學科教育論文-談談民族地區(qū)作文教學中命題時應注意的幾個問題論文關鍵詞：民族地區(qū)作文命題生活價值思想和生活閱讀實際論文摘要：命題如同作文的定題和作文的修改一樣重要。語文教師如果不在命題上下番功夫，那就是不懂得文章的寫作，也就很難把作文教學搞好。在給學生命題時，主要應注意作文的題目要含有生活價值，切合學生的思想和生活，結合學生的閱讀實際。少數(shù)民族地區(qū)的語文教師即使從事了多年的作文教學，往往沒有體會到作文的命題難。這是因為他們覺得作文命題并不需要特別費心思，就可靈機一動，信手拈來。然而，在實際的作文教學中，命題不那么容易。命題如同作文的定題和作文的修改一樣重要?？梢哉f，語文教師如果不在命題上下番功夫，那就是不懂得文章的寫作，也就很難把作文教學搞好。在少數(shù)民族地區(qū)二十多年的語文教學中，我深深地體會到作文教學時命題的重要性，在給學生命題時主要應注意以下幾點:1.作文的題目要含有生活價值。作文的題目要含有生活價值，就是要做到學了有用，對民族學生自己有用，對當?shù)氐纳鐣杏?。一則日記、一封書信、一篇記事、一份說明書、一項學習總結，少數(shù)民族學生學會寫作對自己、對社會都有益，就是有價值的。在命題過程中，我們首先必須注意文題的健康向上，使它有利于少數(shù)民族學生身心的發(fā)展，但指導民族學生寫作文，通常的著眼點，主要在應用方面，只要文題沒有消極作用，我們就應該放手讓民族學生去寫一切日常應用的文章。像有些文章，比如廣告、說明書之類，如果認為它們不能促進學生身心的健康發(fā)展，在作文命題時有意回避的話，那么就會給學生留下欠缺，是不可取的。2.命題要切合少數(shù)民族學生的思想和生活。在民族地區(qū)的作文教學中，命題一定要切合少數(shù)民族學生的思想和生活，使他們有事可記、有物可狀、有理可說、有情可抒。越是他們觀察過、體驗過的事物，他們就能寫出所思所感來，這一點要求是最為緊要的，它是使少數(shù)民族學生所寫的作文言之有物的前提，是使少數(shù)民族學生在作文中寫出真情實感的基礎。而且，命題一旦和學生們的實際生活相結合，少數(shù)民族學生寫作文就不會成為一種特別困難的事，而是一件和自己的生活、學習一樣平常的事了。對少數(shù)民族學生寫作文的積極性影響最大、最直接的莫過于命題是否切合他們的思想和生活。如果教師在教學中隨意命題，離開了或者不切合學生的思想和生活實際，那就會使學生不求鍛煉，但圖交卷了事，于是在寫作中敷衍成篇，不僅對于提高寫作水平毫無益處，而且會使學生產(chǎn)生厭倦心理而有害。所以在民族地區(qū)從事教學的語文教師在作文教學中，要清楚地意識到這一點。也因為這一點，教師在作文教學中可將學生對學校學習生活的感受、對家庭生活的體驗、社會生活的見聞、實驗活動、文體活動、藝術觀賞活動、生產(chǎn)勞動、民族風俗活動、學生個人理想等等都作為作文命題的材料。在這些范圍內(nèi)只要學生隨時留心觀察、體會、進行積累，寫作文就有了材料，就會有所感受，從而寫出有真情實感的文章。3.命題要結合少數(shù)民族學生的閱讀實際。指導學生寫作要盡可能和閱讀相結合。閱讀教學的目的是為了給學生樹立榜樣，使學生寫作時有所依傍。一是依傍閱讀課文中蘊含的生活經(jīng)驗和思想感情，二是依傍作者的表達經(jīng)驗和思想及語言的功夫。3.1依傍課文中的生活經(jīng)驗和思想感情的命題，如學了魏巍的我的老師，就可讓少數(shù)民族學生依傍作者的生活經(jīng)驗和思想感情，寫出類似的生活經(jīng)驗和思想感情，也可命題為我的老師。學了朱自清的背影，也可讓學生依傍作者的生活經(jīng)驗和思想感情，寫出自己對上輩人的感情、對親人的思念、對他人的感謝等，也命題為XX的背影。同樣學了朱自清的春，也讓學生依傍作者的思想感情，寫出自己在春天里對生活的感受，也可命題為春。3.2依傍課文的語言表達技巧的命題。如學了魯迅先生的一件小事，可讓少數(shù)民族學生體會學習文章開頭和結尾抒發(fā)感情發(fā)表議論、中心部分敘事的表達方法。如讀了人民英雄永垂不朽，就可讓民族學生在作文時學寫以空間位置轉(zhuǎn)移為安排結構的記事方法等等。當然，筆者無意提倡少數(shù)民族學生讀什么就寫什么。課本中的范文并不是提供經(jīng)驗和思想的資料庫，更不是必須遵循的寫作公式。許多課文的內(nèi)容和形式，并不宜于少數(shù)民族學生學寫模仿，同時，作文教學也有自己的訓練體系。因此，從可能性和必要性兩方面來看，都不能提倡讀什么樣的課文，就寫什么樣的文章。比如前一篇課文或前一單元課文的特點是狀物寫景，而后一篇課文或后一單元課文的特點是記人敘事，那么，如果讓學生們都隨著課文去練習寫作，作文就失去了自己的訓練程序，無法進行某一方面的集中訓練，更何況詩歌、戲劇劇本和文言文等，即使僅從形式方面結合也是非常困難的。但是，寫和讀的有益而又有效的結合，應該是我