初中歷史競賽法教學妙用有這樣一句話“興趣是最好的老師”。著名教育家蘇霍姆林斯基也說過:“誰要領導好教學和教育過程,誰就要精通教學和教育的科學、技巧和藝術。”這些都可以看作對教學工作指導性的思想,根據(jù)歷史教學的特點,我們更能發(fā)現(xiàn)歷史知識的記憶不是簡單地把知識堆砌,壘集起來,讓學生去死記硬背,而是需要一定技巧和藝術,需要老師用一種盡可能活潑多樣地方式去引導學生掌握知識。在教學過程中,我發(fā)現(xiàn)在歷史課堂上采用競賽的方式,可使學生懷有極大興趣積極參與,也可使學生在輕松地氛圍中掌握知識,提高能力。一、課堂競賽是新時期的必然要求活潑多樣的教學方式是為了滿足學生這一特定階段的心理需要。初中學生尤其是高年級學生隨著年齡地增長,抽象思維開始逐步形成,喜歡閱讀,喜歡思考,表現(xiàn)在愛問愛說。且因為其思維活躍,他們非常喜歡探索事物的根源,喜歡發(fā)表自己的看法,且又常常提出一些新的想法或問題。所以,在教學過程中,教師只是一個引路人,真正學習的主體應該是學生。作為教師,如何讓自己的教學充滿生趣和活力,最大限度的發(fā)揮學生的主體地位呢?眾所周知:新世紀,教師也要多學習知識,探索適合現(xiàn)代化教學的方法,培養(yǎng)現(xiàn)代化發(fā)展所需要的人才。那么,傳統(tǒng)的教學方法就是無法勝任的。長期以來,舊有的歷史教學模式使學生習慣于看現(xiàn)成的教材,聽教師講課,靠教師復習,照試卷答題,形成了老師講,學生聽；老師寫,學生記；老師問,學生答的教學模式,使教師習慣于離開學生備課、授課,這種教學方式容易使學生形成被動、消極的學習心理,不利于能力的提高和創(chuàng)造性思維的形成與發(fā)展。教師應采取全方位、多功能的多維教學方法,來啟發(fā)、培養(yǎng)學生的分析概括組織等集合能力,檢測學生掌握程度。作為教師,不能僅陷于課本的基礎知識中,我們必須把培養(yǎng)學生的眼光放遠,讓學生盡快掌握獨立思考和自學這一可持續(xù)發(fā)展能力,為他們未來的學業(yè)或事業(yè)奠定豐厚的基礎。做到眼前有樹木,心中有森林,每個學生都有內在潛能和多種發(fā)展的潛在可能性,教師要以發(fā)展的眼光,把學生的現(xiàn)在看作起點而非終點。二、初中歷史課堂競賽教學法實施策略課堂競賽可以以一節(jié)課的內容作為競賽的問題,也可以把一章(單元)的內容作為競賽的內容,再把學生分組；用口試答題來檢測學生知識與能力掌握的形式。具體操作可以這樣:教師可把競賽內容編成若干個問題,然后把班級中的同學或分組或分男女進行競賽,教師每問出一道題,兩組的同學可舉手搶答,答對加1分,答錯不得分,有同學提示則倒扣一分。教師在提問時,也可將題目進行引伸、擴展。競賽后,教師根據(jù)雙方所得分數(shù),宣布勝負。這種方法看似游戲,但決不是游戲,只是在游戲般輕松,激烈的氛圍中來檢測學生掌握知識的程度,有具活潑性。競賽能盡可能地調動學生思維,全神貫注地進行思考與答辯,既考查了學生的自學能力,又能培養(yǎng)學生的理解能力,組織能力。同時,這種競賽方式,還需要學生具備一定的心理素質與口頭表達能力、綜合概括能力。因而,它能多方面培養(yǎng),鍛煉學生的能力。三、初中歷史課堂競賽教學法組織方式歷史課堂競賽一般可分組競賽,也可采取男女競賽的形式。男女競賽就是把班級學生按照男女分成兩組,由學生經(jīng)過思考、討論,然后參與競賽,男女競賽一般氣氛活躍,你爭我奪,男女各方都各抒己見,針鋒相對。這可以打破傳統(tǒng)教法上的教師講學生聽的沉悶氣氛,使學生興趣盎然,參與競賽,但是由于女生性格上比較內向害羞,一般膽怯不敢發(fā)言,使競賽中參與答辯者就集中在幾位同學,使一些同學膽量、口才、組織概括能力得不到鍛煉與提高。分組競賽就是把班里的學生分成兩組或四組,再由學生閱讀、思考、討論,然后參與競賽,小組競賽氣氛熱烈,因小組人數(shù)較少,再加上初中學生特有的心理素質-思維活躍,爭強好勝,所以,每組學生都會更加積極、主動地答題。由于以小組方式競賽,同學之間團結合作,坦誠交流,互助互學,互相激勵,形成民主、活躍的班組氛圍。當然,一枝獨秀不是春,小組有的是“強強聯(lián)合”小組,使優(yōu)秀人才形成片,有的是“以強助弱”小組,以優(yōu)秀學生帶動暫時后進生,從而由片形成面。這樣點、片、面一體,使同學們根據(jù)不同潛質顯示均衡發(fā)展狀態(tài),又能和諧統(tǒng)一,形成多元化地統(tǒng)一。這既開發(fā)了個人潛力,又使班級以群體方式互動前進。在競賽時,一般由教師組織,有時也可邀請別的歷史老師或班級中較突出的同學來協(xié)助老師,目的在于通過競賽這種方式,使學生能認真做好復習、思考,接受挑戰(zhàn)。競賽完畢,教師除了要公布競賽結果外,還要進