職業(yè)教育論文-中學體育興趣教學的思考摘要體育教學直接影響著學生的健康意識和鍛煉習慣，只有有興趣的教學才能更好地促進學生的身心健康，培養(yǎng)終生體育鍛煉的習慣。孔子說過，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。體育教師要結合教材，研究教法，關心愛護學生，不斷提高教學能力，合理利用現(xiàn)代信息技術，努力培養(yǎng)學生對體育的“好之”和“樂之”，進而高效地實現(xiàn)教學目標。關鍵詞中學體育興趣教學方式方法“興趣是最好的老師”，如果一個人對某事或某物索然無味，就很難深刻，甚至聽而不聞、視而不見。體育教學也是一樣，學生聽得有興趣、練得感興趣，才能達到事半功倍的效果。激發(fā)和保持學生的運動興趣，讓學生更加積極主動地學習，自覺地進行體育鍛煉，是我們體育教師共同努力和探討的一個方向。那么體育教師怎樣才能提高學生課堂學習的興趣呢？下面我結合近二十年來的教學實踐談談體會和看法。第一，教師要深刻研究教材，創(chuàng)新講解和練習的形式?！耙跃V為綱，以本為本”這是正確的，但是“照本宣科”就欠妥當了。體育與健康教學大綱和課本是體育教學的基礎和依據(jù)，任何教學形式都要圍繞著這個目標展開。如果背離了這個目標，那就象在大海中迷失了方向。所以，體育教學要在總目標的指導下進行，并且要突出快樂主題和健康主題?？鞓肥潜仨毜?，身心健康也是必須的。教師要認真鉆研教材，創(chuàng)新講和練的形式，把“課本”和“興趣”有機結合起來，解決“學生喜歡體育，但不愛上體育課”的矛盾。新一輪的課程改革，帶來了教育理念、內容、方式方法等方面的重大變化，給教師的創(chuàng)新工作提供了更廣闊的空間。因此，體育教師要積極地進行探索和創(chuàng)新。比如在力量素質“俯臥撐”練習時，講解“雙手扶地”可以說扶的是“華北平原、太行山脈”，扶的是“崛起的中華大地”等，這樣就淡化了“臟和累”，創(chuàng)設了積極向上的鍛煉意境；再如“蹲踞式起跑”練習時，可以設問“預備動作”為什么要求肩超起跑線，這樣會引發(fā)學生思考，激發(fā)學生對所學內容的興趣。對于教學內容的選擇和編排要適合學生年齡特征，增強趣味性。如果學生對教學內容感興趣，又適合自己的年齡特征和知識層次，他就會主動地去嘗試，自覺接受來自教師各個方面的信息，積極思維，較快掌握運動技能，從而達到鍛煉身體的目的。反之，學生就會無動于衷，心不在焉，以至于發(fā)生紀律散漫等現(xiàn)象，產生低下的教學效果。因此體育教師要認真鉆研教材、精心設計教學內容，根據(jù)學校場地、器材、季節(jié)等情況合理搭配教材，創(chuàng)造有趣味的教學形式，實現(xiàn)好的教學效果。第二，提高教學能力，培養(yǎng)良好的課堂氣氛。教師生動形象的講解，優(yōu)美正確的示范，清晰洪亮的口令，富有創(chuàng)意的教法，能夠制造出引人入勝的課堂氛圍，提高學生對體育教學的興趣。這是教師教學能力和教學藝術的體現(xiàn)。作為一名優(yōu)秀的教師，還要處理好課堂突發(fā)事件。恰如其分的處理必然對課堂體育教學形成積極的影響；相反則會打斷教學，浪費時間，產生不利的教學氣氛。所以體育教師要努力提高自身的應變能力，一方面向同行教師學習，多聽課，虛心聽取別人的意見；另一方面要研究教材、了解學生，不斷總結教學經驗，提高對課堂的駕馭能力。另外，教師的情緒對課堂氣氛起著重要作用。情緒過于激烈容易使教學偏離教學目標，過于松弛會導致學習懶散、教學乏味。教師也是普通人，會受到來自家庭、學校和社會等各方面的沖擊和干擾，如果這種沖擊和干擾帶到課堂，勢必影響教學質量。壓抑的課堂氣氛、緊張的師生關系都會導致學生自我表現(xiàn)力和興趣愛好的抑制；相反，和諧、愉快、友愛的學習環(huán)境能夠牢牢吸引學生，激發(fā)學生學習興趣，較快地掌握運動技能。因而教師要學會自我調整，排遣種種不如意，盡力擺脫各種不良情緒的籠罩，及時進入教師角色，創(chuàng)設出輕松快樂的教學情境，提高教學質量。第三，關心愛護學生，讓學生“親其師，信其道”。教師關心愛護學生，能夠形成融洽的師生關系，提高學習興趣。教師在教學中是主導者，對學生誨人不倦，把整個心靈都獻給了學生，就會喚起學生的情感共鳴和學習熱情。只有關心愛護學生，學生才會把教師當成親人和朋友，才能激起學生對教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所傳授的知識上。如果教師缺乏這種關心和愛護，學生就會覺得無所謂，你上你的，我學我的，造成師生關系的冷漠無情，教和學索然無味，教學質量大打折扣。體育教學活動復雜多變，學生活潑好動，難于組織。有些學生還違反紀律，甚至達到“是可忍，孰不可忍”的地步，這就要求體育教師豁然大度，不能簡單粗暴，橫加指責。對于學生的錯誤教師應該冷靜，采取因勢利導等方法幫助學生改正，既不能因小失大，又能順利開展教學，這樣才能顯示出教師的素質和水平。讓學生產生一種既崇敬又平易近人的感覺，引導學生從內心深處反省自己的錯誤行為。教師這種寬容的愛，能夠增強學生的親近感，能夠創(chuàng)設出良好的體育教學情境，提高教學興趣。對學生關心愛護非常可貴，“大愛”更是難得，一名優(yōu)秀的體育教師應該具備這種素養(yǎng)。第四，教師要多用鼓勵性的語言和動作，激發(fā)學生學習興趣?！肮膭钆c表揚”有利于學生形成積極向上的體育學習態(tài)度，提高學習興趣。教師的口頭表揚或鼓勵的掌聲與手勢，會使學生的心理得到滿足，愉悅的情感由然而生。這種情感將化作巨大的動力，促進學生產生更強烈的學習動機、更濃厚的興趣和更高的積極性，推動學生努力練習，期望再次獲得成功。所以教師要多用鼓勵性的語言和動作，提高學習興趣，實現(xiàn)優(yōu)化教學。對于學生的不足和差距，教師要適度進行提示和評價，曉之以理，動之以情，激發(fā)其改正的動機和行為。這些學生最害怕的就是教師的挖苦和冷遇，它會影響和破壞學生的學習興趣，產生負面的教學效果。比如學生在學習跨欄跑時有一定的畏懼和害羞心理，他們害怕過不去、動作難看，在男女同學面前丟臉。如果教師不鼓勵，就會導致教學被動，學生不動。因此，教學之初學生能夠跨過或基本完成，甚至由不敢做到敢做了，教師就要給予表揚或掌聲。待水平提高之后，再循序漸進地提出要求。這樣，受到表揚的學生要求增加難度，爭取下次做得更好；沒有受到表揚的學生經過提示，自然要進行反思，努力做好，爭取得到老師的肯定，形成一個良性循環(huán)。第五，利用現(xiàn)代信息技術提高體育教學的興趣。信息技術對體育教學的發(fā)展起著巨大的推動作用，影響到體育教學的各個方面。當今學生對于直觀形象、感染力強的客觀事物興趣較濃，樂于接受，而現(xiàn)代信息中的多媒體教學恰恰能夠滿足他們的這種興趣。所以教師要適時運用多媒體技術，拓展學生的知識領域，增強直觀性和主體性，使體育教學更加生動形象。多媒體教學的運用，豐富了體育教學的模式，生動地展示了動作技法。畫面的變換、聲音的疊加、動畫的處理遠遠超出了體育教師的講解與示范。授課時課堂氣氛非常活躍，容易激發(fā)學生的學習興趣，增強鍛煉欲望。對于重點、難點也可進行反復慢放，讓學生直觀、全面地感受動作，提高體育教學的針對性。體育與健康是一門容健康教育和運動實踐于一體的學科，教師要恰當運用現(xiàn)代信息技術，對教學內容進行整合與創(chuàng)新，提高練習興趣，實現(xiàn)由無趣到有趣，從有趣到樂趣的轉化。教學有法，教無定法。提高體育興趣教學的方法還很多，例如新穎的自制器材和新鮮的鍛煉環(huán)境都可以引發(fā)學生的學習興趣，教師間的經驗交流也可以積累興趣教學的方式方法等。我只是根據(jù)實踐經驗和感悟談了一些關于體育課興趣教學的體會，希望對課堂體育教學有所幫