職業(yè)教育論文-虛實環(huán)境藝術(shù)設(shè)計與概念設(shè)計教學(xué)初探摘要：“虛題實做”的概念設(shè)計，注重概念與創(chuàng)新、設(shè)計方法與設(shè)計過程。視覺語言、設(shè)計元素；歸納、概括，合理、完美的設(shè)計元素和設(shè)計符號，具有地域特點和時代感。優(yōu)秀的概念設(shè)計應(yīng)該具備對該新事物產(chǎn)生的前后因果的合理解釋以及提供耳目一新的事物特征。關(guān)鍵詞：概念設(shè)計；設(shè)計素材；設(shè)計元素提煉；概括和創(chuàng)新；地域特點和時代感Abstract：“Applicationofvirtualtopic”isaformofconceptualdesign,emphasisonconceptandcreativity,designmethodanddesignworkflow.Virtualinformation,designelement；encapsulateandextracttherationalelementsandsymbol,capturethegeographicalfeatureandtrend.Theoutstandingconceptualdesignshouldconsistlogicalandrationalexplanation,detailedcreationprocessanduniqueness.Keywords：conceptualdesign；designelement；designelementextraction；encapsulationandcreation；geographicalfeatureandmoderntrend人類的設(shè)計活動從遠古到文明高度發(fā)達的今天，一直在不斷發(fā)展和完善，創(chuàng)造了合理、符合人類生存和自身發(fā)展需求的空間與環(huán)境。特別是在現(xiàn)代生活中，從人們的衣食住行到社會化的生產(chǎn)活動、經(jīng)濟活動，都離不開精神和物質(zhì)財富的創(chuàng)造，離不開美的理想追求。一個家庭、學(xué)校、商業(yè)空間、公園乃至一座城市的環(huán)境，都需要設(shè)計師、工程師和科學(xué)家共同進行設(shè)計和創(chuàng)造。所以說：設(shè)計是一種開拓性、創(chuàng)造性的活動，而這種開拓性、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)對一個未來從事建筑設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的學(xué)生來說是至關(guān)重要的。而在我們的教學(xué)活動中，能進行實際課題設(shè)計任務(wù)的機會是受到一定條件限制的，往往采用較多的是模擬課題或虛擬課題的教學(xué)方式。而這種局限性又給我們帶來另外一個新的領(lǐng)域和新的教學(xué)模式。我們稱之為“虛題實做”的概念設(shè)計，更注重概念與創(chuàng)新、設(shè)計方法與設(shè)計過程。我們所面對的設(shè)計，除了滿足功能方面的需求外，很大一部分的設(shè)計則要求根據(jù)不同民族、地域、政治、文化、經(jīng)濟、宗教等差異，來滿足人們精神、心理、視覺上的需求。從某個角度來說，建筑設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實際上是一種視覺設(shè)計，它的表現(xiàn)方式體現(xiàn)在視覺語言的表達上。所以我們可以從視覺語言入手，分成若干個視覺元素進行分析、研究，作為設(shè)計學(xué)科的建筑設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計這一門課程的教學(xué)內(nèi)容有什么樣的特點和規(guī)律。根據(jù)知覺心理學(xué)的特點，一個設(shè)計作品既可以使觀者產(chǎn)生感性經(jīng)驗，同時也可以刺激出記憶中的經(jīng)驗為基礎(chǔ)的聯(lián)想和對眼前事物的解釋。例如，通過線條、形狀、色彩等形象的東西，可以刺激人們的視覺經(jīng)驗，從而把視覺形象直接呈現(xiàn)在人們眼前，以滿足人們在功能、生理上的需求外，達到精神、心理、視覺上的愉悅和需求。一個好的設(shè)計師應(yīng)當熟練地運用這種語言進行這種設(shè)計活動。1設(shè)計元素的構(gòu)成視覺語言可分解為各種元素，體現(xiàn)在設(shè)計中便成為設(shè)計元素，主要有以下幾類；1.1概念元素：所謂概念元素是那些實際不存在的，不可見的，但為人們意念所能感覺到的東西，概念元素包括了點、線、面。1.2視覺元素：我們?nèi)绻话岩曈X元素體現(xiàn)在實際的設(shè)計之中，不把它變成某種形象化的東西，那么它將是無意義的。視覺元素包括物象的大小、形狀、色彩、質(zhì)感等。2空間形體的構(gòu)成要素空間形體是建筑的內(nèi)、外部特征，是可見的。空間形體包括視覺元素的各個部分，如形狀、大小、色彩等。所有概念元素如點、線、面，在見之于畫面時，也都具有各自的形象，在建筑設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中對空間形體的研究是非常重要的。構(gòu)成空間形體設(shè)計的要素是點、線、面。這是存在于所有造型藝術(shù)要素之中的，是最基本的。研究這些基本的要素及構(gòu)成原理是我們研究“虛題實做”概念設(shè)計的重要內(nèi)容之一。因為點、線、面雖然是一種概念元素，但運用在實際設(shè)計之中，它們則是以可視的，并具有各自特有的形象特征出現(xiàn)在人們的眼前。2.1點點在幾何學(xué)上，只有位置，沒有大小。點的連續(xù)會產(chǎn)生線的感覺，點的匯集會產(chǎn)生面的感覺，點的大小不同會產(chǎn)生深度感，幾個點之間會有虛面的效果。2.2線點的移動產(chǎn)生了線，線在幾何學(xué)上，沒有粗細只有長度和方向，但在構(gòu)成空間形象時線在圖面上是有寬窄粗細的。線具有很強的表現(xiàn)力與感染力：垂直線有莊重、上升之感；水平線有靜止、安寧之感；斜線有運動、速度之感；而曲線又有自由流動、柔美之感。2.3面線的移動產(chǎn)生了面，面具有長度和寬度，是物體的表面，它受線的界定，具有一定的形狀。面有幾何形、有機形、偶然形等。面又分實面、虛面。實面是指有明確形狀的能實在看到的；虛面是指不真實存在但能被我們感覺到的，由點、線的組成或留白而形成。我們可以在貝聿銘的“蘇州博物館”的建筑設(shè)計中看到這種通過觀察、了解自然環(huán)境與人文背景，其建筑中所用的視覺語言是從大自然中獲取了各種設(shè)計素材，然后再進行提煉、概括和創(chuàng)新的設(shè)計方法。蘇州博物館給人的感覺首先是具有地域、地方特點的建筑，同時，它還具有現(xiàn)代、時代的特征（圖1）。設(shè)計師把蘇州民居建筑中（圖2）的青瓦、白墻提煉為黑、白、灰三種視覺元素（圖3），并把墻脊、屋脊上的灰瓦、墻線、門窗等歸納為點、線、面等設(shè)計元素和設(shè)計符號，同時將中國園林的造園術(shù)（圖4），把這些視覺元素和設(shè)計符號完美地結(jié)合在一起，通過運用設(shè)計的輔助元素及中國園林藝術(shù)中的借景、水體、植物、假山石等造園手法，使“蘇州博物館”產(chǎn)生了一種強烈的視覺沖擊力和感染力。在蘇州博物館整個建筑群里，運用了分解組合的構(gòu)成方法，把一個完整的設(shè)計元素，分解為不同的造型要素、視覺元素和設(shè)計符號，然后根據(jù)建筑構(gòu)圖形式美的法則和規(guī)律重新進行組合和變化。這種構(gòu)成方法有利于抓住事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及特征，從不同的角度去觀察、解剖事物，從而從一個具象的形態(tài)中提煉出抽象的成份，用這些抽象的成份再組成一個新的形態(tài)，產(chǎn)生新的美感。這個時候應(yīng)注意，用分解組合的方法去表現(xiàn)一個建筑的室內(nèi)、外空間時，應(yīng)從多視角去分析它，抓住其具有代表性的本質(zhì)特征，使之在組合成新的建筑空間時，仍然能讓人感到原事物的特有面貌，以及產(chǎn)生新的建筑空間之美感。所謂“概念設(shè)計”，在某種意義上講，“概念”即主觀意識對客觀對象進行新的創(chuàng)作和改造，而這種創(chuàng)造往往會體現(xiàn)一種新的世界觀。一個優(yōu)秀的概念設(shè)計應(yīng)該具備對該新事物產(chǎn)生前后因果的合理解釋以及提供耳目一新的事物特征，當然，這些還要接近我們的現(xiàn)實生活，因為除了設(shè)計理念前衛(wèi)之外，還要考慮合理性與實用性。這些我們可以在2007年國際建筑斯特靈獎獲獎作品德國現(xiàn)代文學(xué)博物館的建筑設(shè)計中看到古希臘巴特農(nóng)神殿這種建筑的視覺語言、空間構(gòu)成要素與設(shè)計元素的影響。我們在理解、掌握設(shè)計元素的構(gòu)成和空間形體構(gòu)成要素的特點和形成規(guī)律后，在課題進行概念與創(chuàng)新設(shè)計時，對設(shè)計方法與設(shè)計過程的完美把握是至關(guān)重要的。這時，我們不是簡單地找資料進行借鑒或是模仿，而是將需要的這種視覺語言從大自然中獲取各種設(shè)計素材，再根據(jù)業(yè)主的差異