職業(yè)教育論文-高校計算機專業(yè)學生動手能力培養(yǎng)初探摘要：通過分析當前高校計算機專業(yè)學生能力差的原因，提出如何通過改革我們的教學方法和手段，從而提高學生的動手能力，以培養(yǎng)社會需要的計算機人才。關鍵詞：動手能力；自主學習；教學方法我們社會現(xiàn)在已經(jīng)處于信息化時代，各個領域對計算機的需求愈來愈高，同時對各種有實際能力的計算機專業(yè)人才的要求也越來越高。然而，現(xiàn)在好多計算機專業(yè)畢業(yè)的大學生普遍存在的一個問題是理論一大堆，談起動手能力卻很差，大大滿足不了社會的需要。作為高校計算機教師的我們，不得不作出深刻的思考，怎樣才能培養(yǎng)出社會需要的人才?尤其是以培養(yǎng)合格人才為目的的高校計算機專業(yè)。一、存在的問題目前全國高校都設有計算機專業(yè)，每年也培養(yǎng)出了一大批計算機人才，表面出現(xiàn)了供大于求的現(xiàn)象。實際上，我國現(xiàn)在正處在人才結構不合理，應用型人才匱乏的時期?，F(xiàn)在的大學生普遍存在動手能力較差，缺乏實踐能力，畢業(yè)以后并不能滿足社會的需要。究其原因有以下幾點：(一)教材落后。直到現(xiàn)在，還有不少高校在使用上個世紀90年代初的落后教材。目前出現(xiàn)的高校計算機專業(yè)畢業(yè)生找工作難的問題，很大程度上是由于許多國內(nèi)高校在教材內(nèi)容、課程設置上與市場需求嚴重脫節(jié)而造成的。(二)重理論、輕實操國內(nèi)傳統(tǒng)的高等教育體系歷來就存在著偏重理論、忽視實操性的弊端，大學畢業(yè)生普遍“只會空談理論，不能動手做事情”。例如，以網(wǎng)絡技術中常見的“路由器”為例，絕大多數(shù)計算機專業(yè)學生都只明白原理，卻不懂得如何進行實際操作。正由于“不專，不深，動手能力非常差”，離IT企業(yè)的具體用人要求存在著很大的差距，找工作自然困難。(三)師資力量薄弱除了課程內(nèi)容設置存在問題外，不少普通高校尤其是大專層次院校的計算機專業(yè)師資力量薄弱，也是造成畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因。在一些院校里，從事計算機教學的基本都是剛畢業(yè)不久、缺乏實際研發(fā)和項目開發(fā)經(jīng)驗的年輕老師，有些老師甚至是“走出校門就走上講臺”的應屆大學畢業(yè)生。由于師資隊伍素質(zhì)不高，培養(yǎng)出來的學生自然缺乏動手能力和實踐能力。二、提高大學生的動手能力(一)提高學生學習的興趣也許有人會說：大學生是成年人，不需要興趣教育，興趣教育是針對小學生和中學生的。錯了，不用說大學生，就是我們老師面對一門自己不感興趣的課程，會有興趣往下聽嗎?也許還不如學生做的好。興趣對每個人來說都很重要，對一件事情的成功與否起著關鍵性的作用。通過和一些學生的交流，我們得到：對于上課直接開講的課程，其實很多同學在聽課時很茫然，下課一問才知道他們不知道這門課是講什么的，不知道為什么要學這門課，不知道學這門課有什么用，不知道該怎樣學習這門課。因此，正式講授課程內(nèi)容前非常有必要回答學生心中的疑問。可以在第一節(jié)課從課程在計算機專業(yè)領域中的重要性，課程知識在工作中的應用以及課程的一些學習方法等方面給學生做個簡要介紹，使同學們一開始就對所要學習的課程有所了解，從而產(chǎn)生一定的學習興趣。在平時的教學活動中教師要經(jīng)常地利用一些實際案例使難以理解的抽象問題更加鮮明。(二)采用實例教學法傳統(tǒng)教學方法盲目地追求系統(tǒng)性的教學過程只強調(diào)全面性，因而教學在眾多的教材內(nèi)容面前往往不能教得徹底、學得徹底。采用實例教學，把握教學中的主要內(nèi)容，以課堂講解和上機演示操作相結合的方式，使學生在已掌握一定知識和操作之后，想再進一步提高的時候來查看，以幫助自己把從各種實例中掌握的眾多知識點融會貫通，構教師在應用“實例教學”于計算機教學時，應根據(jù)學生實際情況和常用到的操作，以及應掌握的必備知識，從易到難地精選實例來進行教學。精選的實例應能反映出知識的基礎性，注意各實例應該有內(nèi)在的聯(lián)系和延續(xù)。在計算機專業(yè)設計類課程的教學中，采用實例教學，突出重點，抓住難點，某些枝節(jié)一帶而過，作為重點的知識內(nèi)容以實例形式進行細致講解和演示，每一個實例都具有一定的代表性，每個實例都是相互關聯(lián)相輔相成的。讓學生在實例操作中掌握知識，學好這些實例后，向學生提出類似的任務和作業(yè)，讓學生在已有的基礎上，適當變通來完成布置的新任務和作業(yè)，激發(fā)學生進一步研究學習的興趣欲望，進而自己動手進行上機操作實踐其新開發(fā)的知識內(nèi)容，達到培養(yǎng)學生自覺形成舉一反三能力的目標。(三)培養(yǎng)學生的自主學習教師只是學習的引導著，計算機專業(yè)知識體系龐大，日新月異，老師不可能把所有的只是都傳授給學生，所以培養(yǎng)學生的自主學生能力究很重要。以往學生對所學知識只處于書本階段，他對每門課的學習都處于被動的狀態(tài)下，對學習沒有激情。所以必須培養(yǎng)學生的自主學習能力，變被動為主動?？梢酝ㄟ^教師聯(lián)系一些企事業(yè)單位，讓學生在這種不同的環(huán)境下把書本上的理論知識和實踐結合起來。通過不斷的解決問題，使學生掌握有關計算機的知識，學會解決問題的方法，提高計算機操作能力，開拓視野，打開思路，充分發(fā)揮學生自主學習的潛力，畢業(yè)后很快適應現(xiàn)代社會的工作需要。(四)提高老師的專業(yè)水平對于一些剛畢業(yè)就走上講臺的老師，顯然缺少一些社會經(jīng)驗。可以讓這些青年教師跟老教師，從老教師身上可以學到很多教學經(jīng)驗。三、舉辦一些專業(yè)競賽活動適時的舉辦一些學生競賽活動，可以激發(fā)學生學習的興趣。另外，可以在學生四年級的時候，開設一些應用型的課程，例如比較流行的一些語言等。這樣對于一些基礎比較差的學生，利用一段時間的學習，掌