職業(yè)教育論文-虛擬經(jīng)營：高等職業(yè)院校發(fā)展的新思路摘要：虛擬經(jīng)營作為高職院校外部資源整合的一種手段。是高等職業(yè)院校發(fā)展的新思路。本文通過闡述虛擬經(jīng)營的內(nèi)涵，提出高職院校實施虛擬經(jīng)營的原因及虛擬經(jīng)營的形式。關鍵詞：虛擬經(jīng)營；高職院校在當今的社會大背景下，作為與經(jīng)濟結合最緊密的高等職業(yè)教育，必將融入到經(jīng)濟大潮中，這就決定了學校必須引入經(jīng)濟經(jīng)營的理念，把企業(yè)管理的模式引入學校，對之進行有效的經(jīng)營管理。虛擬經(jīng)營的內(nèi)涵虛擬經(jīng)營是一種新型的企業(yè)經(jīng)營方式和資源配置模式，是企業(yè)為了實現(xiàn)其規(guī)模擴張的目的，以協(xié)作方式將外部經(jīng)營資源與本企業(yè)經(jīng)營資源相結合所進行的跨越空間的功能整合式經(jīng)營。虛擬經(jīng)營所實現(xiàn)的企業(yè)經(jīng)營擴張不是資產(chǎn)的擴張，也不是組織規(guī)模的擴張，而是經(jīng)營功能與經(jīng)營業(yè)績的擴張。強化的是核心能力，獲取最大競爭優(yōu)勢。它是一種超常規(guī)的經(jīng)營戰(zhàn)略，追求的是盡量弱化實體組織結構形式，最大限度地利用外部資源，彌補自身的不足與劣勢，形成一種進可攻，退可守的高彈性運作方式，以適應瞬息萬變的市場環(huán)境。虛擬經(jīng)營的內(nèi)容包含以下方面，(1)人員虛擬化：即借助外部人力資源以彌補自身智力的不足。(2)功能虛擬化：即借助外部力量來改善自己弱勢部門的功能，使其與其他部門相配合，避免因局部功能弱化而影響和阻礙自身的發(fā)展。(3)企業(yè)虛擬化：是由兩個以上的組織為了共同的利益而組成的相互依賴、信任、合作的聯(lián)盟，通過組建“虛擬企業(yè)”，將各項優(yōu)勢結合在一起，實現(xiàn)“虛擬組織”內(nèi)部資源的優(yōu)化。高等職業(yè)院校引入虛擬經(jīng)營的動因分析（一）競爭因素高速發(fā)展的經(jīng)濟和社會對高素質(zhì)勞動者和應用型專門人才迫切需要，雖給高職教育提供了巨大的市場空間，但高等教育體系市場是開放的，高等技術應用型人才培養(yǎng)渠道實現(xiàn)了多元化，高職院校無論在生源或是畢業(yè)生就業(yè)市場上，都面臨極其激烈的雙重競爭。這時院校間的競爭不是以利潤多少來衡量，而是以學生質(zhì)量高低來較量。在這種情勢下，高職院校在不斷尋求自身競爭優(yōu)勢過程中，應將自身非核心因素放在院?？紤]之外，集中內(nèi)部資源保持與強化主要業(yè)務的競爭優(yōu)勢，形成一定的核心競爭力。（二）成本因素高職教育人才培養(yǎng)目標的高要求決定了必須要有大量的資金投入，但國家對其并沒有固定的投入，經(jīng)費的不足已阻礙了教學質(zhì)量和辦學水平的提高。如何將有限的資金創(chuàng)造出更大的效益，最大限度滿足學校經(jīng)營的需要。對于高職院校來講，從專門化的外部管理公司那里獲得某些管理方面的職能，比學校自身擁有龐大復雜的管理部門要更能節(jié)約成本?；蚪M建利益共生體，減少了高職院校在利用外部資源時的交易費用。（三）風險因素堅持市場導向是高職院校辦學的特點，市場既蘊藏著機遇，又潛伏著風險，有效回避市場風險，是擺在高職院校面前的重要課題。通過虛擬經(jīng)營，高職院校與利益共生體建立了共同的利益關系，就有人來分擔高職院校的經(jīng)營風險，諸如設立新專業(yè)的風險，畢業(yè)生的就業(yè)風險等。（四）資源因素眾多高職院校在資源配置方面，表現(xiàn)為實驗和實訓設施落后、實踐基地不足、專任教師層次偏低，師資結構也存在問題，教師多為單一學術型，“雙師型”教師嚴重缺乏。虛擬經(jīng)營的模式突破了學校有形的組織界限，借用外部資源進行整合運作。在這種模式下，高職院校可獲得諸如教師培訓空間、科研空間、實訓空間等方面的資源。通過虛擬經(jīng)營可以最大限度的利用外部資源，達到全方位“借力造勢”的目的。虛擬經(jīng)營在高職院校發(fā)展中的運用（一）人員虛擬學校最大的資源是人力資源，人力資源也是教育成本的主要方面，高職院校由于規(guī)模，資金等方面的原因，難以承擔人力資源中的招募、維持、開發(fā)等巨大成本，只好轉向于謀求學校外部智能資源的聯(lián)合，以達到以較低的代價獲得比較滿意的目的，增強院校競爭能力。人員虛擬就是指學校借助于外部的智力資源（專門人才）與自身的智力資源相結合以彌補自身智力資源不足的一種虛擬形式，是一種典型的“借腦”、“借智”的虛擬經(jīng)營。這種做法人事上打破了傳統(tǒng)的組織界限，只要條件滿足，虛擬智力資源招之即來，使用起來靈活方便，降低了使用成本。(1)聘請專家做顧問?？梢云刚埰髽I(yè)業(yè)務領導和高級工程技術人員參與學校的專業(yè)建設、教學計劃的制定，到學校兼課或開設技術講座。(2)利用優(yōu)勢高校的專業(yè)人才?？梢酝ㄟ^發(fā)展兼職客座教授及從其他學校中外聘教師，利用其他高校中的優(yōu)勢資源為其所用。(3)“租賃”高級專業(yè)人才、可利用“人才租詩”的方式通過人才阻賃機構選聘急需的某種專門人才，做到只用人不養(yǎng)人。(4)與企業(yè)人員進行合作，搞科研合作。借企業(yè)人力資源，高職院校可以節(jié)約大筆人力投資，并且實現(xiàn)科研工作與現(xiàn)實需求的對接，跟上專業(yè)領域研究的動態(tài)，這是高職院?？蒲泄ぷ鞯慕柚巧?。（二）職能部門虛擬虛擬職能部門是指高職院校揚長避短，基于“留強去弱”的原則，精簡組織結構，僅保留關鍵的職能機構，集中力量于自身強項的業(yè)務，而將那些非關鍵的職能機構虛擬化，借用外力即社會優(yōu)質(zhì)資源來彌補，整合資源，降低經(jīng)營成本，避免因局部功能弱化而影響和阻礙學校的發(fā)展。人力資源的虛擬管理。目前，高職院校普遍存在人力資源開發(fā)與管理的觀念相對滯后、制度不規(guī)范、缺乏有效的長期規(guī)劃，甚至不顧實際需要，隨意性大，致使人力資源流失嚴重，人員結構不合理。為了解決高職院?？嘤趯嵙Φ谋∪醵窒Ｍ⑵鹆己玫奈龣C制的兩難選擇，如果將一些比較重要的人力資源的管理業(yè)務外包出去，由專職的公司和管理顧問機構進行系統(tǒng)的管理，即虛擬管理，這無疑是一個很好的解決上述諸類問題的方法，并可以為高職院校帶來人力資源管理方面的革新。(1)招聘、培訓、薪酬虛擬。招聘虛擬，借助外部中介機構根據(jù)學校所需人員的條件進行廣泛、有效的篩選，提供較為合理的人力資源的配置，實現(xiàn)人盡其才。培訓虛擬，高職院?？蓪熧Y培訓業(yè)務委托給專門的企業(yè)，可以借助企業(yè)的專業(yè)性提高培訓的質(zhì)量，也可以通過教師到企業(yè)實習或，下企業(yè)鍛煉，在實踐中提高自己的素質(zhì)。薪酬虛擬，高職院?？蓪⒋藰I(yè)務委托給專業(yè)的公司或?qū)I(yè)咨詢公司，結合高職院校的發(fā)展特點，設計薪酬方案，福利規(guī)劃等進行薪酬管理，提高辦事效率。(2)后勤服務部門虛擬管理。目前大部分高職院校的所擁有的后勤能力、后勤設施的缺少和管理服務手段的落后及其僵化的后勤管理體制與其發(fā)展速度、發(fā)展規(guī)模不相適應，影響了高職院校的辦學效益，降低丁競爭力。高職院校選擇社會專業(yè)化公司經(jīng)營管理與教學科研沒有直接聯(lián)系，社會專業(yè)公司又能干的后勤服務工作，降低服務運行成本，共同提高服務質(zhì)量，更好地服務于教學科研這一中心工作。高職院校不但卸下了一個沉重的包袱，而且在無需花更多錢的情況下得到了更好的服務，從而將更多的精力集中于抓教學和科研工作上。(3)產(chǎn)品營銷虛擬：學校培養(yǎng)畢業(yè)生與企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品，“畢業(yè)生就業(yè)”與“產(chǎn)品營銷”有著非常相似的特征。學校培養(yǎng)“學生”的過程就像企業(yè)生產(chǎn)“產(chǎn)品”的過程，學校的就業(yè)工作就是企業(yè)營銷“產(chǎn)品”的過程。“產(chǎn)品”的銷售在高職院校經(jīng)營中的位置越來越重要，但銷售“產(chǎn)品”并不是高職院校的強項，高職院校可以采用各種方式借助外部銷售資源和力量，以擴大自身的銷售網(wǎng)絡，強化“產(chǎn)品”的銷售功能。如委托專門的人才公司制定，“產(chǎn)品”的市場調(diào)研、市場細分、目標市場和市場定位等市場營銷戰(zhàn)略，使得高職院校培養(yǎng)的學生符合市場的需求。又如可與專業(yè)人才公司合作推薦畢業(yè)生等，擴展高職院?！爱a(chǎn)品”的分銷渠道，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。建立虛擬學校。這相當于戰(zhàn)略聯(lián)盟，也就是由兩個以上的組織（企業(yè)、院校等）為了共同的利益而組成的相互依信任、合作的聯(lián)盟，以便以最少的投資、最短的反映時間對市場的機遇做出快速反應。每個成員只做自己擅長的工作，成員之間是平等合作的伙伴關系，實行知識產(chǎn)權、技能和信息投入共享。由于各成員均貢獻出自己的核心專長，所以在短時間內(nèi)就有可能形成一流的競爭力。(1)與高層次的普通高校的聯(lián)盟。高職院校在師資水平、科研能力、教學設施、學科建設等方面與高層次的普通高校都是無法比擬的。高職院?？赏ㄟ^與高層次的普通高校建立虛擬戰(zhàn)略聯(lián)盟，便可獲得諸如教學、科研、硬件調(diào)用等功能，最大限度地利用高層次普通高校的資源。(2)與其他高職院校的聯(lián)盟。為實現(xiàn)共同的戰(zhàn)略目標，通過各種協(xié)議、契約，同等高職院校建立橫向聯(lián)盟，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源互用，產(chǎn)生1+12的效果。(3)與企業(yè)的聯(lián)盟。學校在與企業(yè)的合作辦學中，企業(yè)與學校共同開發(fā)專業(yè)課程、共同實施人才培養(yǎng)、共同組建師資隊伍、共同開展科研工作。如企業(yè)為學校投資設備、技