學科教育論文-運用教學策略，讓語文課堂教學充滿活力【摘要】想要提高課堂教學效率，讓學生真正有所獲，就要把課堂代寫論文變成學生樂于學習的場所，充分激發(fā)學生的學習積極性，調動學生的多種感官，讓學生在課堂上充分“動”起來，再全方位參與其中學習，使語文課堂生機勃勃，充滿活力。【關鍵詞】語文課堂教學教學策略學習興趣語文教師只有將“以人為本”的理念真正落到實處，悉心關注學生人性、個性、情感和道德，讓語文教學真正成為喚醒學生心靈的音樂，才能體現(xiàn)“一切為了每一位學生的發(fā)展”的教育理念，使語文教學淋漓地展示人性的魅力和對生命的至愛。一節(jié)課的時間只有短短的幾十分鐘，想要提高課堂教學效率，就要把課堂變成學生樂于學習的場所，讓學生在課堂上充分“動”起來，使語文課堂生機勃勃，充滿活力。一、精心設計導語，激發(fā)學習興趣俄國大作家托爾斯泰說：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！迸d趣往往是學習的先導，有了興趣就有了學習的動力。精彩的課堂好比優(yōu)美的文章，文章開頭寫好了，就能吸引讀者，讓人趣興味起，有經(jīng)驗的老師都比較注重新課的導入。精美的課堂導語，能使學生對你這堂課一見鐘情，有先聲奪人之效，像一塊磁鐵牢牢抓住學生的心魄，喚起他們求知的欲望，使每一個人都積極思維，全身心投入到課堂中來。因此，我們應該精心為每堂課都設計精美的導語。當然，教學內容不同，教師的素質和個性不同，導語的設計方法也就各異。二、創(chuàng)設生動的教學情境，吸引學生全身心投入到學習中九年制義務教育全日制初級中學語文教學大綱（以下簡稱大綱）討論教學中要重視的問題時強調：“教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學的訓練技能，全面提高語文能力”。熱愛是最好的老師，興趣是最強大的動力，學生有了興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，主動地進行學習。三、充分討論，在探究中學習如何學好語文？對教師而言，大綱強調：“要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究式的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習”。課堂上，教師的作用在于組織、引導、點撥。而新課標認為學生是關鍵，學生要通過自己的活動，獲取知識。教學活動是師生的雙邊活動，沒有學生積極參與的課堂教學，不可能有高質量和高效率。因此，在語文課堂上，要落實學生的主體地位，重點和關鍵是要讓學生在課堂上獨立思考，甚至可以讓學生去“標新立異”、去“異想天開”，敢想、敢說，不受約束地去探究、思考，在無拘無束的爭論中讓思維碰撞出智慧的火花，給課堂教學注入生機。四、擴大閱讀量，拓寬學生的視野使用課本的初意是為了給學生的學習以示范、引路，這只是“一掬水”，課本之外，還有大量可涉獵的“江河湖?！薄５F(xiàn)在的課堂教學中卻似乎割裂了課本和課外，多講或只講課本，少講或不講課外，切斷了“一掬水”和“江河湖海”的關系，使學生讀書的天地狹窄了，視野局促了。光靠學教材、聽講解就能學好語文的學生十分罕見，語文“拔尖”的學生，十有八九卻都是得力于課外閱讀。這個普遍現(xiàn)象（各地、各校幾無例外），應該讓我們語文教育工作者們認真去反省、深思?！皯撝匾晞?chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會”。五、相信并尊重學生，讓學生在體驗成功中學習學生在課堂學習中難免會有差錯、失誤，尤其是那些學習困難的學生，教師如何對待差生的態(tài)度很重要。冷淡、責怪、不適當?shù)呐u往往都會挫傷學生的自信心。學生一旦喪失自信心，學習的主動性就會大大削弱，對語文學習當然也就提不起興趣了。在我檢查預習情況時，學生答錯了，我不責怪，而是說：“沒關系，我們這趟列車有個特點，那就是可以先上車后買票！”一句玩笑，不但活躍了氣氛，而且減輕了學生的壓力。果然，幾分鐘后，她搶答了一個頗具挑戰(zhàn)的問題，為自己掙了個滿堂彩?？傊?，學生是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培