小班表現(xiàn)性活動(dòng)區(qū)游戲：快樂(lè)的娃娃家游戲來(lái)源 對(duì)于入園不久的幼兒來(lái)說(shuō)，家是孩子們最熟悉的地方，家讓他們感到安全，得到溫暖。“娃娃家”游戲與幼兒的生活最為貼近,能使幼兒在“家”的氛圍中讓緊張的情緒得到緩解和放松，所以我們創(chuàng)設(shè)了“快樂(lè)娃娃家” 角色游戲，讓幼兒在情景中再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)。預(yù)期目標(biāo)1、愿意參與角色游戲活動(dòng)，對(duì)游戲活動(dòng)感興趣。2、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)招待小客人。3、初步會(huì)遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。 圖片材料投放電磁爐、鍋、碗、筷子、冰箱、微波爐、廢舊物自制的美食、小兔、眼鏡、圍裙等游戲玩法1、根據(jù)自己扮演的角色進(jìn)行游戲。2、玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。3、根據(jù)不同的食物進(jìn)行分類(lèi)擺放。l 游戲推進(jìn) 一 ：觀察分析觀察：游戲開(kāi)始了，陳芷妍、官立航、戴陽(yáng)峰、陳可馨一起來(lái)到“娃娃家”，他們爭(zhēng)先恐后地拿爐子、鍋等游戲材料。陳芷妍說(shuō)：“是我先來(lái)的，我是媽媽?！标惪绍罢f(shuō)：“我沒(méi)看見(jiàn)，是我第一個(gè)到的。”“不，不是你，是我！”陳芷妍反駁道。陳可馨說(shuō)：“我就要當(dāng)媽媽?zhuān)　痹谝慌缘墓倭⒑胶痛麝?yáng)峰也在爭(zhēng)吵，拼命搶著娃娃，都說(shuō)自己是爸爸，互不相讓。分析：從幼兒在游戲中的表現(xiàn)可以看出，他們對(duì)娃娃家游戲是非常感興趣的，都想當(dāng)爸爸、媽媽。通過(guò)他們的對(duì)話，反應(yīng)出小班幼兒在遇到角色之爭(zhēng)時(shí)，還不知道該怎樣解決，他們采取的是互相爭(zhēng)吵，但無(wú)濟(jì)于事。我們可以通過(guò)提供游戲材料的隱性指導(dǎo)方式來(lái)幫助幼兒解決角色之爭(zhēng)調(diào)整推進(jìn)（圖片）1、材料投放調(diào)整：提供一些角色的標(biāo)志性服飾媽媽的長(zhǎng)發(fā)、爸爸的眼鏡及圍裙、報(bào)紙等物，幫助幼兒確定角色身份，解決角色之爭(zhēng)。2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)調(diào)整：組織幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)自己家里有哪些人，幫助幼兒拓展娃娃家游戲的角色經(jīng)驗(yàn)。 幼兒根據(jù)新投放的材料進(jìn)行角色定位l 游戲推進(jìn) 二 ：觀察分析觀察：娃娃家成員都在各自忙碌著，“媽媽”拿起一瓶果奶喂給娃娃喝。過(guò)后又從“家中”的玩具筐里取出一條魚(yú)，放進(jìn)鍋里燒，燒好后，和“爸爸”一起分享。吃完后，又下了一碗餛飩，喂給娃娃吃。“爸爸”抱來(lái)玩具筐，里面放著5、6把勺子、2、3把刀爸爸一會(huì)兒玩這個(gè)，一會(huì)兒玩那個(gè)。這種現(xiàn)象維持了兩、三天了，似乎沒(méi)有太大的變化。分析：我剛看這一游戲場(chǎng)景，并不覺(jué)得存在什么問(wèn)題，家庭成員之間沒(méi)有矛盾。但是，我發(fā)現(xiàn)孩子們自始至終，在游戲中沒(méi)有什么對(duì)話，大家都非常安靜、認(rèn)真地操作材料?！皨寢尅?和“爸爸”總是在自己的家中活動(dòng)，沒(méi)有與其他游戲交往，如果一直是這種狀況并不是好事，肯定不利于幼兒交往能力的發(fā)展。究其原因，是材料的提供上出現(xiàn)了問(wèn)題。娃娃家的現(xiàn)成材料太多，幼兒操作起來(lái)很方便，根本不需要外出購(gòu)物，而且，玩具筐中的勺子和刀數(shù)量也太多。調(diào)整推進(jìn)（圖片）材料投放調(diào)整：將多余的勺子和刀去掉，每個(gè)娃娃家只留一套餐具，減少幼兒重復(fù)擺弄的機(jī)會(huì)。：可以為幼兒設(shè)置一些“障礙”試著將果奶、魚(yú)、餛飩等材料調(diào)整到超市，將娃娃家的材料減少到最基本狀態(tài)，促使幼兒根據(jù)自己的需要到“超市”購(gòu)買(mǎi)，為幼兒之間的交往提供更多的機(jī)會(huì)。 把多余的材料調(diào)整到超市里l 游戲推進(jìn) 三 ：觀察分析觀察：“媽媽”對(duì)“爸爸”說(shuō)：“寶寶五歲了，我們給寶寶過(guò)生日吧！” “爸爸”說(shuō)：“好的！” “媽媽”說(shuō)；“沒(méi)有生日蛋糕怎么辦？” “爸爸”說(shuō)：“那就假假的吧！”“好，我們給寶寶唱一首生日快樂(lè)歌！”“媽媽”說(shuō)。“祝你生日快樂(lè)，祝你生日快樂(lè)”“媽媽”和“爸爸”一邊拍手，一邊唱著。唱完后，還假裝吃蛋糕分析：在小班的游戲中，出現(xiàn)了給寶寶過(guò)生日的情景，是非常讓人興奮的，說(shuō)明幼兒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)他們自己在過(guò)生日的時(shí)候，都是爸爸、媽媽操辦，所以在游戲中，幼兒便會(huì)不由自主地再現(xiàn)出來(lái)。教師應(yīng)抓住這一閃光點(diǎn)，不能讓它轉(zhuǎn)瞬即逝。 調(diào)整推進(jìn)（圖片）1、材料投放調(diào)整：與幼兒共同收集廢舊的蛋糕盒，或用泡沫、油泥，自己親手制作