職業(yè)教育論文-高職計算機實用性教學(xué)芻議摘要高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)計算機課程，其目的在于了解計算機在現(xiàn)代社會中的重要作用，掌握計算機的基本知識和基本操作，以使其在今后的工作崗位上靈活使用計算機進行現(xiàn)代化管理，提高工作的科學(xué)性和有效性。本文結(jié)合職業(yè)學(xué)關(guān)健詞高職院校學(xué)生計算機教學(xué)實用性一、目前高職計算機教學(xué)情況介紹高等職業(yè)學(xué)校教育人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有較強操作技能的應(yīng)用型和高技能型人才，不僅要掌握本專業(yè)的最新科學(xué)知識，而且具有較強的解決問題的能力和工作適應(yīng)能力、創(chuàng)新開拓能力、計算機應(yīng)用能力。在計算機教學(xué)和教材中學(xué)校從學(xué)生運用信息工具、主動獲取信息、善于處理信息、利用信息進行學(xué)習(xí)和信息的創(chuàng)新能力等方面加強學(xué)生信息能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的自學(xué)能力和畢業(yè)后對就業(yè)崗位更新的可持續(xù)發(fā)展能力。對于他們來說，計算機理論、原理、系統(tǒng)知識要學(xué)，但更應(yīng)注重實效性，事實上，計算機軟、硬件的發(fā)展是越來越便于用戶使用了，使得計算機教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性越來越強，也更容易實現(xiàn)。社會各行業(yè)對計算機應(yīng)用的要求也在不斷變化和提高。二、計算機實用性教學(xué)探討現(xiàn)代信息技術(shù)在信息儲存、傳播方面具有巨大的優(yōu)越性，當(dāng)它進入教學(xué)過程，就使教學(xué)組織形式和教學(xué)方法有了新的發(fā)展，學(xué)生借助計算機課件、多媒體課件等，獲取知識的途徑增加了，同時、掌握學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主性增強了。這就要求在計算機教學(xué)中改變傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂講授式的格局，代之以教師對學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)，為學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮創(chuàng)造更加充分的條件。多媒體技術(shù)支持下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提供一種良好的人機交互功能，較好地實現(xiàn)個別化、合作化教學(xué)，學(xué)生主動參與及自我探究的欲望有可能被大大調(diào)動起來。1以職業(yè)需求為目標(biāo)探索計算機實用性教學(xué)模式在高職教育中，應(yīng)以“能力本位”為指導(dǎo)思想，堅持計算機基礎(chǔ)課程的實施性教學(xué)計劃，在參照教育部各專業(yè)計算機基礎(chǔ)教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，針對職業(yè)崗位對人才的計算機知識、能力、素質(zhì)的具體要求進行編排的方法，建立較為完整、科學(xué)的理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系。經(jīng)過不斷實踐與探索。我們認(rèn)為，高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)必須在以素質(zhì)培養(yǎng)、知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練“三結(jié)合”的課程結(jié)構(gòu)模式下，走以“精理論、多實踐、重能力、求創(chuàng)新”的高職計算機基礎(chǔ)課程培養(yǎng)模式。只有按照這種培養(yǎng)模式進行教與學(xué)，才能夠使我們的計算機基礎(chǔ)教學(xué)適應(yīng)多元、多變的高新技術(shù)的不斷發(fā)展。適應(yīng)社會對生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線人才的需要，促進高職學(xué)生的全面發(fā)展。2深化計算機教材改革增強其實用性突出高職特色教材是教師實施教育教學(xué)計劃的重要載體和主要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力的重要渠道，也是考核教學(xué)成效的重要依據(jù)所以，高職教材改革必須突出它的職業(yè)性、實踐性、適應(yīng)性、科學(xué)性和先進性。高職計算機教材建設(shè)應(yīng)與當(dāng)前高職教育改革相適應(yīng)。與高職人才的培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)對人才需求的知識結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。將先進的教育教學(xué)思想，計算機科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展、新軟件等反映到新教材中教材模式改革必須堅持以素質(zhì)教育為核心，以就業(yè)上崗能力培養(yǎng)為重心，以技能訓(xùn)練為特色的指導(dǎo)思想。理論敘述體系要反映學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，從最基本的概念和知識出發(fā)，對于某一模塊最好采用完整的案例人手引入知識和理論，使學(xué)生帶著實際問題，從模塊整體知識考慮，將問題用模塊的局部知識逐層分解處理以培養(yǎng)學(xué)生分析與解決實際問題的能力。3靈活結(jié)合專業(yè)與教材知識、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維計算機課程具有靈活性、實踐性、綜合設(shè)計性較強的課程，在教學(xué)中，教師要結(jié)合教材，大膽進行教學(xué)設(shè)計，注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)過程中，計算機教師要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)上，加強培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。不同層次學(xué)生的探索和創(chuàng)新欲望不同，在教學(xué)中利用新舊知識的聯(lián)系，提出需要解決的問題，并設(shè)計一系列具有啟發(fā)性的問題。在進行課程綜合設(shè)計時，教師要充分挖掘培養(yǎng)與訓(xùn)練創(chuàng)新能力方面的內(nèi)容，提恰當(dāng)?shù)挠嬎銠C綜合設(shè)計課題，這些課題應(yīng)滿足如下要求：一要有適當(dāng)難度；二要在教和學(xué)方面富有探索性；三要能培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。在綜合設(shè)計中要啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨立獲取知識和創(chuàng)造性地運用知識的習(xí)慣?？傊?，利用計算機教學(xué)中的創(chuàng)造教育的因素，大膽地讓學(xué)生自由發(fā)揮，挖掘其潛在的創(chuàng)造因子。依據(jù)教材改革課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，以先進理論來展現(xiàn)全新的教學(xué)思路，讓學(xué)生創(chuàng)造思維與個性長足進步。從而實現(xiàn)學(xué)生的全面素質(zhì)的提高。4改進教學(xué)方法注重能力培養(yǎng)根據(jù)高職教育的教學(xué)規(guī)律和特點，借鑒國外成功的職業(yè)教育經(jīng)驗，運用現(xiàn)代教育理念，改進理論教學(xué)改革教學(xué)方法，重視現(xiàn)場教學(xué)和案例教學(xué)。在教學(xué)過程中，強調(diào)以能力為本，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合。有關(guān)計算機的各門課程，應(yīng)始終圍繞計算機的應(yīng)用這條主線，在打好基礎(chǔ)的前提下，拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生及時了解計算機在各行各業(yè)的最新應(yīng)用狀況和發(fā)展水平，使之融會貫通，靈活運用。其中，培養(yǎng)學(xué)生面向?qū)嶋H分析和解決與計算機有關(guān)的問題的能力是十分重要的，如綜合處理能力、系統(tǒng)分析設(shè)計能力以及實施方案的靈活性、操作的技能技巧，等等。為此，可結(jié)合不同專業(yè)的特點，采用與工作實踐密切相關(guān)的內(nèi)容進行教學(xué)。例如，目前社會上很多應(yīng)用軟件(如人事管理軟件、電子商務(wù)軟件、會計電算化軟件等)，教學(xué)中可以結(jié)合專業(yè)有選擇地向?qū)W生介紹那些實際應(yīng)用效果好，系統(tǒng)性和綜合性都比較強的軟件，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)和使用這些軟件，學(xué)到新的知識，解決實際問題。綜上，作為以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為辦學(xué)宗旨的高等職業(yè)院校，要適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展求，培養(yǎng)有足夠的理論基礎(chǔ)、較強的創(chuàng)新能力和扎實的實踐動手1謝柏青，張銘計算機基礎(chǔ)教學(xué)方式改革研究J.計算機教育，2005，(10)：8-202王潤云大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革J.教育發(fā)展研究，2003，(26)：37-403韓玉波實用技能類計算機教學(xué)方法研究D.2000年全國高等院校計算機基礎(chǔ)教育研究會論文集，