講學(xué)生聽。要求學(xué)生全神貫注、聚精會神。課堂成了講堂。并且運用大量的“題海戰(zhàn)術(shù)”，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生疲憊不堪，挫傷了學(xué)生積極性。其實學(xué)生是富于生命意義的人，老師應(yīng)以積極地態(tài)度看待每一個學(xué)生，要堅持每個學(xué)生都是可以積極成長，可以造就的，對教好每個學(xué)生應(yīng)充滿信心。這要求我們的思想政治教育能體現(xiàn)出人的這種人格、人性、人的發(fā)展變化。誰把握了這一點，誰的教育就會成功，誰不能把握，誰的教育就有可能失敗。要做到這點，教師首先要更新教育理念。教育觀念是人們對教育基本問題的系統(tǒng)認(rèn)識和看法，教師的教育觀念直接決定著他們的教育態(tài)度和行為。教育中存在的許多問題都可以從教師不正確的教育理念中找到原因。新的課程理念要求在學(xué)校教育中確立新型師生關(guān)系，構(gòu)建融洽、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。首先，教學(xué)要尊重學(xué)生。一要尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生是具有一定主體性的人，學(xué)生作為思想政治教學(xué)活動的主要行動者，隨著他們自我意識的形成和不斷增強，迫切需要得到老師的尊重。二要尊重學(xué)生的個性差異，有針對性地開展教學(xué)?！笆畟€指頭，不一般齊”，學(xué)生是有差異的，要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的思想實際和學(xué)習(xí)狀況開展教學(xué)工作。有個學(xué)生在完成基礎(chǔ)訓(xùn)練時，由于平時學(xué)習(xí)態(tài)度差，不能按時完成，當(dāng)政治課代表找他交作業(yè)時，還沒有完成，完不成作業(yè)班主任老師制定了處罰措施。這位學(xué)生就在作業(yè)的問答題中寫出了“不知道、不會做、不愛做、不愿做”等答案。像這樣的學(xué)生我想僅靠批評或處罰，是解決不了問題的，必須尊重學(xué)生的個性差異，采取針對性地教育措施才能解決問題。第二，教學(xué)要關(guān)心每個學(xué)生，關(guān)心他們的全面發(fā)展和健康成長。政治課教師教學(xué)班級多，面對的學(xué)生多。除了課堂教學(xué)生動、有趣，能打動每個學(xué)生外，還必須深入到學(xué)生中間去，了解每個學(xué)生的成長過程，用實際行動關(guān)心他們的全面發(fā)展和健康成長。第三，教學(xué)要理解每個學(xué)生。理解學(xué)生的內(nèi)涵和意義有兩方面，一要理解學(xué)生的語言和非語言表現(xiàn)的類型，特別是了解他們行動的意義和情緒變化的原因。二要冷靜地、客觀地理解學(xué)生，不僅僅是為理解而理解，更需要發(fā)揮教師的主觀能動性，去援助、指導(dǎo)學(xué)生的思想和行動，從“理解的教師”邁向“行動的教師”。思想政治課教學(xué)中更需要理解學(xué)生，教師理解了學(xué)生，才會得到學(xué)生的理解，教學(xué)才能獲得成功?？傊?，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。要吸收生活中鮮活的素材，充分整合課內(nèi)外教學(xué)資源，把它及時地整理、融合到自己的教學(xué)中。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)嘗試將課堂延伸到課外，利用課內(nèi)課外兩種教學(xué)資源，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)動學(xué)生積極性。一、開展課前五分鐘時事活動，整合時政資源時事事例真實可信，豐富生動。國際關(guān)系變幻莫測，可以極大地滿足青少年強烈的好奇心、可知欲；可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事，培養(yǎng)民族自尊心、自豪感。同時教師結(jié)合時事講政治更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每天課前五分鐘由學(xué)生輪流向大家作時事報告，將自己感興趣的話題，運用自己所學(xué)的知識進(jìn)行簡要的分析。教師適時的夸獎、補充、點評，讓學(xué)生們興奮不已。通常這個時候教學(xué)效果是最好的。二、開展社會調(diào)查活動，整合課外教學(xué)資源學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅是課本知識的學(xué)習(xí)，生活中可以學(xué)習(xí)的地方也很多。開展研究性學(xué)習(xí)，讓他們在實踐中、感受中增長知識、提高能力，就是一種改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、提高興趣、培養(yǎng)能力的有效途徑。1.開展校外社會調(diào)查活動例如，在講授我國的人口、環(huán)境與資源問題的時候，我將學(xué)生分成幾個小組，分頭到鎮(zhèn)政府搜集有關(guān)資料，到鎮(zhèn)上的綠由公司了解有關(guān)資源重復(fù)利用的情況。并將它們制成表格，畫成曲線圖，寫成小論文，在班上進(jìn)行交流。這樣，既加深了對課本知識的理解，同時又增長了社會閱歷，提高了政治學(xué)習(xí)的興趣。把課堂延伸到課外，將抽象的書本知識與社會實踐相結(jié)合，取得了較好的教學(xué)效果。2.開展校內(nèi)社會調(diào)查活動校內(nèi)的廣大師生是我們可以利用的又一教學(xué)資源。在講授“三個代表”的時候，我嘗試將全班同學(xué)分組（自愿組合），先設(shè)計幾個有關(guān)的問題，然后，指導(dǎo)同學(xué)們采訪的技巧，對校內(nèi)的教師進(jìn)行采訪。通過這個方式，同學(xué)們不僅理解了課本的知識，還能較深刻的領(lǐng)會到黨開展這樣的活動（保持共產(chǎn)黨先進(jìn)性教育活動）的必要性，提高了對社會的關(guān)注度，增強了歷史責(zé)任感與使命感開展社會調(diào)查活動，整合課外教學(xué)資源，大大豐富了課堂教學(xué)，讓學(xué)生走出書本，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的同時將外在的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的素質(zhì)。三、利用多媒體教學(xué)，整合網(wǎng)絡(luò)資源信息技術(shù)現(xiàn)代化為今天的教學(xué)打開了一扇門，給我們帶來了新鮮的豐富的網(wǎng)絡(luò)知識。引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，是當(dāng)今教師義不容辭的責(zé)任。整合網(wǎng)絡(luò)資源，將會極大地開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、整理、利用信息的能力。更重要的是，把網(wǎng)絡(luò)上的知識運用于政治課的教學(xué)，能有效地拓展教學(xué)空間。如在講授人民代表大會制度的時候，我指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有關(guān)知識的查找。學(xué)生就可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集人民代表的相關(guān)圖片資料、人民代表大會制度的文字