學(xué)科教育論文-社會(huì)調(diào)查在高二思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用和思考摘要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)，是時(shí)代發(fā)展的要求，也是青年學(xué)生成才進(jìn)步的要求；要結(jié)合思想政治課教材特點(diǎn)和青年學(xué)生的思想實(shí)際開展社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，提高思想政治課教學(xué)實(shí)效，幫助青年學(xué)生更好地掌握馬克思主義理論知識(shí)，提高學(xué)生理解分析問題的能力和政治思想覺悟水平。社會(huì)調(diào)查就是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用思想政治課教學(xué)中的理論和觀點(diǎn)細(xì)致地考察社會(huì)觀象，以幫助學(xué)生掌握知識(shí)，增強(qiáng)能力，提高思想政治覺悟的一種實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)調(diào)查可以由教師帶領(lǐng)學(xué)生走出校門去調(diào)查，可由學(xué)生帶著問題回家鄉(xiāng)調(diào)查，也可由學(xué)生在校內(nèi)對(duì)師生進(jìn)行調(diào)查。在多年的高二思想政治課教學(xué)實(shí)踐中，我積極組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查，取得了良好的教育教學(xué)實(shí)效。下面，我就開展社會(huì)調(diào)查談一些體會(huì)和思考。一、在高二思想政治課教學(xué)中開展社會(huì)調(diào)查的重要性一個(gè)時(shí)期以來，我國(guó)教育領(lǐng)域應(yīng)試教育傾向比較突出，出現(xiàn)了重智育、輕德育，重書本知識(shí)、輕社會(huì)實(shí)踐，重死記硬背、輕創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)，重校內(nèi)教育、輕校外社會(huì)教育的現(xiàn)象，全社會(huì)都來關(guān)心和支持教育的風(fēng)氣還沒有完全形成。針對(duì)教育中以及改革開放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中出現(xiàn)的許多新問題、新情況，江澤民同志在今年年初的關(guān)于教育問題的談話中指出：“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會(huì)實(shí)踐，打開他們的視野，增長(zhǎng)他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要園地，教育是崇高的社會(huì)公益事業(yè)。在我們的國(guó)家里，各級(jí)各類學(xué)校，都要認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)，教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教育方針”。高二思想政治課的教學(xué)內(nèi)容涉及到改革開放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的問題，堅(jiān)持教育與實(shí)踐相結(jié)合的方針是極為重要的。開展社會(huì)調(diào)查體現(xiàn)了實(shí)施素質(zhì)教育的需要。高二思想政治課教學(xué)要貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，最重要的是在實(shí)踐中行動(dòng)起來，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。社會(huì)調(diào)查就是一種有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是“堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一”，它有利于學(xué)生主體作用、個(gè)性的發(fā)展和發(fā)揮，讓學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查，有利于學(xué)生正確運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析現(xiàn)實(shí)生活中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、道德觀象，評(píng)價(jià)各種社會(huì)思潮，確立為建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義而奮斗的政治方向，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。二、社會(huì)調(diào)查是輔助高二思想政治課教學(xué)的有效途徑。1、開展社會(huì)調(diào)查是針對(duì)高二學(xué)生、教材的特點(diǎn)出發(fā)?，F(xiàn)在的高二學(xué)生，他們接受各種信息的面和渠道較為廣泛，他們的獨(dú)立性和自制力趨于成熟，他們喜歡獨(dú)立思考，對(duì)人對(duì)事有獨(dú)立的見解，并逐步開始學(xué)會(huì)待人處世的方法，逐步形成一定的生活方式及個(gè)性特征。他們?cè)趯W(xué)習(xí)、掌握知識(shí)過程中不“唯書”、不“唯上”，不斷探索，追求新知，他們思考問題時(shí)不受傳統(tǒng)觀念束縛，敢于假設(shè)，善于聯(lián)想，富于想象，勇于探索。但由于缺乏基本理論思維能力、社會(huì)經(jīng)歷少，明辨是非、美丑、善惡的能力還不成熟，往往不能全面地把握事物的本質(zhì)主流。如果我們政治教師在思想政治課教學(xué)中，就教材而教材，空洞單一地說教，只會(huì)使學(xué)生缺乏興趣，更談不上“信”與“行”，只有在教學(xué)中，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，組織學(xué)生社會(huì)調(diào)查去讀一讀社會(huì)這本無字之書，讓他們接觸社會(huì)、獨(dú)立觀察思考，判斷解決在課堂中不能解決的問題，才能用于指導(dǎo)他們的行動(dòng)，達(dá)到懂、信、用的統(tǒng)一。高二思想政治課教材的一個(gè)鮮明的特點(diǎn)就是實(shí)踐性強(qiáng)，教材對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的重大方針政策作了宣傳，如建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，加強(qiáng)國(guó)家宏觀調(diào)控；堅(jiān)持公有制為主體多種生產(chǎn)資料所有制并存，堅(jiān)持以按勞分配為主體，多種分配方式并存；堅(jiān)持對(duì)外開放這些問題，不僅是理論問題，而且有現(xiàn)實(shí)意義。教材的另一個(gè)特點(diǎn)就是實(shí)際性，教材內(nèi)容遍布社會(huì)生活的各個(gè)角落，且貼近學(xué)生的日常生活實(shí)際，如消費(fèi)問題（包括教育消費(fèi)）等。要正確處理解決這些問題，開展社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐能力，是必要的也是有效的。2、針對(duì)高二思想政治課教學(xué)內(nèi)容開展社會(huì)調(diào)查。針對(duì)高二學(xué)生特點(diǎn)及高二思想政治課教材的特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合教材、社會(huì)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際有重點(diǎn)地開展社會(huì)調(diào)查來輔助思想政治課教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量得到明顯的提高。如在講授第一課生活消費(fèi)與消費(fèi)文明時(shí)，為了使學(xué)生學(xué)會(huì)正確消費(fèi)，我布置學(xué)生向家長(zhǎng)調(diào)查每月的消費(fèi)開支情況，以及個(gè)人的消費(fèi)支出占整個(gè)家庭消費(fèi)支出的比例，然后討論誰(shuí)家的消費(fèi)是最適度、最合理的；在講授第二課社會(huì)生產(chǎn)和效益觀念時(shí)，我利用高二學(xué)農(nóng)時(shí)機(jī)，要求學(xué)生對(duì)自己所在村鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策進(jìn)行調(diào)查研究，并集體調(diào)查本縣柘中企業(yè)發(fā)展情況，在匯報(bào)討論中，學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到只有科技和管理才能求得經(jīng)濟(jì)效益的增長(zhǎng)；在第三課剩余勞動(dòng)與社會(huì)進(jìn)步教學(xué)中，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本市本縣市政建設(shè)的有關(guān)情況調(diào)查，來體會(huì)社會(huì)主義剩余勞動(dòng)是取之于民、用之于民；在講授第四課分配制度與分配觀念時(shí)，請(qǐng)學(xué)生調(diào)查收集先富起來的個(gè)人具體事例，正確認(rèn)識(shí)一部分人先富起來政策的重大意義；在講授第五課國(guó)民財(cái)富與納稅意識(shí)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生對(duì)社會(huì)保障制度的具體內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，來認(rèn)識(shí)建立完善的社會(huì)保障制度及發(fā)展保險(xiǎn)業(yè)的重要性；在講授第六課價(jià)值規(guī)律與經(jīng)濟(jì)眼光時(shí)，組織學(xué)生對(duì)銀行、證券交易所調(diào)查，了解區(qū)分儲(chǔ)蓄、債券、股票的特點(diǎn)；在講授第七課市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與宏觀調(diào)控時(shí)，請(qǐng)學(xué)生走向市場(chǎng)，就某些商品、商品經(jīng)營(yíng)者情況進(jìn)行調(diào)查，來分析為什么在商品銷售中，有些人賺錢，有些人虧本？在講授第八課對(duì)外開放與開放意識(shí)時(shí)，結(jié)合本縣本鎮(zhèn)改革開放二十年的情況進(jìn)行調(diào)查，來體會(huì)對(duì)外開放經(jīng)濟(jì)政策的必要性和重要性。3、在思想政治課教學(xué)中開展社會(huì)調(diào)查的主要途徑。為了克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，滿足學(xué)生的需要，更好地發(fā)揮思想政治課的功能，貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，我們?cè)谒枷胝握n教學(xué)中必須開展社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。其主要途徑有：首先，調(diào)查輔導(dǎo)，擬定調(diào)查提綱。在開展社會(huì)調(diào)查，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的同時(shí)，不能忽視教師的主導(dǎo)作用，要給予一定的輔導(dǎo)和正確的引導(dǎo)，切忌“放羊式”，我在組織社會(huì)調(diào)查前請(qǐng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)熟悉，了解調(diào)查目的，明確調(diào)查意義，擬定調(diào)查提綱。然后，我對(duì)調(diào)查的要求、注意點(diǎn)、調(diào)查報(bào)告（或小論文）的寫作給予強(qiáng)調(diào)和輔導(dǎo)，對(duì)調(diào)查提綱進(jìn)行修改指點(diǎn)，在輔導(dǎo)基礎(chǔ)上的調(diào)查，效果是明顯的。其次，選擇對(duì)象，進(jìn)行調(diào)查。根據(jù)調(diào)查的目的和要求，師生對(duì)提出的調(diào)查對(duì)象進(jìn)行遴選，然后采用靈活多樣的調(diào)查過程和調(diào)查方式，可由學(xué)生分組進(jìn)行，可集體組織進(jìn)行，也可由學(xué)生分散進(jìn)行，社會(huì)調(diào)查也可采用參觀、座談、報(bào)告、采訪等形式，靈活多樣的社會(huì)調(diào)查更有利于學(xué)生積極性和獨(dú)立性的發(fā)揮。最后，調(diào)查反饋、總結(jié)提高。這是社會(huì)調(diào)查中很重要的一環(huán)，社會(huì)調(diào)查結(jié)束后，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，由學(xué)生寫出調(diào)查報(bào)告或體會(huì)文章，在課堂教學(xué)中進(jìn)行匯報(bào)交流。通過反饋總結(jié)，學(xué)生加深了對(duì)調(diào)查對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)，從感性到理性得以升華，從而達(dá)到教學(xué)目的，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力得到培養(yǎng)和發(fā)展。4、開展社會(huì)調(diào)查有利于提高高二思想政治課教育教學(xué)實(shí)效。開展社會(huì)調(diào)查可以提高學(xué)生的思想政治覺悟。高二思想政治課教學(xué)的重要任務(wù)就是幫助學(xué)生掌握理解馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)基本原理，了解黨中央、政府在經(jīng)濟(jì)方面的重大決策、決議、決定等。而封閉的教育環(huán)境是很難完成思想政治課的教育教學(xué)任務(wù)的。開展社會(huì)調(diào)查，在實(shí)踐活動(dòng)