第二節(jié)三 運動與脈搏的關(guān)系 教學(xué)設(shè)計（二）一、【教學(xué)設(shè)計思路】本節(jié)的主要內(nèi)容是脈搏的產(chǎn)生和脈搏與運動的關(guān)系。脈搏產(chǎn)生于心臟的周期性收縮運動。脈搏的次數(shù)和節(jié)律與心跳的次數(shù)和節(jié)律是一樣的。在教學(xué)時，應(yīng)主要突出本節(jié)課的探究思想。將學(xué)生分組，每個小組要男女生搭配，有被測試者，測試者，記錄者等角色。小組自行設(shè)計實驗方法，自行測試。教師只負(fù)責(zé)課堂秩序的管理和課堂的組織。二、【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識目標(biāo)舉例說出脈搏和心跳的關(guān)系；說明運動和心跳、脈搏的關(guān)系及運動對心輸出量的影響。（二）能力目標(biāo)在設(shè)計和實驗的過程中，提高分析問題和實際操作能力。（三）情感目標(biāo)1.體驗體育鍛煉對心臟的影響。2.在小組合作探究過程中，養(yǎng)成樂于與他人合作的團(tuán)隊意識。三、【重點難點】重點：脈搏的產(chǎn)生；運動與脈搏的關(guān)系。難點：脈搏的產(chǎn)生。四、【教學(xué)媒體】黑板，粉筆，視頻素材五、【課時建議】1課時六、【教學(xué)過程】導(dǎo)入：同學(xué)們！在你們做完劇烈運動（例如踢足球、大籃球、跑步等）之后，你們心跳、脈搏怎么樣？與平時一樣嗎？學(xué)生活動：不一樣，在做完劇烈的運動后，心跳和脈搏加快并且強度增加。教師活動：你們知道運動與脈搏的關(guān)系嗎？可能還有些同學(xué)不是很清楚，今天我們就一同來學(xué)習(xí)一下第二節(jié)三運動與脈搏的關(guān)系。板書：第二節(jié)三 運動與脈搏的關(guān)系新課教學(xué)板書：一、運動與脈搏的關(guān)系學(xué)生活動探究竟1.問題：體育運動和脈搏有什么關(guān)系？2.提出假設(shè)：根據(jù)自己日常生活經(jīng)驗，推測運動和脈搏的關(guān)系。3.設(shè)計實驗：參照技能卡和小辭典的內(nèi)容，分組設(shè)計實驗，所設(shè)計的實驗應(yīng)簡便易行，現(xiàn)象明顯，而且能在課內(nèi)分析出結(jié)果。4.完成實驗：小組同學(xué)明確分工，密切配合，按設(shè)計進(jìn)行實驗，并將實驗結(jié)果填入實驗記錄表。5.得出結(jié)論：小組成員共同分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。學(xué)生活動：匯報本組的分析結(jié)果，各組的結(jié)果一致嗎？如果不一致，共同分析找出原因。學(xué)生活動：分析實驗結(jié)果，找出自己所設(shè)計的實驗的優(yōu)缺點。教師活動：脈搏是由心臟的收縮和舒張引起的，脈搏的次數(shù)和節(jié)律是一致的。人在情緒激動、從事體力勞動或體育運動時，心率明顯加快，表現(xiàn)出脈搏加快，從而增大心輸出量，增加對人體血液的供應(yīng)。二、脈搏與健康心臟出現(xiàn)疾病，在脈搏上也會有所表現(xiàn)。心動過速或過緩，脈搏也會出現(xiàn)速脈活緩脈；心率不齊，脈搏也不規(guī)則。因此，通過診脈可以了解心臟和血管的狀況。人體某一器官有病，常會使心跳發(fā)生快慢、強弱的變化，并在脈搏上表現(xiàn)出來。我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)對脈搏的研究比較深入，中醫(yī)診病時，“望、聞、問、切”的“切”就是了解脈搏的變化。有經(jīng)驗的醫(yī)生通過“切脈”，可以推知內(nèi)臟器官的健康狀況，從而對癥治療。直到現(xiàn)在，“切脈”仍然是我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)上診斷疾病的重要方法之一。七【板書設(shè)計】第二節(jié)三 運動與脈搏的關(guān)系一、運動與脈搏的關(guān)系脈搏是由心臟的收縮和舒張引起的，脈搏的次數(shù)和節(jié)律是一致的。人在情緒激動、從事體力勞動或體育運動時，心率明顯加快，表現(xiàn)出脈搏加快，從而增大心輸出量，增加對人體血液的供應(yīng)。二、脈搏與健康心臟出現(xiàn)疾病，在脈搏上也會有所表現(xiàn)。心動過速或過緩，脈搏也會出現(xiàn)速脈活緩脈；心率不齊，脈搏也不規(guī)則。因此，通過診脈可以了解心臟和血管的狀況。人體某一器官有病，常會使心跳發(fā)生快慢、強弱的變化，并在脈搏上表現(xiàn)出來。我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)對脈搏的研究比較深入，中醫(yī)診病時，“望、聞、問、切”的“切”就是了