人力資源管理論文-產(chǎn)學(xué)合作是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的必由之路摘要產(chǎn)學(xué)合作，充分利用企業(yè)人才與管理優(yōu)勢(shì)、設(shè)備與技術(shù)優(yōu)勢(shì)、資金優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)培養(yǎng)出更多更好的技術(shù)應(yīng)用型人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。走產(chǎn)學(xué)合作之路，可以促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，最終促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐和就業(yè)能力的培養(yǎng)，提高技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞產(chǎn)學(xué)合作技術(shù)應(yīng)用型培養(yǎng)模式改革人才質(zhì)量經(jīng)濟(jì)的全球化和高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得社會(huì)對(duì)應(yīng)用型技術(shù)人才的需求迅速增加，這無(wú)疑對(duì)高等教育結(jié)構(gòu)與人才培養(yǎng)模式提出了新的挑戰(zhàn)。蘇州地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的長(zhǎng)三角地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，企業(yè)眾多。如何充分利用自身的優(yōu)質(zhì)資源，充分利用外企人才和管理的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高層次、符合企業(yè)需求的技術(shù)應(yīng)用型人才，是我院幾年來(lái)一直在不斷探索、研究和實(shí)踐的課題。實(shí)踐證明，產(chǎn)學(xué)合作是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的必由之路，也是深化高等教育改革、實(shí)施科教興國(guó)的關(guān)鍵所在。一、堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)合作，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新和就業(yè)能力的培養(yǎng)我們緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，積極推進(jìn)學(xué)院與行業(yè)企業(yè)的全方位合作，幾年來(lái)，我們先后與蘇州市醫(yī)藥局、機(jī)械局、旅游局、紡織控股公司、歐索軟件公司、加拿大天弘(蘇州)科技公司、美國(guó)旭電(蘇州)公司、日本積水中間膜(蘇州)有限公司和江蘇宏圖三胞公司、江蘇省服裝行業(yè)協(xié)會(huì)等部門開(kāi)展緊密合作，聘請(qǐng)來(lái)自行業(yè)企業(yè)的近50名專家和校內(nèi)專家共同成立了“蘇州大學(xué)技術(shù)教育專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”，邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專家直接參與人才培養(yǎng)全過(guò)程，一起研究制定各個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)方案，努力把行業(yè)企業(yè)對(duì)人才的素質(zhì)和職業(yè)能力的要求轉(zhuǎn)化成技術(shù)教育的課堂內(nèi)容；同時(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，擴(kuò)大學(xué)院的影響，爭(zhēng)取得到行業(yè)企業(yè)在設(shè)備和資金方面的支持，為人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高創(chuàng)造了條件。我們始終把滿足社會(huì)對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才的需求作為學(xué)院教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持以特色求地位，以創(chuàng)新求發(fā)展，以能力為本創(chuàng)特色的辦學(xué)理念，通過(guò)對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的準(zhǔn)確定位，培養(yǎng)模式的深化改革，實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)途徑的不斷探索，我們深深地體會(huì)到，要堅(jiān)持應(yīng)用型人才的培養(yǎng)規(guī)格，必須要以突出應(yīng)用型、貼近區(qū)域性、體現(xiàn)技能性和顯示時(shí)代性為改革的目標(biāo)，必須和企業(yè)緊密合作，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)合作，鼓勵(lì)教師下企業(yè)了解企業(yè)，開(kāi)拓創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，將企業(yè)的需求作為我們辦學(xué)的目標(biāo)，引入“訂單教育”培養(yǎng)理念，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)學(xué)校，成立技術(shù)教學(xué)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，多渠道讓企業(yè)和社會(huì)上的專家、骨干、能工巧匠來(lái)學(xué)校擔(dān)任實(shí)務(wù)課，實(shí)踐課兼職教師，走與行業(yè)企業(yè)全方位合作的道路，堅(jiān)持在學(xué)生中推行“雙證書”畢業(yè)制度，構(gòu)建基礎(chǔ)理論、基本技能和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐三個(gè)層次的教學(xué)；畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和就業(yè)指導(dǎo)“三位一體”的畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式；在教師中大力推進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，以此讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)貼近企業(yè)崗位的需要，來(lái)不斷增強(qiáng)學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，我們?cè)跇?gòu)建教學(xué)體系時(shí)，在加強(qiáng)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)的同時(shí)，還通過(guò)參加各種科研項(xiàng)目和競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，突出創(chuàng)新能力及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。近幾年來(lái)，產(chǎn)學(xué)合作促進(jìn)了畢業(yè)生就業(yè)率的提高，學(xué)院已形成了“出口暢、進(jìn)口旺”的良性循環(huán)，每年報(bào)考我院的考生人數(shù)在省內(nèi)同類高校中名列前茅，我院畢業(yè)生就業(yè)率已連續(xù)五年保持在98以上，畢業(yè)生質(zhì)量得到了用人單位的一致好評(píng)。尤為可喜的是我院培養(yǎng)的一批本科層次的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才在工作崗位上也已嶄露頭角。蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院已成為蘇州工業(yè)園區(qū)和蘇州新區(qū)就業(yè)市場(chǎng)上有一定影響力的品牌，吸引了兩區(qū)眾多外企的關(guān)注。我院教學(xué)改革探索與實(shí)踐所取得的成功經(jīng)驗(yàn)也獲得了國(guó)內(nèi)技術(shù)教育同行的高度評(píng)價(jià)。二、堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)合作，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革我們從技術(shù)教育必須適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要出發(fā)，結(jié)合江蘇省和蘇南區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，尤其是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)的變化，及時(shí)掌握社會(huì)對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才的需求信息，兼顧職業(yè)針對(duì)性和適應(yīng)性，設(shè)置了一大批適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)尤其是支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的復(fù)合型專業(yè)；同時(shí)聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專家共同成立了職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，共同制定各個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，努力把行業(yè)企業(yè)對(duì)人才的素質(zhì)和職業(yè)能力的要求轉(zhuǎn)化成技術(shù)教育的課堂教學(xué)內(nèi)容。我們積極推進(jìn)校企合作，促進(jìn)了學(xué)院人才培養(yǎng)模式的改革。尤其是引入“訂單教育”思想，把企業(yè)的用人需求與學(xué)院的培養(yǎng)計(jì)劃緊密結(jié)合起來(lái)。我們從職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和崗位群的實(shí)際需要出發(fā)，制定專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)方案：從培養(yǎng)目標(biāo)的需要出發(fā)，大膽進(jìn)行課程體系改革，重新構(gòu)建理論教學(xué)體系。努力構(gòu)建與普通學(xué)科性教育具有本質(zhì)差異的教學(xué)體系：首先突破普通高等教育中一貫采用的三段式模式，實(shí)行理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重的教學(xué)體系。突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在實(shí)踐教學(xué)中逐步建立起以基本技能、專業(yè)技能到技術(shù)應(yīng)用能力相互銜接、循序漸進(jìn)的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，在時(shí)間上保證實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)不低于35，在空間上做到實(shí)踐教學(xué)不斷線，并堅(jiān)持“雙證制”的培養(yǎng)要求，使學(xué)生提前了解和掌握本專業(yè)在當(dāng)前生產(chǎn)中的技能要求，也使得實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在有明確的教學(xué)目標(biāo)的前提下具體化、系統(tǒng)化，在培養(yǎng)模式中著重體現(xiàn)應(yīng)用性、實(shí)踐性和職業(yè)性，以此來(lái)形成學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在理論課程教學(xué)中，遵循必需夠用的原則，側(cè)重于理論的應(yīng)用，刪除陳舊、重復(fù)的內(nèi)容，加強(qiáng)課程之間的綜合，在保證具有一定理論深度的同時(shí)，著重在知識(shí)的廣度和新技術(shù)發(fā)展前沿方面增加教學(xué)內(nèi)容。技術(shù)教育是以社會(huì)需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育，畢業(yè)生能否適應(yīng)行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)一線的需要，能否做到“下得去、用得上、留得住”是技術(shù)教育成敗的重要標(biāo)志。高等技術(shù)教育是以培養(yǎng)學(xué)生有較強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力為特色和中心的教育，能力來(lái)源于實(shí)踐，離開(kāi)實(shí)踐，能力就成為一句空話，因此，這就決定了技術(shù)教育對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和其他實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)條件的要求比較高。幾年來(lái)，在實(shí)踐教學(xué)方面，我們堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)合作外，還堅(jiān)持校內(nèi)校外相結(jié)合，在校內(nèi)加大教學(xué)投入，積極完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，構(gòu)建了基礎(chǔ)、專業(yè)和生產(chǎn)過(guò)程“三位一體”的實(shí)訓(xùn)體系?；谶@些實(shí)訓(xùn)條件，我們大力推行畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文和就業(yè)“三位一體”的畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中結(jié)合所學(xué)知識(shí)頂崗實(shí)習(xí)，和行業(yè)企業(yè)“零距離”接觸，真刀真槍地搞畢業(yè)論文和設(shè)計(jì)，在實(shí)踐中增加工作經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)才干。學(xué)生通過(guò)跟企業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了最實(shí)際的技術(shù)，還學(xué)到了企業(yè)文化理念，這樣學(xué)生畢業(yè)到企業(yè)后，節(jié)約了適應(yīng)企業(yè)文化的時(shí)間，可以以最快的速度融入到企業(yè)中去。三、堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)合作，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)教師作為技術(shù)教育中人才培養(yǎng)活動(dòng)最直接的；參與者，無(wú)疑會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生最直接的影響。技術(shù)教育獨(dú)特的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)模式對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)提出了特殊的要求。幾年來(lái)，我們一方面引進(jìn)的教師都要求至少有5年左右的實(shí)踐經(jīng)歷，很少錄用剛畢業(yè)的研究生；另一方面大力培養(yǎng)既懂理論又懂實(shí)際的雙師型教師隊(duì)伍，制定有力措施，除鼓勵(lì)教師在職攻讀碩士、博士提高學(xué)歷層次外，還鼓勵(lì)部分教師利用課余時(shí)間定期到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉和兼職，與企業(yè)工程技術(shù)人員合作共同進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)、課題研究，指導(dǎo)研究生，及時(shí)了解信息，鼓勵(lì)教師參加相關(guān)職業(yè)資格證書的考核和技能鑒定，大大提高了教師的教學(xué)水平和科研開(kāi)發(fā)應(yīng)用能力。專任教師中采用多媒體課件教學(xué)的比例達(dá)到75，多位教師參加校級(jí)多媒體課件競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)；專任教師獲國(guó)家職業(yè)資格證書的比例達(dá)到75。目前我院專任教師中在讀博士、碩士學(xué)位15人。此外，我們還大量聘請(qǐng)社會(huì)上有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有較高學(xué)歷的專家擔(dān)任兼職教師，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加貼近生產(chǎn)實(shí)際，同時(shí)組織教師積極參加國(guó)家職業(yè)技能行業(yè)學(xué)會(huì)和鑒定委員會(huì)。通過(guò)師生共同參與各種項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和研制，不僅節(jié)約了經(jīng)費(fèi)，也大大提高了教師學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，得到了學(xué)校的一致好評(píng)。產(chǎn)學(xué)合作，企業(yè)為學(xué)院發(fā)展提供平臺(tái)，讓我們充分利用企業(yè)人才與管理優(yōu)勢(shì)，組建專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)；充分利用企業(yè)的設(shè)備與技術(shù)優(yōu)勢(shì)，共建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地；充分利用企業(yè)的資金優(yōu)勢(shì)，設(shè)立獎(jiǎng)助學(xué)金和獎(jiǎng)教金；總之，走