職業(yè)教育論文-職業(yè)學(xué)院汽修專業(yè)教學(xué)改革發(fā)展探析摘要由于關(guān)稅減讓以及逐步減少配額、許可證一類的非關(guān)稅保護(hù)措施，為汽車進(jìn)口創(chuàng)造了條件。汽車保有量的增加勢必大大提高汽車維修市場的容量，這對我國維修業(yè)的發(fā)展十分有利。同時(shí)，國外新的維修設(shè)備、維修工藝、維修技術(shù)也將進(jìn)入我國，使我國汽車維修企業(yè)受益匪淺，職業(yè)教育和培訓(xùn)量隨之增長。鑒于此，本文對職業(yè)學(xué)院汽修專業(yè)如何抓住契機(jī)，進(jìn)行教學(xué)改革提出幾點(diǎn)看法和建議。關(guān)鍵詞職業(yè)學(xué)院汽修專業(yè)教學(xué)改革一、汽車維修行業(yè)對從業(yè)人員的素質(zhì)要求1.具有極強(qiáng)的邏輯推理能力維修工對汽車故障應(yīng)具備一種特殊的邏輯分析能力，這一要求在一定程度上是由我國汽車維修行業(yè)的實(shí)際情況決定的。到目前為止，我們的檢測手段、設(shè)各的使用狀況和故障的發(fā)生部位，還沒有達(dá)到只需要單純更換零配件的程度。目前，修理業(yè)的主要任務(wù)還是“診斷”，正所謂“七分診斷、三分修理”，真正反映一個(gè)維修人員水平的是其診斷的準(zhǔn)確程度。在診斷過程中，要求診斷人員要“懂原理，會分析、能推理、巧診斷”，排除一個(gè)疑難雜癥。因此一個(gè)不會推理的人，不會邏輯分析的人是很難成為一名好的修理工的。2.具有一定的英語基礎(chǔ)汽車技術(shù)的發(fā)展，使得它已不再是一個(gè)國家的事了，需要有國際合作。我們所修的車相當(dāng)一部分是進(jìn)口車，因此具有一定的英語基礎(chǔ)就顯得尤為重要。在工作中，不僅要查閱一些相關(guān)車型的英文資料，而且還可以非常方便地了解國外最新的汽車技術(shù)、維修手冊和診斷辦法。3.機(jī)、電、液有機(jī)地結(jié)合我國汽修行業(yè)傳統(tǒng)的觀念是機(jī)、電工各自分開，它們是兩個(gè)獨(dú)立的工種，而隨著汽車技術(shù)的飛速發(fā)展，這種分工已經(jīng)很不現(xiàn)實(shí)了，強(qiáng)烈需要將機(jī)、電工結(jié)合一起，再輔以液壓技術(shù)，三者有機(jī)地結(jié)合才是較理想的汽車維修人才。4.掌握一定的計(jì)算機(jī)知識現(xiàn)代汽車要求維修人員必須掌握一定的計(jì)算機(jī)知識，不僅要了解計(jì)算機(jī)的正確使用，而且還要了解車用單板機(jī)的基本原理和控制原理，否則對于許多故障現(xiàn)象是可能無法理解的。5.會挑選、使用并延伸設(shè)備的用途修理員工能力的高低在很大程度上取決于對設(shè)備的應(yīng)用程度。如果仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)，在許多修理廠有很多設(shè)備擺放在那里充門面、裝樣子，甚至有些修理廠的設(shè)備還沒有打開包裝，購買的原因只是因?yàn)樾泄懿块T要求，像最基本的尾氣分析儀，不少修理工都不會依據(jù)檢測數(shù)據(jù)做推論。因此，一個(gè)真正的汽修人才一定要會開發(fā)和利用汽車檢測設(shè)備。二、當(dāng)前汽車維修職業(yè)學(xué)院專業(yè)現(xiàn)狀探討1.師資問題從目前全國職業(yè)學(xué)校的維修專業(yè)建設(shè)來看，專業(yè)教師緊缺。基本全靠外聘，更多的是由外聘的一名教師從理論教學(xué)到實(shí)踐教學(xué)一人包攬。原因在于近幾年招生大幅度增加，專業(yè)教師數(shù)與專業(yè)學(xué)生數(shù)相比相形見絀，有的職業(yè)學(xué)校由于開辦此專業(yè)時(shí)間不長，因此全是年輕的專業(yè)教師。所有的專業(yè)教師都是從工科院校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)直接分配來的大學(xué)生，無庸置疑，這些大學(xué)生基礎(chǔ)理論知識比較扎實(shí)，但是由于是“校門到校門”，他們并不十分熟悉汽修企業(yè)，對企業(yè)急需解決的問題知之甚少，對汽車電控系統(tǒng)的故障診斷與排除還比較陌生，因此，在授課時(shí)存在一定的知識和技能上的盲點(diǎn)，使學(xué)生在知識和技能上無法獲得切實(shí)的收益。2.教學(xué)內(nèi)容中存在的問題現(xiàn)行汽車維修專業(yè)的教材內(nèi)容與實(shí)際需求差距較大，教材跟不上技術(shù)發(fā)展，知識面狹窄，重機(jī)輕電、重理論輕實(shí)踐。汽車構(gòu)造的內(nèi)容過于陳舊，現(xiàn)代汽車應(yīng)用的許多新技術(shù)、新設(shè)備、新裝置都沒有納入教學(xué)內(nèi)容。最明顯的就是有助于培養(yǎng)鍛煉學(xué)生供職于汽修企業(yè)后的實(shí)際工作能力的課程沒有設(shè)置或設(shè)置了但學(xué)時(shí)太少。3.技能教學(xué)問題目前，許多職業(yè)學(xué)校都因資金不足而缺乏設(shè)備完善的實(shí)驗(yàn)室和門類齊全的教學(xué)儀具，教學(xué)模型根本沒有或仍是東風(fēng)、解放，而維修企業(yè)常見的歐洲車系、亞洲車系、美洲車系的主流車款基本上見不到或見不全，先進(jìn)車型的發(fā)動機(jī)系統(tǒng)和自動變速箱難以尋覓。對汽保設(shè)備的介紹仍是傳統(tǒng)設(shè)備，而生產(chǎn)中常用的如電腦調(diào)漆設(shè)備、四輪定位設(shè)備、車身矯正設(shè)備，學(xué)生只有走上工作崗位才能接觸。因此，學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容缺乏感性認(rèn)識，缺乏實(shí)際動手的機(jī)會，進(jìn)而影響了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的操作技能。三、職業(yè)學(xué)院汽修專業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的體系建設(shè)1.教材的準(zhǔn)備為保證網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的正確性和可行性，教材的編制要經(jīng)過廣泛的社會調(diào)查，進(jìn)行嚴(yán)格的專題討論，聘請行業(yè)專家成立“專業(yè)改革和建設(shè)指導(dǎo)委員會”。建立了廣泛的社會參與體系。這些工作都會為開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。另外，組織一大批有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師，將汽車維修人員具備能力按其能力形成的先后為基準(zhǔn)進(jìn)行歸納和整理，并參閱交通部與勞動和社會保障部頒發(fā)的有關(guān)汽車維修人員能力標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合各校實(shí)際情況編寫電子版教學(xué)用參考教材，收集和開發(fā)一系列多媒體課件，為開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程做好了充分的準(zhǔn)備。2.教學(xué)內(nèi)容的確定根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，參考多種版本教材、配套的練習(xí)冊、實(shí)驗(yàn)手冊，精心選取網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容，選擇本課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)思想是:(1)以理論必須、夠用為度，強(qiáng)化實(shí)踐、技能的培養(yǎng)。(2)以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場需求為依托，建設(shè)本課程的教學(xué)體系。(3)以先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念為依據(jù)，建設(shè)高質(zhì)量、現(xiàn)代化、立體化的教學(xué)內(nèi)容；包括建設(shè)網(wǎng)上先進(jìn)、實(shí)用的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)條件，不斷進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。(4)根據(jù)汽車后市場行業(yè)的發(fā)展，隨時(shí)跟蹤市場崗位群的需求，不斷地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將先進(jìn)的汽車技術(shù)知識引入教學(xué)。(5)注重滿足不同層次學(xué)生的要求，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。理論教學(xué)內(nèi)容與自測練習(xí)內(nèi)，要選擇切合汽車維修一線需要、反應(yīng)汽車維修最新發(fā)展動態(tài)，對于那些已經(jīng)過時(shí)的內(nèi)容要堅(jiān)決地刪除；教學(xué)內(nèi)容應(yīng)能夠把一門學(xué)科的基本概念、基本原理和基本技能要求提煉出來，形成一個(gè)具有邏輯性、系統(tǒng)性的知識系統(tǒng)，使之有利于學(xué)生對知識的理解與遷移，教學(xué)內(nèi)容要重視職業(yè)性、操作性、和互動性，文字表述簡練、扼要。自測練習(xí)是選定教學(xué)內(nèi)容后，診斷與鞏固教學(xué)內(nèi)容的測驗(yàn)試題的集合，它是網(wǎng)絡(luò)課程的重要組成部份。實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐性內(nèi)容:對于汽車修理專業(yè)這種技能較強(qiáng)的課程來說，實(shí)驗(yàn)是必不可少的。實(shí)驗(yàn)是網(wǎng)絡(luò)課程中理論知識的補(bǔ)充說明、實(shí)踐認(rèn)證，技能知識的具體體現(xiàn)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意實(shí)踐性和可行性，實(shí)踐性是指實(shí)驗(yàn)在理論指導(dǎo)下，通過具體的操作步驟，達(dá)到預(yù)期結(jié)果；可行性是指設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)要求的條件不能太高，要能在實(shí)際教學(xué)過程中得到實(shí)施，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，尤其要注意實(shí)驗(yàn)的可行性。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)驗(yàn)環(huán)境、預(yù)備知識、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、思考與練習(xí)等幾大部分。3.教學(xué)內(nèi)容的組織考慮到職業(yè)學(xué)院學(xué)生的自學(xué)能力及已掌握知識的層次，網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的理論教學(xué)是圍繞實(shí)際的技能進(jìn)行設(shè)計(jì)，在理論上不求系統(tǒng)和全面，以夠用為度。以教師講授為主的視頻課件，配合大量的實(shí)物圖片、動畫以彌補(bǔ)實(shí)踐知識較少的缺陷。教師的授課內(nèi)容在備課時(shí)充分考慮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，利用動畫、視頻等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，輕松地解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在理論教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力:注重培養(yǎng)規(guī)范的實(shí)操技能；注重培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、靈活應(yīng)用的能力，而不是死記硬背。在閱讀教材的組織編寫上，參考了眾多的同類教材，結(jié)合多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，將抽象問題與實(shí)踐很好地結(jié)合起來，將難點(diǎn)問題演繹得清晰易懂。為了使學(xué)生學(xué)習(xí)好本門課程，以知識點(diǎn)的形式增加了與汽車相關(guān)的輔助材料，同時(shí)還提供了相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源的鏈接，以便于學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)大知識面。首先，根據(jù)教學(xué)基本要求確定教學(xué)大綱、安排教學(xué)計(jì)劃；然后參考眾多同類教材及相關(guān)資料，結(jié)合多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，編寫出網(wǎng)絡(luò)課程的閱讀教材；同時(shí)進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)課程的總體設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上選擇了一個(gè)相對完整的教學(xué)單元，設(shè)計(jì)出一個(gè)教學(xué)單元的軟件原型，通過原型設(shè)計(jì)，確定了網(wǎng)絡(luò)課程的總體風(fēng)格、界面、導(dǎo)航風(fēng)格、素材的規(guī)格以及腳本編寫的內(nèi)容。課程內(nèi)容采用模塊化的組織方法，模塊的劃分應(yīng)具有相對的獨(dú)立性，基本以知識點(diǎn)或教學(xué)單元為依據(jù)。課程內(nèi)容應(yīng)根據(jù)具體的知識要求采用文本、聲音、圖像、動畫等多種表現(xiàn)形式。每一個(gè)教學(xué)單元的內(nèi)容都有如下幾個(gè)部份:學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)題幾測試題(每一章)、參考的教學(xué)資源、課時(shí)安排、學(xué)習(xí)進(jìn)度等。在疑難知識點(diǎn)上提供多種形式和多層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)層次設(shè)置不同的知識單元體系結(jié)構(gòu)。模塊組織結(jié)構(gòu)應(yīng)具有開放性和可擴(kuò)充性，課程結(jié)構(gòu)應(yīng)為動態(tài)層次結(jié)構(gòu)，而且要建立起相關(guān)知識點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)，確保用戶在學(xué)習(xí)或教學(xué)過程中可根據(jù)需要跳轉(zhuǎn)。四、完善職業(yè)學(xué)院汽修專業(yè)建設(shè)的配套措施1.教師隊(duì)伍的建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)是推行教學(xué)的重點(diǎn)所在。我們采用“送出去，引進(jìn)來”的方法，一方面將教師定期送到相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行專門的培訓(xùn)，另一方面組織專業(yè)教師專項(xiàng)技能培訓(xùn)、專業(yè)教師技能比賽、專業(yè)教師與維修企業(yè)職工同臺比賽，與此同時(shí)還要求教師通過維修工甚至維修技師考證等方法來促進(jìn)教師的實(shí)際操作技能，以充分保證專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，挑選有較強(qiáng)專業(yè)理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師作為網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模塊主持人，將理論指導(dǎo)與技能訓(xùn)練的教學(xué)任務(wù)融為一體，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)。2.加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)意識、服務(wù)意識教育在加強(qiáng)實(shí)踐技能培養(yǎng)的同時(shí),必須大力加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)意識、服務(wù)意識教育,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我國的傳統(tǒng)教育在素質(zhì)教育方面存在著很大問題,只注重理論成績,不重視道德教育和能力教育,培養(yǎng)出的學(xué)生盡管對理論問題對答如流,但在實(shí)際工作中缺乏敬業(yè)精神、吃苦精神,也缺乏服務(wù)中解決問題的能力、隨機(jī)應(yīng)變的能力。學(xué)生也普遍對自己的認(rèn)識不清楚,對學(xué)習(xí)掌握技術(shù)和眼前的利益關(guān)系不清楚,對自主創(chuàng)業(yè)缺乏信心和勇氣，給他們的工作和發(fā)展造成了障礙,職業(yè)教育在這方面要大力加強(qiáng),要讓學(xué)生明白只有掌握了技術(shù)才能終身受用,把就業(yè)教育、服務(wù)教育貫穿教育的始終。3.加強(qiáng)與企業(yè)的合作與聯(lián)系長期以來,我們的學(xué)校與企業(yè)各行其是,不相往來。這就造成了學(xué)校不知道企業(yè)的需要,企業(yè)不關(guān)心學(xué)校的教育方式,培養(yǎng)不出企業(yè)需要的人才。要改變這個(gè)現(xiàn)狀就要加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校的聯(lián)系,校企聯(lián)合,互相溝通,共同承擔(dān)起人才培養(yǎng)的重任。同時(shí),現(xiàn)代汽車技術(shù)的發(fā)展日新月異,企業(yè)首先能接觸到新技術(shù),而學(xué)校在新技術(shù)的接受上總是比較滯后,學(xué)校只有與企業(yè)多聯(lián)系,多溝通,依靠企業(yè)資源,與企業(yè)共享技術(shù)與設(shè)備,共同承擔(dān)人才培養(yǎng)的重任,才能培養(yǎng)出掌握新知識,新技術(shù)的有用人才。4.汽車行業(yè)要改變用工觀念,規(guī)范用工制度隨著汽車業(yè)的飛速發(fā)展,汽車服務(wù)企業(yè)與日俱增,企業(yè)間的競爭也越來越激烈,要使企業(yè)處于不敗之地,人才是關(guān)鍵,但大多數(shù)企業(yè)還滿足于降低用工成本謀求效益的現(xiàn)狀,不重視技術(shù)力量的培養(yǎng),低工資、低待遇用人,盡