自然與生活科技領(lǐng)域小組報告一、 自然與生活科技領(lǐng)域的學(xué)習(xí)步道規(guī)劃（1） 緣起：由於本校是以天文為發(fā)展特色而且天文又是學(xué)校本位課程之重心，故本領(lǐng)域小組經(jīng)討論過後，認為自然與生活科技領(lǐng)域的學(xué)習(xí)步道應(yīng)以天文為主題來做規(guī)劃，這樣才能與學(xué)校天文教育館的設(shè)施相互輝映，更顯出學(xué)校以天文為主題的整體性。（2） 規(guī)劃特色：以學(xué)校的幾何建築物、地磚、看板等，再搭配學(xué)?，F(xiàn)有的天文教育館設(shè)施來做設(shè)計。（3） 學(xué)習(xí)步道規(guī)劃：a.動線：圓形大廳玄關(guān)西側(cè)四樓樓梯四樓走廊展示廳b.步道內(nèi)容設(shè)計：本天文學(xué)習(xí)步道共分五站 （a）、圓形大廳的十二根星座柱子：互動式星座拼圖、星座故事。 （b）、玄關(guān)的十二星座地磚：進行生日星座、符號拓印。 （c）、西側(cè)四樓樓梯九大行星看板：認識太陽系的重要行星並搭配學(xué)習(xí)單進行。（d）、四樓九大行星走廊：因?qū)W校建築是屬於長條形的，故若搭配九大行星的距離比，則更能讓小朋友瞭解行星之間的距離關(guān)係。（可搭配學(xué)習(xí)單進行） （e）、四樓展示廳：搭配學(xué)習(xí)單部分來完成。分成星座盤、太陽家族區(qū)、觀星指法、太空體重計。（4）、步道規(guī)劃問題a. 礙於經(jīng)費有限，故所做之天文學(xué)習(xí)步道，盡量是以最簡單、花成本最少的方式來完成。b. 各領(lǐng)域?qū)W習(xí)步道場地分配問題，大家在規(guī)劃上，會有許多定點是重複的。c. 學(xué)?？臻g小，若要加上各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)步道，會不會讓學(xué)校感覺更狹小、更雜。d. 因為在平常天文展示廳、古天文展示區(qū)、天文臺都是不開放的，所以若納入天文學(xué)習(xí)步道則有實施上的困難，但若捨棄卻又顯浪費教學(xué)資源。(5)、與輔導(dǎo)員討論結(jié)果a. 學(xué)校原本有的天文硬體設(shè)施（展示廳、星象廳），若學(xué)校老師人力不足，可訓(xùn)練高年級的學(xué)生當糾察員，做定點定時的維護，或請愛心媽媽協(xié)助維護。b. 學(xué)校天文學(xué)習(xí)佈道的部分，可搭配天文學(xué)習(xí)手冊或天文護照來進行並依年段來做學(xué)習(xí)的區(qū)隔。而天文展示廳、星象廳等，可採定時開放，並讓表現(xiàn)好的學(xué)生有這樣的榮譽可以進來學(xué)習(xí)，其他未能進來的同學(xué)，教師則以此為鼓勵方式，待其行為表現(xiàn)有進步時，一樣有機會學(xué)習(xí)。c. 校方可先明確的宣導(dǎo)，若有破壞，則以賠償論之，以培養(yǎng)其負責任之態(tài)度。d. 學(xué)校可考慮培養(yǎng)小小天文解說員的制度，當學(xué)生進入展示廳學(xué)習(xí)時，可由高年級的學(xué)生做解說，一來、可以節(jié)省教師人力。二來、可以更發(fā)展學(xué)校天文特色並落實天文教育的發(fā)展。但這樣的制