從業(yè)人員資格考試培訓(xùn)的組織實(shí)施作為對(duì)廣電行業(yè)從業(yè)人員準(zhǔn)入的一項(xiàng)要求，國(guó)家廣電總局2005年8月9日頒布了廣播電視編輯記者、播音員主持人資格管理暫行規(guī)定（以下簡(jiǎn)稱規(guī)定）。規(guī)定將考試作為從業(yè)人員人才隊(duì)伍建設(shè)的一種途徑，同年在全國(guó)開始實(shí)行。在實(shí)施過程中，資格考試培訓(xùn)起到了有效提高考試通過率、提高從業(yè)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的有力作用。如何按照資格考試的統(tǒng)一要求和標(biāo)準(zhǔn)做好培訓(xùn)工作，值得探討。一、資格考試培訓(xùn)目前存在的問題規(guī)定要求，資格考試要全國(guó)統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)也應(yīng)該遵循這一要求，但目前的培訓(xùn)情況問題不少：1.沒有足夠的正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)滿足考生的需求一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校都在嘗試著舉辦此類培訓(xùn)，但還是杯水車薪。以浙江省為例，從2005年至今，除2008年，每年的考生人數(shù)都在1500人以上，但是每一年接受系統(tǒng)資格考試培訓(xùn)的卻連十分之一都不到。這些舉辦培訓(xùn)的單位良莠不齊，一些沒有針對(duì)性或?qū)I(yè)性不強(qiáng)的培訓(xùn)也直接影響了考生對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)可程度。于是，出現(xiàn)了培訓(xùn)單位和培訓(xùn)需求的不對(duì)等。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求的資格考試培訓(xùn)組織或基地成為了一個(gè)迫切需要解決的問題。2.沒有針對(duì)師資、培訓(xùn)目的等教學(xué)要求的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)師資中有廣電一線的工作人員、不同專業(yè)的學(xué)校教師、其他行業(yè)的培訓(xùn)師，各有優(yōu)勢(shì)，各有側(cè)重，但他們大多缺乏針對(duì)綜合知識(shí)、廣播電視基礎(chǔ)知識(shí)、廣播電視業(yè)務(wù)、廣播電視播音主持業(yè)務(wù)這四門課程現(xiàn)有大綱的深刻理解，往往只重局部，忽略整體，對(duì)總體的考試方向把握容易出現(xiàn)偏差。從資格考試培訓(xùn)的目的來分析，資格考試所需要的師資，應(yīng)重點(diǎn)提高新進(jìn)人員素質(zhì)，從重點(diǎn)處、關(guān)鍵處入手，以理解和掌握知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系實(shí)際，注重廣播電視業(yè)務(wù)的實(shí)際需要，把新聞從業(yè)者的思想道德修養(yǎng)和基本業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)貫穿始終。3.沒有針對(duì)培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)短、收費(fèi)、形式等的細(xì)則針對(duì)現(xiàn)有大綱要求，應(yīng)設(shè)置多長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)？除了課堂講授，是否還需要實(shí)踐環(huán)節(jié)？不同培訓(xùn)形式的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該怎樣劃定？這些都是決定培訓(xùn)是否合理有效的基本要素，也是培訓(xùn)是否能夠持久堅(jiān)持執(zhí)行統(tǒng)一規(guī)定的必備條件。二、做好資格考試培訓(xùn)工作的建議1.建立培訓(xùn)工作的長(zhǎng)效機(jī)制培訓(xùn)是一個(gè)循序漸進(jìn)的長(zhǎng)效工作。一個(gè)單位的人才隊(duì)伍建設(shè)要以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、提倡終身學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)職工在職學(xué)習(xí)，通過多形式、多途徑、多層次的培養(yǎng)，構(gòu)建全員、全方位、多元的培訓(xùn)體系，提高員工隊(duì)伍的整體素質(zhì)，逐步造就一支規(guī)模宏大、門類齊全、結(jié)構(gòu)優(yōu)良的高素質(zhì)人才隊(duì)伍。一是領(lǐng)導(dǎo)要重視。針對(duì)不同專業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)分級(jí)分類指導(dǎo)，實(shí)行動(dòng)態(tài)培訓(xùn)、跟蹤教育；探索個(gè)性化、差別化的培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)質(zhì)量，提高人才隊(duì)伍質(zhì)量。二是要充分重視培訓(xùn)師資力量，講求培訓(xùn)內(nèi)容和授課質(zhì)量，認(rèn)真研究培訓(xùn)規(guī)律，把握好培訓(xùn)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。2.完善規(guī)范的資格考試培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)的建立和運(yùn)作，是資格考試培訓(xùn)工作的組織保障。建議在國(guó)家廣電總局考試原則的指導(dǎo)下，由較為成熟的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或相關(guān)的專業(yè)院校成立資格考試培訓(xùn)組織，按照資格考試的目的、標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行資格考試培訓(xùn)工作；對(duì)培訓(xùn)的課時(shí)、師資隊(duì)伍和培訓(xùn)大綱、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等做出統(tǒng)一的要求，并由各地的廣電人才管理機(jī)構(gòu)對(duì)這些組織進(jìn)行評(píng)估和審批。3.確定統(tǒng)一的資格考試培訓(xùn)的內(nèi)容和形式要根據(jù)不同科目的要求，注重理論緊密聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行“少而精”的授課輔導(dǎo)和實(shí)踐性的指導(dǎo)，培養(yǎng)考生學(xué)習(xí)的熱情，養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的分析思維能力和解決實(shí)際問題的能力。要不斷總結(jié)、提煉每年的考題，形成考試題庫(kù)，讓考生在總結(jié)出答題應(yīng)試規(guī)律的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化政治理論和廣電基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)的理解和應(yīng)用，避免死記硬背。在培訓(xùn)的形式上，可以采用不拘一格的多種形式，針對(duì)不同科目要求，做到老師面授輔導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合、大課和小課相結(jié)合、網(wǎng)上遠(yuǎn)程單向傳輸和答疑雙向互動(dòng)教育相結(jié)合、平時(shí)學(xué)習(xí)和考前強(qiáng)化復(fù)習(xí)相結(jié)合。4.強(qiáng)化資格考試培訓(xùn)對(duì)象的針對(duì)性和培訓(xùn)工作組織實(shí)施的嚴(yán)密性、科學(xué)性資格考試培訓(xùn)工作能否取得實(shí)際效果，與培訓(xùn)內(nèi)容是否有針對(duì)性，組織實(shí)施是否具有嚴(yán)密性和科學(xué)性密切相關(guān)。首先，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新進(jìn)人員的培訓(xùn)，強(qiáng)化準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)；其次，建立組織實(shí)施的規(guī)范和制度，可采用項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，當(dāng)事人全面負(fù)責(zé)某一個(gè)項(xiàng)目，從招生組織到選擇聘請(qǐng)任課教師、教學(xué)組織和班級(jí)管理，都有專人分工負(fù)責(zé)，每個(gè)教學(xué)班都要建立班委，從點(diǎn)名簽到、課堂教學(xué)到模擬考試、試卷分析，每一個(gè)步驟都要環(huán)環(huán)相扣。授課教師既要有上佳的教學(xué)能力，也要有實(shí)踐一線的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)上課效果好、通過率高、學(xué)生反響好的教師要長(zhǎng)期聘用，以確保教學(xué)質(zhì)量。5.資格考試培訓(xùn)工作的評(píng)估和反